小学英语课堂教学中情境教学的应用研究

张萍

【摘要】在我国教育事业的不断创新发展中，小学英语教学更加注重以学生的兴趣培养为出发点，应用更多创新教学方法促进课堂教学效率的提升。其中，情境教学法不仅以实现小学生的教学主体地位为目的，更以趣味教学有效激发学生的学习兴趣为目标，对小学英语教学水平的提升起到了重要推动作用。为此，本文将针对小学英语课堂教学中的情境教学应用展开具体研究，希望可以为小学英语教师提供更加灵活、高效的教学参考与建议。

【关键词】小学英语 课堂教学 情境教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0007-02

小学阶段的英语学习，无论对于教师，还是对于学生，都具有一定难度。但在素质教育理念指引下，以培养学生学习兴趣为主导，使学生能够不仅能够树立语言思维，还能逐步进入自主学习与自主探究的状态，是当前教师们积极而广泛地进行教学实践的新路径。情境教学方法的有效应用，既为教师提供了良好的课堂教学指导，同时也使学生在课堂教学中表现的更加积极、主动，教学效率得到显著提升。

一、创设生活情境，提升学生的英语应用能力

一直以来，更多的教育工作者认识到了教育与生活的紧密关联性，不仅能够积极地从实际生活中提取教育教学内容，更能在教学活动开展过程中最大程度地引入生活元素，并进行实践应用，使学生不仅能学有所成，更能进一步地学以致用。小学英语中创设生活情境，正是基于这一先进教学理念而进行的创新教学实践，它既可以帮助学生提升学习效率，还能使其在实践运用中增强学习兴趣与学习热情，由此进入自主探究学习阶段，尤其是对于语言学习来说，不仅要不断地进行词汇量的丰富与积累，而且还要在实践应用中提升其沟通与表达能力。例如，在小学英语课堂中，教师通过将《Howare you？》这一课内容进行真实的生活情境再现，使学生们通过分别饰演不同角色，并在不同的场景画面中进行英语短语的运用与演绎，不仅令其迅速地掌握了该课程中的重点内容，更进一步地明确了不同场景中问候语的正确使用，由此增强其實践运用能力。

二、创设游戏情境，引领学生轻松愉悦地学习

在小学英语的学习过程中，由于小学生自身年龄与性格特点，使其无论在认知力方面，还是在注意力与自控力方面，都不可避免地对课堂教学有效性造成一定影响。由于小学生不仅在课堂教学中注意力难以长时间保持集中，而且对于理论知识的理解能力也比较有限，如何运用有效的教学方法，既能使小学生一直保持集中注意力的良好学习状态，还能使其对英语学习越来越感兴趣，是当前小学英语教学工作中的重点研究内容。游戏教学法的创新应用，不仅解决了这方面的难题，还充分满足了小学生的成长发育特征与心理需求，使其在英语学习过程中既有效地提升了课堂学习效率，同时也激发了其英语学习热情，使其在英语教师寓教于乐的教学活动组织与开展中，达到良好的学习效果。例如，在学习《Point to the door》一课的教学内容时，教师可以围绕着课程中的主要句型Stand up，Sit down，Point to the window，Point to the door等，要求学生跟随教师发出指令做出相应的动作，做对的留下继续进行小组PK，做错的将被淘汰，这一边学边做，边做边玩的形式深受学生们的喜爱，由此既提升了学生的学习兴趣，还能使其对本课的词汇、句型加深记忆，与此同时也为其创设出了轻松愉悦的游戏情境。

三、创设直观情境，利用多媒体培养

在信息技术的广泛应用与推广下，教育教学中更多地应用多媒体教学设备为学生创设直观情境，使学生在课堂教学中不仅能快速地融入了教学活动中，更能增强其对知识内容的理解与记忆。小学英语教学中，通过有效地利用多媒体设备教学，不仅提升了课堂教学效率，同时也使其打破了时间与空间方面的局限，将一幅幅生动、真实的画面直观地呈现于学生眼前，使其既深受吸引，同时也使课堂教学更加富有趣味性。例如，在学习《Wheres the cat？》一课内容时，教师可以通过多媒体教学工具为学生进行教学情境的模拟播放，不仅可以将课文中的物品与场景一一呈现在学生们眼前，还可以进一步针对schoolbag、bag、cat等进行图片说明，使学生增强其对知识内容的直观认识与理解，进而还可以通过情景演绎，使学生进一步学会以对其进行正确应用，使本课询问并回答物品位置的教学任务得以有效完成。在此过程中，教师应鼓励学生们进行大胆地说、积极地做，使学生们既能将多媒体直观情境中的内容牢牢地记住，还能进行有效的实践应用，由此增强其直观形象思维。

四、结束语

综上所述，在小学英语课堂教学中进行情境教学实践，不仅具有重要的推广价值作用，而且对于促进小学生语言思维的培养具有极其重要的意义。在素质教育要求下，教师更加重视小学生语言能力的提升，不仅会说、会用，还能进一步地在兴趣培养中提升其自主探究能力。为此，在先进的教学理念指导上，教师通过情境教学，不仅为学生们营造出快乐而轻松的学习氛围，更使其在进一步融入情境教学后激发了他们的想象力与创造力，使其能够更加主动而快乐地进行英语学习。

参考文献：

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