关于青少年心理障碍原因分析及教育对策探讨

【摘要】青少年心理障碍原因多种多样，作为教育工作更多的需要做好外部环境的搭建，做好学生思想上的引导，让学生多接触正面积极的事物，学会自我开解与寻求帮助，让自己及时的将心理问题遏制在萌芽狀态。

【关键词】青少年 心理障碍 原因 教育对策

【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0244-02

当下社会节奏不断加快，信息技术与智能技术的发展，让人们面对着传统社会从来没有的生活冲击。新一代的青少年所接受到的社会环境与信息环境会有较大的变化，但是该阶段属于成长发育的时期，人生三观的形成期，同时也会有较强的模仿与求知欲求，自制力的缺乏，导致在受到各种冲击后无法有效的把控自己，容易有激烈的表达方式，甚至引发心理疾病。需要做好综合情况的了解，同时关注学生个体来做针对性的教育引导。

一、青少年心理障碍常见原因

青少年阶段是人一生中性格形成的关键阶段，会形成在认识与判断事物的特点，会有不同的世界观、人生观、价值观，同时会有兴趣爱好的形成与人与人间的差异。在做事物的判断与观察中，会因为不同的心理特点而产生差异性，这种差异可能是气质、性格与能力等各方面的差异。产生这种差异性的原因多样，从外部来看，与社会的媒体环境、家庭环境、教育环境有关，从内在原因找可能与个人基因、健康状况有一定关联。

从外在原因来看，尤其是当下的新媒体舆论环境，学生可以轻易的接触到社会中的多种信息，这种信息的发布缺乏舆论导向意识，甚至有很多虚假、负面的内容，从而导致对学生在看待周围事物、认识自己等方面都产生偏差，进而对个人的人生观、世界观与价值观产生负面的影响。这种影响可能不是突然形成的，是长时间潜移默化逐步发展而成，因此互联网的发达对青少年成长会产生一定影响。但是如果引导的好，也可以有积极的影响。

家庭氛围是学生成长的第一环境，身边亲人的举止行为与人际交往分为对学生的心理发展产生了较大的影响。例如青少年如果有抑郁情况，可能与缺乏家庭的关爱有关，也可能是因为家庭不和睦的关系构成的强大精神压力，而这种压力没有办法排解，就会形成心理疾病。而这种心理问题会导致青少年成长过程中逐步形成对他人的冷漠与关怀，对社会缺乏责任感。家庭关系中教育方式的粗暴不当、关系恶劣与父母离异等情况都会构成青少年心理层面的伤害。同时在其居住区域的环境风气也会形成外在的影响。如果学生在成长过程中缺乏足够的娱乐，缺乏与他人交往娱乐的友好经验，没有正常的亲子沟通，这些都会导致学生内心层面的问题，甚至引发抑郁症与精神分裂症。

二、青少年心理障碍问题教育对策

（一）学校开设心理辅导课程

在学校层面，需要注重学生心理辅导课程的开设，避免对该问题的漠视。很多学校管理者会认为青少年心理问题离大家很远，甚至认为那是社会新闻上才会有的事情，现实生活遇到的可能性较少，或者认为这种问题学校教育无能为力，所以缺乏足够的关注与建设工作的开展。面对这种问题，要引起领导层的足够重视，要倡导所有教师做好学生心理的积极引导建设，避免将社会上的负面情绪与能量带到课程上。同时每周要开设专业的心理辅导课程，或者开设定期的心理辅导班会。通过这些实际操作的安排，有效的做好心理沟通指导，针对班级中常见的心理问题现象做引导，同时考虑到学生内心的自尊感，避免对其心理过大的伤害。学校还可以开设心理辅导的咨询室，可以通过网络平台或者实体平台，具体由学生自己而定，做好针对性的个人观察与心理疏导。同时针对发现的问题做好学生家庭的疏通建设，为学生建立一个更好的外在环境。具体的心理建设上可以多种多样，不一定固定在某个形式。甚至可以通过班级集体看具有教育引导性的电影、读报、网络文章分享等。可以让学生在心理层面上得到积极思想引导，避免陷入负面情绪困扰中，帮助学生有更为健康的三观树立。

（二）注重网络信息的引导

要做好网络渠道信息的引导，指导学生观看趣味性且具有正面影响力的互联网平台观看，同时要让学生了解网络上虚假不真实与负面信息流传的害处，了解如何辨别与避免观看。让学生意识到一个健康的心理状态对今后人生的影响，一个人如果缺乏健康的心理状态，会遭遇更多的外在环境负面影响，让学生保持积极乐观、健康的心理状态，对自己与他人都会有更好的正面积极意义，提升自身在心理影响上的防范意识。要指导学习如何去看待这个社会的繁杂，懂得从网络中选择适合自己，有利于自己成长的内容，避免不良内容对个人构成的影响。甚至可以在学生群体里有一种正能量的信息氛围构建，让其成为一种风尚，避免负面信息的传播与流行。

（三）做好家庭环境建设

对学生家长要做必要的沟通，可以通过家长会等方式让家长意识到构建一个良好的家庭氛围对孩子成长的价值。避免家庭中不和睦、纠纷恶劣关系对孩子成长带来的伤害，同时让家长意识到不良的心理问题对孩子今后人生构成的负面影响，甚至会导致学生作出过激兴趣，引起家长的足够重视。同时让家长为孩子构建良好的家庭氛围，不仅是家庭成员的良好关系，同时也需要选择一个良好风气的居住环境，避免学生接触不良社会风气而误入歧途，让学生有良好的身边同龄人环境。

（四）引导学生正视自身心理问题

要引导学生正视自身心理问题，明白成长的过程中因为各种原因引发心理障碍属于正常现象，避免学生内心更大的压力感。同时要让所有同学对他人保持友好态度，避免对不良情绪心理障碍人群的伤害。要设身处地的意识到心理障碍在每个人身上都有可能发生，对这种问题的歧视或者其他不当行为就是为自己今后的人生带来负面影响。每个人需要正视自己的负面心理问题，即便是不良情绪都需要引起重视，积极的自我调节，或者寻求他人的帮助，有效的让自己从负面情绪中解脱出来。无论是对于学业、情感、未来的发展，都需要保护客观积极的心理状态，避免对自己过低的评价，同时也避免对负面问题过度的关注与思索，让自己开放心胸，去接触更多有趣、积极的事物，减少在负面问题上的关注度。让学生意识到自己关注什么，什么就会对自己产生影响。因此，要多关注积极的人事物，由此来给予自己正面的积极影响。

三、结语

青少年心理障碍问题需要引起教师的足够重视，要充分的发挥教书育人的引导作用，让学生从负面的心理状态中解脱出来。能够学会自我调节与寻求专业的帮助，保持心理健康，为人生后续发展提供基础保障。

参考文献：

[1]吴心一.青少年心理障碍原因及教育对策[J].西部素质教育，2016，2（7）：141.

[2]黄梅，朱新军.加强心理疏导，预防青少年心理障碍[J].科学大众（科学教育），2017，（2）：23.

[3]高贺.社会工作介入青少年心理障碍问题研究[J].商，2016，（1）：276.

作者简介：

冯亚会（1990—），女，河南省焦作市；学历：本科；毕业院校：河南大学法学院；职称：初级；研究方向：法律和青少年心理；单位：河南经济贸易技师学院。