现代学徒制背景下中职语文教学方法解读

俞晓

摘要：中职教育是我国职业教育的重要组成，语文教学是培养中职学生良好语言素养，为以后的就业奠定良好能力基础的教学活动。现代学徒制对中职教学产生了深刻的影响，语文作为中职教育科目体系的重要组成，需要结合现代学徒制的内涵和特点进行教学方法创新。基于此，本文对现代学徒制背景下中职语文教学的方法进行了分析和探究，以期为现代中职语文教学活动优化提供一定的参考。

关键词：中职语文；现代学徒制；教学方法

随着经济社会的不断发展，对技能型人才的要求也在不断提高。中职教育作为技能型人才培养的重要教育阶段，必须结合时代发展要求对人才培养策略进行调整。现代学徒制是在传统学徒制基础上发展起来的，是一种“学生+学徒”的现代教育模式，在这种背景下，作为培养学生基础能力的语文教学必须要在教学方法上做出调整，为高技能人才的培养做出积极贡献。

一、现代学徒制相关内容简述

学徒制是师父与徒弟之间通过职业技能传授为纽带形成的一种教学关系形式，现代学徒制主要是在这种基本的教学关系之上，融合了订单式人才培养策略、实践教学策略、项目教学策略等现代职业人才培养方式。现代学徒制能够有效满足现代职业技能型人才综合培养的要求，在中职教育效果优化方面能够发挥十分积极的作用。

目前很多中职院校在人才培养方面积极寻求与企业的合作、对相关产业发展进行对接，这些都是现代学徒制背景下中职教育创新的主要表现。通过校企合作，中职院校的学生被安排到企业相关的岗位中参与实践操作，这既能够增加中职教育的吸引力，而且有效提升了中职教育的社会服务功能。在现代学徒制背景下，中职院校的学生具有学生和学徒双重身份，在课堂教学中，学生身份主导，而在实训基地或者是企业实习过程中，学徒则是中职学生准确的身份定位，在这种情况下，社会教育资源被有效的融合到中职教育过程中，同时学生的社会适应能力得到极大锻炼。可以说，现代学徒制已经成为中职院校教育活动开展的主要指导路径和教学创新方向。

二、现代学徒制背景下中职语文教学方法创新和路径分析

语文是培养中职院校学生基本语言能力和核心素养能力的教学活动，对学生的专业知识学习和未来就业发展都具有十分重要的意义。结合现代学徒制内涵和特点，建议从以下几个方面开展中职语文教学活动。

（一）在教学内容上注重学生职业核心能力素养的培育

语文学科具有交际性、人文性和工具性的学科属性。对于中职教育来说，语文教学必须要体现对学生交际能力、思想道德素质等方面的培养，而这些都是未来学生走上工作岗位所必备的职业核心能力。从现代学徒制背景下，中职语文教学需要在以下几个方面采取措施。一是要对中职语文教学内容进行丰富，也就是要结合学生的专业，将应用文写作课程、职场交际课程、现代商务礼仪课程等融入到语文教学过程中。二是要将思政教育内容与语文教学活动结合，对学生的职业道德素养和良好心理素质进行培育。总之，要从促进学生职业核心能力和素质培育的角度，对中职语文教学内容进行丰富，而这同时也是提升中职语文教学品质的重要途径之一。

（二）在教学计划上融合专业市场发展对人才的需求

中职语文教学活动必须要与学生的专业背景进行有效结合，按照市场和社会发展对人才的要求组织有侧重的开展语文教学活动。这也是现代学徒制教学背景下订单式人才培养模式对中职语文教学提出的重要要求。不同的专业在语文能力方面的需求侧重点是不同的，对于广告设计专业的学生来说，文案策划职能对学生的语文写作能力要求是比较高的，因此在针对广告设计专业的学生开展语文教学的时候要注重增加写作教学的课时比例，并且写作的方向和主题方面多向广告行业倾斜。而对于导游专业或者是酒店管理专业的学生来说，商务礼节、语言交际和口语表达能力是学生必备的就业能力，这在语文教学中也要得到相应的体现。

（三）在教学手段上注重开展语文课堂教学实践活动

现代学徒制背景下，中职语文教学活动必须要以市场发展和企业需求为导向，因此在中职语文课堂教学过程中必须要加强教学实践活动，在实践中对学生的能力进行综合锻炼和培养。首先，阅读、口语、写作作为基本的能力和教学内容要通过情境创设、小组合作、任务驱動等方式组织开展，这样能够在实践教学环境中对学生的基础语文能力进行锻炼和培养，同时在这个过程中还能够加强学生的分析能力、判断能力和推理能力训练，提高语文实践教学的综合效果。其次，要组织学生模拟实践应用情境，也就是结合学生的专业，组织开展相关的就业应聘场景模拟实践活动或者是就业能力训练活动，这样能够在提高语文教学效果的同时，活跃课堂教学氛围，并且为学生未来就业奠定良好基础。比如针对导游行业，可以组织开展导游证考试现场模拟活动，针对广告设计专业的学生，设置就业应聘模拟现场或者是某个广告案的企划场景等等。另外，在语文课后练习方面，要对过去简单的抄写造句、主题写作进行丰富和提升，将学生专业技能培养和就业能力要求加入到课后练习和训练中，充分体现现代学徒制教学模式的要求。

（四）结合现代学徒制内涵对中职语文教学评价进行改革

现代学徒制背景下中职语文教学评价不能仅仅通过一张考卷对学生进行简单测试，而应当在能力测评中加入情感态度、思想品德等素质方面的考核。在具体操作方面，一是要在综合考评中增加日常考核的比重，将学生在课堂上的表现、各种作业的完成情况和实践活动参与情况等作为重要考评指标加入到语文能力整体测试当中。二是适当的增加口语交际能力的考评。三是要对过去一刀切的试卷进行改革，设置与学生专业相符合的考试内容，比如对于广告设计，着重考察写作能力，比如广告策划案、合同书等的撰写能力。

结束语：

中职语文教学是培养学生基本能力的重要教学科目，在现代学徒制背景下，中职语文教学要在教学内容、教学设计、教学手段和教学评价等方面做出积极改革，充分体现现代学徒制的内涵要求，对学生进行更加全面、综合的语文教育。

参考文献：

[1]文广会，文俞升.现代学徒制背景下高职院校大学语文应用性教学方法的实施[J].陕西青年职业学院学报，2017（03）：28-32.

[2]姚萍，刘建华.中高职衔接学徒制下基础课教学改革探究——以语文课堂教学为例[J].西部素质教育，2016，2（07）：164+195.