刍议时事新闻在高中地理教学中的应用

刘水平

【摘 要】高考试题中，地理知识与时事新闻的联系越来越密切，大部分的材料分析题来源于时事新闻，而这些时事新闻大都是上一年3月份和今年的3月份的热点问题，具有很强的实效性和跨度性，相比较而言，内容也比较的新颖、独特、真实。为此，高中地理教师在讲解新知的过程中，必须与时事新闻紧密联系起来，挖掘地理知识与时事新闻的内在关系，突出时事新闻在教学中的重要性，切实关注与地理学科息息相关的时政新闻，让时事新闻为课堂带来活跃的气氛和勃勃生机。

【关键词】时事新闻；高中地理；教学；应用

2017年高考综合文科地理试卷中出现的“二十四节气”与地球运动、气候现象的关联；“工匠”精神与制造业的关联；“一带一路”与港口、航运、自然带分布等的关联；京津冀一体化“交通先行”与铁路建设和交通网的关联；东北5月暴雪与锋面的关联；沙尘暴预警与3S技术的关联等都与时事新闻息息相关。但是在实际的教学中，由于受传统教学思维的影响，高中地理教师仅仅以教材为依托，没有与时事新闻融合在一起，而课本中的图片、材料都十分陈旧、落后，很难与高考相衔接，也无法激起学生的探索欲望，致使高中地理课堂黯然失色。面对这些实际问题的存在，高中地理教师应融入丰富多彩的时事新闻，注重现实生活与教材内容的结合，以最大限度地激发学生的求知欲望，发挥学生的创新思维，真正提高高中地理课堂的教学效率。那么，在高中地理课堂教学中，如何应用时事新闻呢？

一、在导入中引入时事新闻，显示时事新闻的巨大魅力

俗话说的好：任何事情的成功都离不开良好的开端，要带来学生进入一个全新的学习空间，就必须为学生营造一个美好的开始，让学生主动地融入到课堂教学中，参与课堂的各项活动。高中地理教师在新课导入中，引入时事新闻，能很好地调动学生的好奇心，让学生对课堂教学环节和过程充满浓烈的新鲜感和陌生感，主动地配合教师的教学活动，为学生指明学习和前进的方向，促使学生自觉地喜爱上高中地理课堂，以最大限度地提高课堂的教学质量和成效。比如教师可以在讲解新知时，可以在上课后的5-7分钟之间，将事先准备好的时政新闻或视频在多媒体上进行播放，让学生先入为主，求知欲更加的强烈，带着对新闻观看后的感想，去探索新知。如在精讲《常见的天气系统》这一节课时，教师可以播放一段2017年9月27日中央台天气预报的视频，鹅毛般的雪花纷纷洒洒从天而降，整个漠河小镇完全笼罩在白蒙蒙的雪幕当中！最低温跌至-1℃，居民们纷纷换上了冬装，而江苏南京确实春意盎然，一片生机，这样南北温度的对比，能让学生明显地体会到南北方天气的差异，从而为“冷锋是由我国北方向南方不断推进的”做好铺垫。经过这样的时政新闻的导入方式，让学生真真切切地体会到地理知识就在身边，实际生活与地理知识紧密相关，进而大大地增强学生对地理课程的学习热情。

二、讲解新知识中穿插时事新闻，激发学生对地理知识的探索欲望

高中地理知识中所涉及到的内容往往都比较的抽象、经典、精练、简短，学生在学习中总觉得枯燥乏味，需要一步步地仔仔细细地咀嚼，才能深化知识要点，掌握其中的内涵和精髓，在教师讲解中，学生由于对知识没有兴致，也就基本上丧失探索欲望，假如教师灵活地运用时事新闻，则教学效果会发生意想不到的收获。比如在讲解《常见的天气系统》中“台风”这节课的内容时，则可以彻底抛弃课本的实例，直接采用2017年3月21日30分在汕尾市陆丰甲西镇沿海地区登陆的“玛娃”为切入点，然后在结合由于受其残留云系影响，广东中部和东北部沿海、福建东南部、湖南南部等地的部分地区有大到暴雨，其中广东中部局地有大暴雨的新闻时政报道，再加上視频的播放，效果会更加的明显。这样的讲解方式，不仅让课堂内容更加的充实、完善，同时更能让学生顺利地完成学习任务，掌握台风的形成过程、移动的方位以及造成的危害等等，真正激发学生的探索激情，最终达成学以致用的学习效果。

三、借助多姿多彩的时事新闻，延伸学生的学习范畴

高中地理教师要时刻关注新闻的变化，引入高度概括的时事新闻材料，对教材内容做出全面、正确、科学的诠释，弥补教材分析的不足之处，以全方位地拓展和开阔学生创新思维的空间，提高学生思考地理知识的深度和广度，真正起到延伸地理知识的效果。例如，学生在学习地球运动的过程中，播放2016年9月15日22时04分09秒在酒泉卫星发射中心发射成功的天宫二号，将与神舟十一号飞船对接。可充分借助这一视频，及时复习课堂所学的《宇宙中的地球》这一章节，巩固所学知识，同时引发学生的学习兴趣，理论联系实际，让学生的学习视野更加的宽阔。

总而言之，以上几种方式高中地理教师在课堂教学中，成功运用时事新闻的具体做法，科学、恰当地选择与地理知识相关的时事新闻，对学生进行讲解和分析，并引导学生主动搜集有关地理方面的新闻，运用所学的地理知识解决时事新闻，不仅能够地成功地吸引学生对地理知识的学习动机，更能有效地促使学生自主学习习惯的形成，让高中地理课堂充满浓郁的现实气息和时代特色，从而真正起到学以致用的教学效果。

【参考文献】

[1]李全生.发挥时事材料在高中地理课堂教学中的作用[J].集宁师专学报，2011.26（1）：62-65

[2]刘文利.探讨“时事新闻”在高中地理复习中的运用[J].教海探航，2013（10）：92

（江西省新干中学）