如何将礼仪教育贯穿幼儿活动中

姜秋菊

【摘 要】针对现在幼儿大多数是独生子女，多数都是娇生惯养和一些不良因素影响，导致幼儿养成许多不良习惯和不礼貌行为。幼儿文明礼仪在教育中极为重要，根据幼儿的年龄特点制定文明礼仪，通过日常生活、学习、游戏、家庭等方面来教育培养幼儿良好的文明礼仪纠正不良习惯，才能使得幼儿健康成长。

【关键词】幼儿；礼仪教育；活动

有句俗语“三岁定八十”，大概意思是说孩子三岁时候教育成什么样子，长大了就是什么样子的人。因此，人的一生教育极为重要，而最重要的阶段便是3-6岁期间，而这一期间一般都是在幼儿园和幼儿的家庭中度过。

“教育就是习惯的培养”，这是在教育界非常有名的中国教育家叶圣陶老先生的经典语句。抓住幼儿教育这一段关键时期，使幼儿形成良好的行为习惯，对孩子一生的发展都是至关重要的。幼儿的礼仪教育和良好的习惯发展是密切相关的，接下来简单讲述一下我对此方面的个人见解。

一、幼儿文明礼仪

说道礼仪不得不提拥有这上下五千年文明历史的礼仪之邦——中国，中国自古就是以交际礼仪之邦文明于世界，其漫长的礼仪发展大致可以分为礼仪的初期、礼仪的创建时期、礼仪的传承时期、礼仪的延续和变更时期、礼仪的繁盛时期、礼仪的衰落时期、现代礼仪和当代礼仪时期等。礼仪的创造与延续，经历了一个从无到有，从有到优，从零散到完整的渐进过程。

中国礼仪是人们在社会交往活动中的言行规范与准则的表达。它是品德与教育的一个重要组成部分是道德修养的外在表现，是一个国家文明的标志，现在家长多数都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：自私、傲慢无礼、懒惰、贪心、脾气暴躁等等，这些结果，原因在哪呢？我想许多家长都没有考虑过这个问题，我们只有找到根源才能“药到病除”。现在的幼儿，个个都是“掌上宝”，都把他们服侍的“饭来张口，衣来伸手”，以至于他们根本就不知道什么是文明礼仪，良好的行为习惯，因为没有学到良好的文明礼仪和养成良好的习惯，导致幼儿的行为习惯是无规则、不服管教、无法无天的。在日常生活中或公共场所，我们不难发现一些不好的现象，如：言语过激行为、乱扔垃圾、随地吐痰、浪费水资源、公关接待中的失礼等现象，所以，文明礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要从小教育幼儿，家长也要给幼儿进行文明礼仪的教育，并要从我做起，给幼儿树立良好的榜样。

二、幼儿良好的习惯

生活习惯是幼儿每日日常生活中的表现出来的有关起居、饮食、卫生、消费等习惯。

例如1：幼儿在幼儿园午睡前需要站排有序的“安静”（因为刚吃完取餐，序言安静的看一会书，然后由老师带领在走廊里来回走动，做着动作幅度较小的游戏，不可在廊间跑来跑去，伤害到肠胃）的廊间散步，站排有序的来到洗手间小便，小便后归队等候其他幼儿结束和老师一起进入睡眠室。

例如2：在幼儿园内幼儿餐前洗手时会按照老师教导的小水流如面条和洗手六步法洗手；小便后会按照老师教导的一样会冲一下厕所。

例如3：幼儿在幼儿园一日常规中的午睡时自己脱衣、整理衣物，拖完地衣服应该怎么叠，鞋子怎么摆放，袜子应放在那里有时统一性的，班级里所有而幼儿都是相同的做法和摆放。

例如4：早上刚入园的时候，幼儿都会和在门口早接待的老师说“早上好！”每个班级的幼儿在向老师问好的礼仪姿势是一样的，双手合拢放在胃部，双脚合拢，轻微低头，微笑。而老师也是一样的，双手合拢在身前，双脚合拢，轻微低头向如愿的幼儿微笑问好。

虽然上面所述都是幼儿园内的不起眼小事，却处处体现出幼儿养成的良好习惯。所以说良好习惯的重要性是要有良好的文明礼仪意识，只有这方面的意识，它才能延续下去。

活动习惯是在活动过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需要的活动行为方式，它包括了独立思考习惯、积极参与活动习惯等。

