浅析音乐故事表演区的设置与活动组织

【摘 要】音乐故事表演，是一种将具体形象的文学作品，如寓言、童话、民间故事等与原创音乐相融合，以帮助幼儿理解、体验音乐、语言、舞蹈作品。教师运用教育策略，组织幼儿在音乐故事表演区里进行音乐故事表演活动，选择合适的音乐故事内容，确定活动的目标任务，让幼儿初步感受音乐故事、理解音乐中的故事、角色动作的设计与表演、整体角色表演、故事背景、服装、道具的设计与制作、服装、道具的运用、成果展现、发现问题、解决问题以及活动后的反思等等一系列活动。在给儿童带来欢乐的同时，达到良好的活动效果。

【关键词】学前教育；音乐故事表演区域；设置与活动组织

一、活动区域的具体设置

因为音乐表演区设置在一个相对独立的空间里，和班级的其它活动区有一定的间隔距离，有明显的区域感。具体设置如下：

1.表演的舞台：一个根据不同剧目布置好的场景舞台。

2.故事背景图：根据每次演出的剧目不同而设计不同的背景图，在活动时可以根据演出剧目进行更换。

3.乐器：（1）投放成品的打击乐器。如：铃鼓、沙锤、手铃、三角铁等。

（2）教师和幼儿一起自制的各种打击乐器。如：架子鼓、锣、音阶瓶等。

4.服装：根据剧目的内容教师带领幼儿一起设计并制作的服装、头饰、道具。

5.宣传栏：（1）在每个剧目演出前，教师将要要出的剧目内容进行简短的介绍，张贴宣传单，让大家知道最近要演出的剧目。（2）发布与展示，邀请家长或其他班级的小朋友来观看表演。将演出时的剧照粘贴在宣传栏里，供大家欣赏。

二、确定每个阶段的活动目标

根据《指南》中不同年龄阶段幼儿的艺术发展目标，制定一个符合本班幼儿年龄特点的活动目标，并在活动中根据幼儿的表现适当的调整目标。

三、表演内容的选择

教师根据本班幼儿的年龄特点和实际能力水平选择相应的表演内容，表演的内容由简单到复杂；表演的角色由少到多；表演的难度层层递进逐渐提高，符合幼儿的发展规律，使幼儿在各个方面都得到相应的提高和锻炼，在活动中体验到快乐。

四、具体实施步骤

1.让幼儿初步感受音乐故事。教师随音乐讲述故事，让幼儿理解故事内容。

2.理解音乐中的故事。再次倾听音乐，引导幼儿感受音乐中的故事内容。

3.角色动作的设计与表演。教师引导幼儿分角色随音乐表演，激发幼儿的创造性。

4.整体角色表演。幼儿将整个剧目中的角色都分角色表演出来。

5.故事背景、服装、道具的设计与制作。

教师带领幼儿一起进行故事背景、服装和道具的设计与制作，也可以请家长参与到活动中，帮忙设计制作服装、道具，每个角色运用自己的服装、道具进行角色的表演。

6.表扬评价。既发现成果，也发现问题、解决问题以及活动后的反思，鼓励孩子们继续大胆参与。

五、音乐故事表演《狼和小羊》

活动重点：理解故事《狼和小羊》的内容、学会互动式的表演，提高幼儿的表演能力。

活动难点：用肢体表达自己对故事内容的理解，学会互动式的表演。

活动目的：

1.理解故事内容，并用肢体动作表达自己对故事内容的理解。

2.培养幼儿的创造力，感受音乐，能够根据故事内容创编动作，把动作与音乐较好的结合在一起，表达出自己的情感，提高幼儿的表演能力，达到较好的表演效果，满足幼儿的表演欲望。

3.活动中学会简单的評价，培养幼儿的审美能力和口语表达能力，促进大家互相学习，共同进步。

4.材料投放：狼的头饰和服装、小羊的头饰和服装

5.幼儿活动：经过了前期的学习和表演，幼儿的音乐感受能力和表演能力都有了很大的提高，表演的越来越熟练。歌曲演唱的较好，表演的动作也很到位。在表演前，孩子们们自己能够找好角色相应的服装和道具，并穿好、那好、准备好，不用老师再帮忙和提醒，孩子们自己完全可以独立把故事表演下来。

观察分析：1.幼儿在表演时，台上的小朋友有时候脸会朝着台里，观众看不到，两个人只顾演自己的，没有理会台下的小朋友，台上台下的小朋友缺少互动，没有交流。2.幼儿在台上表演完，就着急下台，需要在老师的提醒下才想起来应该谢幕。3.台下的小观众在看别人表演时，有漫不经心的现象，好像与自己没有多少关系似的，参与的热度不是很高。

解决问题：发现以上存在的问题后，我们教师一起商量了解决问题的办法。幼儿在表演时，提醒幼儿是表演个台下观众看的，而不是台上两个人自己的事情，教育幼儿学会表演，尽量将脸让大家看见。在解决第二个问题时，老师着重提醒其中一个上台的小朋友表演完要带头谢幕。这样一来，小朋友就注意到了这个问题了。现在，我们班的小朋友再也不用提醒谢幕的事了。在解决第三个问题时，我们请在台下的小朋友每人拿一样打击乐器，边唱边为伴奏，每个人都有自己的事情做了。在表演的中间，穿插了一些互动的词语，如“狼”问大家：“小朋友，你们看见哪里有好吃的吗？”台下的观众用手指着养说：“在那里”。这样一来，台上与台下的小朋友的积极性都被调动起来了，大家一起配合地很默契，表演的效果就会越来越好。或是给台下的观众留有问题，如：请你看玩之后说说台上表演的小朋友哪些表演的动作眼神等表现的好，；哪些地方表演的不好，如果是你，你会怎样表演等。

活动反思：新《纲要》指出：“幼儿园教育尊重幼儿的人格和权利，促进每个幼儿富有个性的发展。”让幼儿在活动中，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。活动中，教师尊重幼儿愿意、想法。我根据幼儿的生活经验，抓住幼儿爱模仿，愿意表现自己的特点，满足幼儿的表现自己，渴望得到别人认可的愿望。评价同伴的表演，让幼儿表达自己的想法，这样的做法，充分尊重了幼儿的参与权，同时给他们个性发展留下了充足的空间。

总之，让幼儿喜欢音乐故事表演，并在音乐中能大胆、自由、富有个性地表达、表现美的体验和感受；使幼儿在潜移默化的艺术陶冶中，感受并接纳优秀的音乐、语言艺术。所以，提高幼儿的音乐表演素养，丰富他们的艺术内涵是我们进行音乐故事教学的最终目标。我们会再接再厉，不断探索，在艺术教育的领域里越走越好。

【参考文献】

[1]陈琼辉.让幼儿音乐故事走进幼儿园[J].考试周刊，2005年06期

【作者简介】

丁丽敏，本科，研究方向：学前教育。