小学数学教学方法及说课中应注意的问题分析

尹安顺

【摘 要】在我国的教育系统里面，数学教育一直都占据了非常重要的地位。从刚入学开始，学生就开始接受数学的学习。而数学在小学的所有的科目之中，也是最主要的科目之一。那么如何更好更高质量的进行小学数学教育是目前需要考虑的问题，本文以人教版小学四年级下册的内容为例来说明小学数学教学方法及说课中应注意的问题，以及相关的分析和建议。

【关键词】小学数学；教学方法；说课；问题；分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0285-01

目前，数学的思维已经广泛的应用于各个领域，这种数学逻辑思维应该从进行培养。而小学的数学教育显得更为重要，在小学的数学教育中应该不断培养学生的思维，并且要让学生做到“活学活用”。进行高质量的数学教学就要进行相关的研究，注意教学方法和进行说课问题的改进。

一、人教版小学四年级下册数学相关内容

在本书中一共四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形统一图、数学广角——鸡兔同笼问题以及总复习十个章节，但是还添加了营养午餐这样的一个数学思考问题。可见这本书的内容丰富、涉及面广，涉及到了数据的运算、图形以及数学在生活中的应用的问题。

四年级的学生已经开始逐渐成长为高年级学生，他们的思维也已经从具体形象思维发展成为抽象思维，对周围事物也产生的新的看法也就是说他们的思想开始上升到另一个层次，经过前面的学习他们已经学会使用归纳概括的方法系统的认识某一事物并且也具备了一定的数学基础知识，每个学生也都开始逐渐形成自己的数学学习方法为本册书的学习打下了良好的基础。但是由于人的个性每个学生的心里特征以及思维发展会产生差异，需要教师在教学过程中面向全体学生时要做的具体情况具体考虑。

在四则运算这一章中要重点的。教学生如何熟练掌握四则混合运算顺序和带有加号的混合运算顺序。观察物体的时候要让学生在实际的情况中去感受。拿现实的情况去进行教学，才能给学生以直观上的冲击，加深记忆。运算定律，主要是要求学生掌握公式并学会解题中熟练使用。小数的意义和性质这一张则侧重于让学生正确的认识、把握、理解小数。掌握小数的意义和性质，会有利于进行对小数的加法和减法学习。三角形这一张则主要培养学生的几何思维能力，有利于学习图形的运动。平均数与条形图这一张，对学生未来的生活，工作和学习会有很大的帮助，例如在大学中的统计学，就与这一章有紧密的关联。鸡兔同笼是数学界中流传千古的经典思考问题，他不仅培养了学生多样化的思维方式还有利于引进方程式的学习。营养午餐，这个问题则拓展了学生的视野将数学生活化，可以使学生在生活中处处感受到数学的存在，有利于培養学生的逻辑思维能力。第十章的总复习则是对全书内容的概括性描述和测验题，它能够检查学生是否对这册书有了详细清楚的认知掌握了相应的知识内容。

在进行教学时要制定教学计划，有计划的指导帮助学生学习。

二、教学方法及说课问题

1.四年级下册数学书中许多内容是以生活紧密相连的，因此我们可以更多地创设联系学生生活实际的学习场景。培养学生自主学习的能力，让学生在自己进行实践学习的过程中发现问题，解决问题。此外，对于那些学生存在疑难的地方，老师要加以直点必要时要对其进行解答。让学生进行自主学习的过程，可以充分的发挥学生的个性特长。培养了学生学习的主动性，会促进日后学生的学习，也能够充分的挖掘学生的潜能。要让学生成为学习的主人，就必须让学生自觉主动地去进行学习，充分发挥自身的主体作用。

2.每个事物之间都是有联系的。在下册书中可以看到观察物体和图形运动，这两张后面都有小标题二，这就说明在上册书中已经对这些内容有了初步的认知和学习。这个时候就可以利用旧的知识与新的知识建立联系，通过知识的迁移、类推、比较和拓展将新知识点与学生原有的旧知识点建立起系统化的体系，这种做法会为教师的教学提供便利，也更有利于学生理解相应的知识内容。

3.兴趣是最好的老师，尤其是在学习数学的时候。很多人认为数学是一门枯燥无味的学科，因此就会变得不爱学不感兴趣我认为这是学习数学的一种忌讳。在学习数学的过程中，要充分的激发学生学习数学的兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯，对于每个学生的差异要做到理解，而不是一味的强求他们达到统一的水准。鼓励学生在数学学习中，要选择自己习惯的和适合自己的学习方式，在实践中进行学习和扩展。尤其是在下册书的学习中涉及范围广泛，与未来的学习也有很大的关联，因此学好这册书中的知识就显得至关重要。如在对小树的加法和减法的学习中，可以让学生在进超市的时候学会注意收银员面前价钱显示器的数字。有些超市已经引进了自动收银台，当学生把每个物品进行录入，扫描价钱的时候。就会自动的进行小数的计算。这个时候就能够使学生注意小数计算的各种规则和结果。这种学习方式与实践相结合，还能够充分的，增强学生对于学习数学的兴趣，培养成热爱学习数学的习惯。

4.增强学生的动手实践能力。培养学生的空间观念。因为在下册书的教学中有一张研究的是图形的运动，在这里就需要学生的空间思维和几何能力。也要加强数学与实际生活的联系，让学生中在实际生活中发现数学问题，并通过自己的方法去解决问题，在这一过程中，可以使学生自己感受，体验和理解数学的真谛。

5.要注重做到因材施教。每一个学生对于数学的理解都是不同的，他们的数学思维也有着相应的差异。对于那些学习数学困难的学生，我们要想方设法的。增加他们对学习数学的兴趣，努力帮助其提高学习成绩复查更多的关心和爱护。那些学习成绩较好的学生可以充分发挥他们在学习上的优势，帮助困难的学生，形成互帮互助小组。除此之外，对于不同的章节，我们要采用不同的方法进行教学。

结束语

数学思想是对数学知识、方法、规律的本质认识，是数学思维的结晶和概括，也是解决数学问题的灵魂和根本策略。在小学各阶段的教学中，应该切实注意将数学思想方法及渗透到教学的各个环节中。对四年级下册的数学进行教学时也要与上册数学进行衔接，要尽可能的保证学生在学习新的知识点的同时，不断地增强对旧的知识点的复习，加深记忆。使学生在四年级整个数学学习中形成系统的学习理论，为五年级数学的学习打好基础。

参考文献

[1]段军萍.直观教学在小学数学教学中的重要性[J].发展导报，2016（7）.

[2]刘雪琴.浅谈小学数学教学的生活化策略，山西新闻网——发展导报[J].2017（11）07.

[3]刘社民.培养数学学习兴趣在小学教学中的重要性，自然科学[J].2015（6）18.