例如：剪纸活动时，幼儿如何使用小剪刀，怎样把一张正方形的折纸剪出美丽的、相同形状的雪花，活动结束后，活动中所有小朋友需要自己独立的整理自己的用品等。

以上所述都是良好习惯的分类，它对于孩子的身心健康、知识的获取、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的，因此，得出结论是良好的习惯是要伴其一生，终身受益的。

三、不良行为习惯对幼儿的不良影响

良好的习惯是创造幸福完整的生活的必备保障，如果我们连这个基本的条件都没有会怎么样呢？而这个基本条件要从小培养，细节决定一切，只有从小得到良好的教育才会养成良好的习惯，如果没有得到良好的教育会是什么样的呢？

案例：因为现在家庭大多都是多个家庭抚养一名幼儿，幼儿会得到许多的爱，爱过多就会变成溺爱，尤浩就是这样的家庭，尤浩小朋友在刚入园的时候，是个胆小不善于表达的孩子，在老师的多次表扬和鼓励下慢慢的大胆敢表达了，虽然幼儿在多方面上有许多的进步却在生活自理能力上一直有欠缺，也有可能是因为幼儿在家中一直对幼儿是全包扮，属于那种什么都不用管只管张口就可以。所以导致幼儿从不自己吃饭，老師喂一口我就吃一口，原先本以为幼儿不喜欢幼儿园的饭菜， 可是幼儿却说幼儿园的饭菜好吃； 又以为是幼儿害怕脏，怕弄脏衣服，后来了解也不是，经过一个多月的观察了解到，是因为幼儿在家从来不自己吃饭，都是喂到嘴边。因为幼儿已经三周岁了，应该是可以自己独立去吃饭了，但是家长剥夺了幼儿自主的权利， 所以导致幼儿独立自我的任务没有完成。

四、文明礼仪与良好的习惯发展

文明礼仪是中国上下五千年传承下来的一种美好的传统，在古代传留下来的《弟子规》、《三字经》……中都有体现。

例如：《弟子规》中的“或饮食，或坐走，长者先，幼者後。”译：无论吃饭餐饮、入坐走路，要让长辈在先，晚辈在後。“长呼人，即代叫，人不在，己先到。”译：长辈叫人，马上帮忙代为传唤；如果所叫的人不在场，自己先到长者前听候使唤。

《三字经》中的“夫妇从，兄则友，弟则恭。”译：父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。“长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。”译：年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；朋友相处应该互相讲信用。

良好的习惯是要从生活中慢慢养成和积累出来的，这样才能把它良好的持续发展下去。

中国的教育不断的在学习探究出适合现在中国的“完全的教育”，而它需要打好教育的基础，就是学前教育，而学前教育的最基本法则就是文明礼仪也可以说是良好的习惯，我为什么要这么说呢，那是因为在真正的学前教育中，文明礼仪与良好的习惯发展是你中有我，我中有你，密不可分，你想分也分不出来的。文明礼仪作为基础，良好习惯发展作为常态，才能使幼儿持续循循渐进的变得有礼貌懂礼仪，拥有继续接手良好教育的准备，做一名真真正正的“中国人”，延续着中国上下五千年流传下来的美德。

例如1：能表现文明礼仪的《弟子规》中“借人物，及时还，人借物，有勿悭。”译：借用别人的东西，要及时归还；人家向我们借东西，如果有不要吝啬。词句所表达的内涵就是一种良好的行为习惯，只有持续下去才会发挥它的美好。

例如2：《弟子规》“惟德学，惟才艺，不如人，当自励。”译：只有品德、学问、才艺，有不如人的地方，要加紧努力赶上。此语句只是教会我们做好人的一个基本要素，却也是拥有良好习惯养成才能做到以上所述的语句，如果没有过良好的习惯培养又如何能做到如此的胸怀，看到各自的优点去弥补自己的缺点呢。

以上论述让我感受到幼儿文明礼仪与良好习惯发展的关系是密不可分的，因为他们的关系是互相融合，互相弥补，互相影响，只有这两项都做到，才能算是打好“完全的教育”的基础。