小学生国学素养的培养策略初探

【摘要】国学是国家的文化底蕴，承载着中华文化。因此，在当今社会，国学经典教育备受关注。本文以朝阳一校为例，从环境和人文素养两方面，对如何培养小学生的国学素养简单的梳理和剖析，并对国学教育的未来发展进行了展望。研读经典国学，提升修养，外树形象，已经成为素质教育必不可少的一部分。作为素质教育最基础的小学教育，更是肩负着培养学生的国学素养以及传承国学文化的重任。

【关键词】国学 环境 人文素养 体系 德育教育

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0134-02

沈阳市沈河区朝阳街第一小学是辽宁省人民政府命名的模范学校，始建于1905年，108年的悠久历史，积淀了丰厚的文化底蕴。学校现有71个教学班，224名教职工，2734余名学生。在以第十八任校长彭丽君为首的领导班子的带领下，学校坚持内涵发展，科学规划，定位办学理念为：“用心打造活力教育，让师生快乐生活每一天”。办学特色为：“以《朝阳学子成长教育计划》为载体，以科技和读书为双翼，用心打造活力教育，构建活力校园，培养活力师生”。并确定以“读书文化年”、“体育文化年”和“科技文化年”等活动作为《朝阳学子成长教育计划》的三大支撑点，与“学校凝聚力工程”、“教师智慧修炼工程”等一道共同承载起科学发展的重任。

一、环境浸染——随风潜入夜，润物细无声

在校园文化建设中，突出融现代化意识与中华民族传统文化、传统美德于一体，在淡装浓抹总相宜中，建立学校环境文化人文美的内核。古香古色的建筑上篆刻着百年的经典。

以打造“书香校园”为核心，结合德育特色，活动楼从一楼开始到六楼，书写着朝阳一的美丽画卷。一楼书吧，红木书架映着孩子们认真读书的笑脸，默默记载着朝阳一的文化和学生的成长。二楼书法教室和美术教室配合着孩子们的作品和墨香，书画着泼墨淡彩，为学校画出浓墨重彩的一笔。三楼科技展馆、机器人展厅、实验室将孩子们带入科技的殿堂，历史与现代相结合，相得益彰。四楼计算机展厅，展示了科技快速发展的昨天、今天与明天。五楼艺术殿堂，合唱、京剧、舞蹈、民乐，为学生奏出华美的童年。六楼专业舞蹈大教室，预示着学生必将舞出绚丽的一生。

校园里的近三百年的杨白蜡树，见证着一批批优秀学子的成长，记载着他们在各个岗位上为祖国做出的巨大的贡献。

教学楼各层围墙也贴满了学生制作的古诗文配画，拉近学生与经典的时空距离。教室里的学习园地上，一幅幅名言领悟配以色彩明快、意境深远的图画，学生举头间便可感受名家风范，体验人生的思想精华。一个年组一个风格，一个班级一个内容，各具特色，又浑成一体，美化了环境，充分发挥了环境育人的功能。

二、人文沁润——从此世人開耳目，始知名将出书生

学校沿着“环境育德，潜移默化；课程启智，健全人格；国防健体，全面发展；活动激情，张扬个性”的发展轨迹，成立了国学教育工作领导小组，校长亲自主抓，领导小组成员做到各司其职，互相协作。

1.构建国学实施体系，为了有效实施国学教育，明确了“确立三层目标、遵循四个原则、抓住三条渠道”的国学教育实施体系，即：

三层目标：丰富知识底蕴，规范学生行为，弘扬民族精神。

四个原则：学生主体原则，循序渐进原则，发展创新原则，注重体验原则。

三条渠道：一是每天以多种形式诵读10分钟（让学生读出声、形、情、味、神，让学生体会母语之美，体会经典中灵巧的修辞、畅达的语句、周密的谋篇。潜移默化之间，开启智慧，培养天性）。二是每周一节国学课。三是开展亲子同读经典（要求孩子为家长诵读一小段国学内容，鼓励家长和孩子共同学习经典，使家长见证孩子的学习成长历程，督促孩子知行统一）。

