情感教育在初中语文教学中的运用探究

李少贤

【摘要】情感教育在我国的初中语文教学当中发挥着至关重要的作用，已经逐渐形成了一系列完善体系的教学模式。初中语文教学老师更要抓住时代发展的潮流，通过自主学习和再教育，不断完善课堂教学当中应用情感教育的教学模式，丰富学生们的情感世界，促进学生的全面发展。

【关键词】情感教育 初中语文教学 运用 探究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0108-01

引言

情感教育的发展逐渐加快，并不断成为教育中的重要方法，而当今社会的发展也逐渐促使情感教育受到人们的广泛关注。在初中语文教学中，教师运用情感教育的方式进行教学，对学生的情感产生重要影响。与其他学科相比较，语文学科更加具有人性化特点。因此，在初中语文教学中，教师需要对情感教育的教学方式加以研究和分析，不断促使情感教育能够取得更好的效果。

一、情感教育在初中语文教学中的作用

初中阶段是学生的成长的关键阶段，这个时期也是学生学习、生活中的重要阶段。在初中阶段对学生进行情感教育能够促使学生形成完善的人格。在初中语文教学中对学生进行情感教育有助于学生对教材的理解以及师生之间的沟通，以此更好的促进学生全面发展。初中阶段的学生对人、事都比较好奇，学生的情感也不够稳定，学生的兴趣爱好会随着环境的变化而变化。初中语文教学中要注重对学生进行情感教育，注重对学生学习兴趣的培养，以便取得较好的教学效果。

二、情感教育在初中语文教学中的运用

1.通过引导学生与作者产生情感的共鸣来培养学生的情感

语文教育不仅仅是传授学生理论知识，更是教会学生做人、做事，树立正确三观的重要学科，我们要通过语文的教学，让学生懂得亲情、友情、爱情，以及爱国、爱社会的情感。教育部门在编制教材的时候，选取了有代表性的文章，让学生学习和体会。初中生大都是十几岁的年级，处于人生的起步阶段，也是树立正确三观的阶段，我们要通过优秀的文章，通过作者的表述，传达出正能量的情感，陶冶学生的情操，震撼学生的心灵，帮助他们成长。所以，进行情感教育的关键，就是教师要对学生积极的引导，让他们与作者产生情感上的共鸣，这样，才能让他们真正的融入到文章当中，学习更多的知识。例如，我们在讲到朱自清的《背影》一文时，现代的学生可能很难准确而深刻的理解作者的情感，这时，教师可以引导学生通过有感情的朗读，或者是讲讲自己与父亲发生过的事情，以此为引子，让学生进入一个良好的氛围当中，此时，再让学生深层次的阅读课文，品读着作者与父亲发生的故事，结合自己在生活中与父亲之间的点点滴滴，可以与作者产生深刻的共鸣，从而体会到父亲为自己所做的一切是多么的不容易，真正的体会到了什么叫做父爱如山。通过读者和作者产生的情感共鸣，可以更好的将学生带入到文章当中，此时的情感教育效果是最为显著的，同时，情感教育帮助学生树立了正确的三观，培养了健康、乐观、向上的性格，有助于他们在以后的人生之路上越走越好。

2.教师以情感化，对学生进行情感熏陶

想要达到升华学生情感的目的，教师应该对学生进行引导，使其走进作品情境之中，与作者感同身受，产生情感上的共鸣，陶冶情操，使心灵得到净化。其次，还应引导学生将课文和生活中的真实情境相联系，用情对学生进行感化，从而更好地实施情感教育。使学生在学习文化知识的过程中得到更丰富的情感体验，从而对教材知识的感受更为深刻。学生在领悟课文中表达的哲理时，也对心灵进行了洗礼。例如，《父母的心》主要针对父母对孩子的爱进行了表达。在教学之前，教师可以先对学生进行引导，使其对课文中所表达的感情進行体会，感受到亲情的伟大，使其和自己的实际生活相联系，并就自己的亲身感受进行讨论。在这一过程中，教师也可与参与进来，和学生一起讨论，说一说发生在自己身上的事。父母对子女的爱虽然没有用言语进行表达，但是却可以感受到。通过对文章的情感进行体会，然后再教育学生，不仅可以提高教学效果，同时还能借助文章使学生体会到父母的爱，懂得感恩，并更加珍惜这份难得的亲情。

3.创设教学情境，强化学生的情感

当前信息技术正飞速发展，多媒体与网络逐渐渗透到了各个领域当中，教育也不例外。因此教师在教学时可以利用多媒体来辅助教学，创设特定的教学情境，使得教学内容能够更为直观地展现在学生面前，升华情感教学效果。例如，在教学《郑人买履》一课时，教师可以借助多媒体技术播放郑人买履的图片、声音、视频等，也可以为学生创设具体情境，要求学生回答如果自己是文中的主人公，遇到这种问题应该怎样处理。通过观看多媒体，并结合自己的思考，学生有一种身临其境的感觉，从而对作者情感有更深入的理解。创设情景还能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而有效调动学生学习积极性，最大化提升教师情感教育效果。

4.采用生动形象的教学方式培养学生的情感

教学应是一个开放的过程，允许采用多样化的教学方式来达到同样的教学目标，如果仅是采用单一的教学方式，不仅课堂模式僵化，而且对于学生学习积极性的调动以及教学效果的提升将无多大益处。所以，老师在备课时要投入自己的情感，揣摩学生的心理，潜心研究学生更容易接受的教学方式来完成授课。学习的主体是学生，每个学生都情感丰富，对于知识点有着不同的理解，如果教师能够从旁加以引导，那么学生的情感一下子能够得到释放，丰富其想象力。

5.开展多项实践活动，强化学生的情感

情感来自于实践。在初中语文教学中，课文占据着相当重要的地位，但实践的作用也不能被忽视。利用传统模式进行教学，教师总是局限于课堂，忽视实践丰富学生情感、提高学生思想水平的作用，从而使学生产生“眼高手低”的现象。在情感教育中，教师应该正确认识到当前实践不足的问题，加强社会、学校、家长、学生的沟通，给学生提供更多实践机会。例如，在教学《春》一课时，教师可以组织学生郊游；在教学《背影》一课时，教师可以组织学生到敬老院为老人服务，让学生对作者的思想感情有更深入的理解。

三、结语

情感教育对于初中生来说是至关重要的，我们要将情感教育融入到课文中，融入到活动中，融入到日常的生活当中，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，更重要的是，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

参考文献：

[1]李章民.情感教育在初中语文教学中的运用与探究[J].中学语文.2015（30）.

[2]厉静.探究情感教育在初中语文教学中的运用[J].教师.2013（33）.