小学语文教学中情感教育的实施对策

蒋泽琼

【摘 要】情感教育在小学语文教学中的渗透，对于丰富小学生的思想情感、引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观、促进小学语文教学改革具有积极的意义。这就要求教师在小学语文的教学中，应当积极引导，不断创新教学模式和教学手段，积极渗透情感教育，提升小学语文的教学效果。

【关键词】小学语文；情感教育；意义；对策

新课程改革提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，要求教师在现代教育中，应当彻底摒弃传统过度重视知识传授的教学模式，将教学的核心由知识传授到注重能力培养上来，为全面提升学生的综合素质，提升学生的核心素养奠定基础。语文作为一门兼具工具性与人文性的学科，是实施情感教育，培养学生正确世界观、价值观和人生观的有效途径。因此，小学语文教师在教学的过程中，应当立足现代教育观，认真分析情感教育的重要性，不断创新教学手段和教学理念，注重情感教育的渗透，帮助学生形成正确的价值观，为全面提升小学语文的教学效果奠定基础。

一、情感教育的内涵

情感教育是与认知教育相对的教育理念，是促进完整教育不可或缺的重要组成部分。在小学语文的教学中，情感教育是指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

二、情感教育在小学语文教学中运用的意义

在现代教育背景下，情感教育在小学语文教学中的渗透，具有很多積极的意义：

1.有利于丰富小学生情感世界

小学生正处于情感世界比较空白，对外界世界充满好奇心和求知欲的关键阶段。由于受到年龄层次、知识层次的影响，小学生普遍存在着社会经验不足，认知能力低下等问题，对情感、情绪的控制能力并不强，这样的现状严重影响了小学生的身心健康成长。而情感教育在小学语文教学中的渗透，有利于促使教师从情感的角度引导小学生，如爱国主义教育有利于培养小学生的爱国情怀、亲情教育有利于培养小学生的感恩之心等等，从情感出发的角度，不断培养小学生的情感和自我控制能力，丰富小学生的情感世界，全面提升小学生的语文综合素养。

2.有利于引导学生形成正确的“三观”

所谓“三观”，即世界观、人生观和价值观。在学生成长的过程中，正确的三观形成极为重要。如果学生“三观”不正，那将难以实现健康成长的目标，同时容易受到外界不良诱惑的影响，最终走向不正之路。因此，教师在小学语文的教学中，应当立足语文学科人文教育的功能，引导学生形成正确价值观、人生观，为促进学生的身心健康成长奠定基础。情感教育在小学语文教学中的渗透，教师通过情感的渗透，让学生在情感上受到熏陶和影响，最终为促使学生形成正确的“三观”奠定基础。

3.有利于促进小学语文的教学改革

从根本上讲，一种新的教学模式的呈现，最终目的都是为了促进教师课堂教学的改革。在传统的小学语文教学模式下，教师在课堂教学中，往往将教学的重点放在知识的传授和灌输上，忽视学生的价值观引导，忽视学生人文素养的培养。而情感教育在小学语文教学中的渗透，有利于教师改变传统的知识灌输教学思想，改变传统落后的应试教育模式，促使教师在课堂教学中，在夯实学生基础知识的过程中，注重学生的人文素养培养，注重学生的情感态度培养，为实现小学语文教学的改革创新奠定基础。

三、小学语文教学中情感教育的渗透对策

结合以上分析可见，在小学语文教学中，情感教育的渗透具有很多积极的意义：如引导学生形成正确世界观、人生观和价值观、丰富小学生的情感世界，促进小学语文教学改革等。那么，在实际的语文教学中，教师应当通过怎样的教学手段，积极地渗透情感教育呢？

1.加强师生互动，渗透情感教育

对于小学阶段的学生而言，语文老师如同衣食父母，得管理着学生在学校学习、生活等。因此，教师在小学语文的教学中，应当不断缩小师生之间的距离，加强师生互动，关心和爱护学生，让学生感受到来自于教师的关爱，找到在学校的归属感，激发学生的语文学习兴趣，为实现情感教育的渗透奠定基础。尤其是对于一些学习成绩不好、家庭条件不好的学生，教师更应当加大关注的力度，积极地了解学生在学习和生活上面临的困难，并调动一些学习成绩好的学生帮助这类学生，在整个班级中形成一种互帮互助的友好氛围，让学生懂得相互爱护、相互帮助和相互关心，这样的班级氛围营造，是渗透情感教育的有效途径。

2.挖掘语文教材，渗透情感教育

在小学语文的教学中渗透情感教育，不仅仅体现在日常的交流活动中，更多的是要体现在课堂教学中，通过挖掘语文教材中蕴含的情感教育的内容，不断渗透情感教育。我们知道，语文学科是一门综合性的人文类学科，很多教材中就蕴含着丰富的情感教育内容。例如，教师在指导学生学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，就可以通过教材所渲染的这种悲惨和凄凉的情境，让学生深刻感知这个小女孩悲惨的命运。进而引导学生懂得知足和感恩，了解今天幸福生活的来之不易。这样的情感教育渗透，对激发学生的思想情感，提升学生的语文综合素质具有积极的意义。

3.丰富教学手段，渗透情感教育

情感教育在小学语文教学中的渗透，需要教师立足多样化的教学手段，渲染情感，提高学生的思想道德情感。例如，教师在课堂教学中，可以通过多媒体辅助教学的优势，通过图片、音频、视频等教学手段，结合语文教材的情境，渲染情感，为渗透情感教育奠定基础。

综上所述，在小学语文教学中，情感教育的渗透，对于丰富小学生的思想情感、引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观、促进小学语文教学改革具有积极的意义。这就要求教师在小学语文的教学中，应当积极引导，不断创新教学模式和教学手段，积极渗透情感教育，提升小学语文的教学效果。

【参考文献】

[1]范凤运.浅谈新课程标准实施背景下如何加强小学语文阅读教学中的情感教育[J].赤子：中旬，2014（4）：238

[2]李姝颖.寓情于景——情感教育在小学美术教学应用中的实践和探索[J].才智，2013（25）：40