2.找准国学与德育的结合点

德育工作中，以提升小学生人文素养为核心，确立了“一个核心、两个坚持、三个寓于、三个阶段、六个教育发展层级”的培养目标，拟定了一、二、三、四级发展细则。

“一个核心”：以“做了不起的现代中国人”为核心。中国人：强调爱国性；现代：强调时代性；了不起强调方向性。

“两个坚持”：坚持教育的人性化，坚持教育的艺术化；

“三个寓于”：寓国学教育于学校教育之中，于家庭教育之中，于社会实践之中；

“三个阶段”：低年级--抓启蒙、重感知，中年级--抓诱导、重情感，高年级--抓养成、重习惯；

“六个教育层级目标”：我与自身、我与家庭、我与他人、我与集体、我与社会、我与自然；

学校还将九德人文体系内容落实在六个层级目标中，即：“孝、忠、志”体现在“我与自身、我与家庭”中；“诚、信、礼”体现在“我与他人、我与集体”中；“廉、耻、义”体现在“我与社会、我与自然”中，从而在“古训今为”的传承与发扬中使“人文素养”的本质在德育活动中得以展现。

学校每年为一年级学子举行了一次别具一格的“开笔礼”仪式。“开笔礼”是我国古代就有的一种启蒙学习仪式，学校结合时代的特点，古为今用，古今结合，并有所创新的举行开笔礼仪式，目的就是想通过这种庄重的仪式让刚入学的一年级新生真正感受到入学是人生中的一件大事，是开始学习，是走向成才的起点，以此激励孩子们珍惜读书机会、勤奋学习。同时弘扬我国优良的传统文化。

在悠扬的古筝声中，老师为每名新生额头上贴了一个小红点，喻为“点朱砂”。此项礼节古曰“朱砂开智”。“点朱砂”又称之为“开天眼”。“痣”通“智”，意为开启智慧，以此寄托美好的愿望，从此眼明心亮，好读书、读好书、读书好。

第二礼节：识字启蒙。“先撇，后捺！”一年级五名老师怀着恭谨严正的态度，认认真真地书写“人”字，为学生书写做了示范。所有的一年级新生也在老师的引领下，端端正正地写出了“人”字。“人生聪明识字始”，写字识字是学习文化的第一步，之所以选择这个字，是希望孩子们在启蒙阶段就学会做人，做一个堂堂正正，顶天立地的人，做一名了不起的现代中国人。孩子们在古韵飘香的开笔礼仪式中领略了中华民族尊师孝亲、崇德立志、勤奋学习、仁爱处事的中华文化精神，并从中真切地体会到了中华民族源远流长的优秀文化传统，为孩子们今后成人成材奠定了基础。

“春萌之草，只见其绿，不见其长”。生命的质感在国学经典的诗意中无声流淌，学生良好的礼仪和品格在诵读经典中形成，传统文化经典的教学，使孩子们在不知不觉中对学习有了浓厚的兴趣，增长了许多自然知识、历史知识、科学知识，情操得到了陶冶，思想得以丰富，“国学”让学生有了知识积淀，“美德”让学生文雅起来，孩子的心性修养也有了悄悄的变化，虽然不明显，但能看到令人欣喜的发展趋势。和谐与默契，使孩子们找到了课间十分钟的快乐。校园内干净如新的墙壁，看不到一丝划痕；地面干净透亮，找不到一处脏物；操场内生龙活虎，教学楼内文明温馨，收到了“刻薄语、秽污词、市井气，切戒之”的德育效果。教师按照学校的“腹有诗书气自华”的标准，与生一道享受着读经典的快乐与提高，浮躁之气少了许多，务实精神愈发彰显。在工作、生活中体味着“博爱至美”、“上善若水”的境界，感受着为师之道的内涵。学校先后荣获“沈阳市中华优秀传统文化基地校”、“沈阳市国学教育实施先进单位”、“沈阳市中小学弘扬中华优秀传统文化先进学校”等荣誉。

在今后的工作实践中，我们将不断创新，使国学教育工作更加扎实有效的开展下去，从传统文化中汲取智慧和营养，在创特色、铸品牌，探索学校内涵式发展道路上做出更多有益的尝试，愿浸润国学经典，传承中华美德能够带给我们更多的快乐，指引我们的孩子们走向更加美好的明天！

作者简介：

高原（1981-），满族，籍贯：辽宁沈阳人，教育硕士，专业：教育管理。