问题化教学在初中化学课堂中的应用

黄福剑

【摘 要】随着教育教学的不断发展，越来越多的教学方法被应用于教学实践中。其中，问题化教学作为一种新型的教学方法，其已被广泛应用于教学活动中。本文主要对问题化教学在初中化学课堂中的应用进行了一定的分析，旨在一定程度上提高初中化学课堂的教学效果。

【关键词】问题化教学；初中化学；课堂应用

当前，随着素质化教育的不断改革与发展，初中教育已在一定程度上引起了人们的高度重视。其中，初中化学作为初中学习阶段中的一门重要学科，其本身就属于一门实验性的科学，因此如何有效地开展该课程的教学活动则成为广大教师亟需解决的一个问题。其中，问题化教學是一种以问题为中心的教学方法，将该方法应用于初中化学课堂中则不仅可以增强学生学习的积极性与主动性，且还能有效地提高教学效果、增强学生的学习水平。由此可见，问题化教学在初中化学课堂中已具有着极其重要的作用。

1.问题化教学的概念

在教学领域中，问题化教学模式主要是通过有目的、有计划地设计各种有效地课堂教学问题来开展教学实践，从而实现培养学生思维能力、创新能力、自主学习能力等目标，并可以有效地提高课堂的教学质量和教学效率。目前，在素质化的教育改革下，问题化教学已在实际的课堂教学中得到了广泛的应用与发展，其作为一种新型的教学方法，不仅可以有效地加强教师与学生之间的互动，且还能提高学生学习知识的热情，有利于学生全面掌握学习要点。此外，在教学活动中，教师可以结合学生的实际生活开展教学环节，从而帮助学生掌握问题的解决技巧。其中，在初中化学课堂教学中，问题化教学模式也已得到了广泛的应用。

2.问题化教学在初中化学课堂中的应用

2.1创设恰当的问题

在初中化学课堂中采用问题化的教学模式时，科学合理地创设化学问题是其中的一个重要内容，在该过程中，问题是否合理、恰当会直接影响到课堂的教学效果，其中有效地课堂问题不仅可以激发学生学习化学的积极性，且还能有效地提高学生的学习水平。因此，在实际的教学实践中，教师应加强对问题创设的重视，如结合学生的学习水平、兴趣爱好以及联系学生的实际生活来创设恰当的问题，并将教学内容贯穿于问题之中，从而可以引导学生在思考问题的时候探求知识的原理，以培养学生发现问题、解决问题的能力。其中，有效创设问题的前提条件则要求教师全面掌握教学要点，并熟悉教学中的重点与难点，以根据不同学生的特点创设灵活、高效的教学问题。

2.2鼓励学生提出问题

对于初中化学知识来说，其本身就是一门较为抽象的学科，因此学生在学习的过程中也常常会感到困惑。其中，在采用问题化教师模式的时候，教师不仅要自己创设良好的问题情境，且其还需要积极鼓励学生进行主动地提出问题。对于学生来说，其在提出问题的时候，本身也就是一个思考的过程，这不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，且其还利于学生进一步巩固相关知识，使教师能够有效地掌握学生的学习情况。因此，在问题化教学中，教师应鼓励学生多多提出问题，以逐渐培养学生提出问题地能力，从而充分发挥学生在课堂学习中的主体性地位。

2.3开展小组合作的学习模式

开展小组合作的学习模式不仅可以加强学生在课堂中的主体性地位，且还能强化学生的合作能力，从而可以充分发挥出问题化教学的作用与功能。因此，在初中化学的课堂教学中，教师可以采用分组的形式进行问题化教学。例如，在教学实践中，教师首先可根据学生不同的学习特点和学习能力进行分组，然后就可将相应的化学问题分配给各个小组，其中每个小组的成员都应该积极主动地参与到小组活动中去，如其可根据相应的问题进行思考、探究、合作讨论，以最终解决实际问题。与此同时，教师也需要发挥出自身的指导作用，如在学生遇到疑问的时候，教师可给予相应的提示，以利于学生进行启发性的探究。此外，在小组完成问题任务之后，则需要进行班级的集体讨论，此时各个小组则需要选出代表来进行问题的讲解，以表述小组的成果。最后，教师需要对本次的小组讨论活动进行总结性的评价，以通过一定的讲解促进学生得到进一步的发展。

2.4加强对弱势学生的关注

在初中化学课堂教学中，大多数教师在采用问题化教学模式的时候，其主要针对的仍是一些学习成绩较为优秀的学生，而往往会忽略那些学习成绩并不是很理想的学生。在该过程中，虽然课堂问题得到了有效地解决，但实际上却是一些成绩优良的学生得到了学习能力的提升，而一些弱势学生却仍处于极为被动的学习状况下。因此在实际的教学活动中，教师应加强对弱势学生的关注，以使其可以在教学实践中得到有效地能力提升。

综上所述，在素质化的教学领域下，问题化教学是一种新型化的教学模式，当前其已在初中化学课堂中得到了广泛的应用与发展。因此，在实际的教学活动中，教师应加强对此教学模式的研究与重视，以充分发挥该教学方法的作用与功能，从而在优化初中化学课堂教学效果的前提下提高学生的学习水平，使学生在学习领域中得到更大的进步与发展。

【参考文献】

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