试论案例教学法在高职《财务管理》课堂教学中的运用

段志群

【摘要】案例教学法是一种具有启发性和实践性的常用教学方法，在许多本科专业课程课堂教学中被广泛运用，但在高职课堂教学中特别是在《财务管理》课堂教学中推广的还不够。本文就如何精选案例、组织教学实施的和该教学法对教师的要求等方面进行了探讨，旨在提高高职《财务管理》课堂教学效果。

【关键词】案例教学法；财务管理；课堂教学

高职《财务管理》是一门集理论性和操作性为一体的课程，具有很强的实践性和应用性，而案例教学法是在课堂教学中能实现理实一体化的比较好的教学方法，如果能把案例教学引入《财务管理》课程课堂教学，势必会将将复杂的、综合的社会经济环境呈现于课堂，加大了教学的信息含量和时代气息，提升学生运用课堂学到的知识去分析问题、解决问题，提高实践能力。

一、案例的设置原则

（一）突出案例实用性

高职《财务管理》课程的特点是理论性、实践性强，因此选取的案例必须适应这一特点，案例选取坚持以企业实际业务为基本内容，进行适当整编，激发学生探究财务管理知识的兴趣，有意识培养、提高学生的实际操作能力。

（二）强调案例典型性

《财务管理》课堂教学活动中，一个教学单元往往由许多基本知识点构成，课堂教学活动的目标之一是使学生将专业知识转化为基本技能，因此需要选取具有代表性的案例高度仿真学生未来从事职业和工作岗位，有助于加深对教材的理解。

（三）彰显案例针对性

要根据教学目的及要求，有针对性地筛选、包装案例，使之典型化。在教学活动中，根据具体的教学目标配之以相应的案例：1.内容必须适应具体教学环节，满足财务管理理论知识学习的需要；2.搜集与案例有关的文献资料，确定分析要点和需探讨的问题，把案情描述清楚，简明扼要，针对不同的案例，在课堂上分别采用叙述、表格等不同的呈现方式。

（四）狠抓案例综合性

教学案例的难易程度要适中，既要让学生有思考的余地，又要有获得新知识的成就感，专任教师可以通过多种渠道、多方式搜集整理教学案例，建立信息量大、内容丰富的教学案例库，通过众多的案例教学来引导学生对综合问题的分析和判断。

二、加强案例教学的过程管理

（一）准备阶段

第一，教师的准备工作，主要是搜集和整理案例的相关内容和背景资料，剖析案例将要用到的相关理论知识，并提前把案例资料印发给学生，要求学生提前熟悉有关内容，查阅相关信息与资料，然后要求学生写出案例分析的发言提纲，做好充分准备；教师需要精通案例材料，事先预测学生可能对案例的反映，以便及时应对。

第二，学生的准备工作，主要是阅读教材和拓展知识，加深对分析和评价会计案例相关理论知识的理解。高职《财务管理》课堂案例教学的组织要求高，不做好充分的准备难以取得理想的学习效果。教师改变学生长期以来过度依赖教师的传授知识，被动学习的习惯，，充分调动学生的主动性、参与性，在實施案例教学前，教师要反复与学生交流案例所体现的理念和用意，明确学生在教学过程中应有的行为与目标。

（二）讨论阶段

案例讨论是案例教学法的中心环节，案例讨论质量的高低关系到本教学法的效果，教师要想办法引导学生主动参与到教学中来，充分激发学生自觉学习和独立思考的积极性。

首先，任课老师将整理好的案例以书面形式发给学生，学生课下以小组为单位，查阅有关资料。其次，各小组根据成员的主要观点整理发言提纲，推选一人发言。再次，在规定的时间内进行全班交流。在辩论过程中，教师要设法调动学生的积极性和主动性，择机给予必要的引导。最后，教师要充分肯定一些好的思路和独到见解，激励学生下次更好地参与讨论；同时也应该指出讨论中的一些不足，以便改进。

（三）总结阶段

经过充分讨论之后，教师应对案例内容进行全面总结，不断调整和完善各个案例，使案例成为架设在专业理论和社会实践的之间的桥梁。教师通过不断总结在案例教学过程中的得失，来提高教学质量；引导学生掌握案例教学的思路，进而找到解决问题的方法；要求学生总结自己在案例教学过程中存在的问题并形成书面报告，借助总结学生会发现新问题，从而使学生体会到学习过程是一个不断发现问题和解决问题的过程。

三、案例教学对教师素质的要求

（一）案例教学法要求教师深厚的理论知识，及时跟踪专业发展的最新动态，掌握本门课程改革的趋势；平时注意搜集、积累大量的教学案例，并对案例进行适当筛选、修改和整合，使之充分展现相关财务管理知识与技能；同时教师要在学生案例讨论、案例分析和评价中扮演好导演的角色，这对教师的个人素质提出了较高要求

（二）教师应具备丰富的社会实践阅历，要求教师需投入大量的时间和精力，深入企业，进行调查研究与实践，在不同的岗位锻炼，熟悉企业的业务与流程，对从企业得来的第一手资料资料进行加工和整理，选编出适合教学需要的各种案例，并依据行业发展与变化，及时进行调整与更新。

此外，在兼职教师的聘请上，多引进有丰富实践经验的行业大师、能工巧匠进学校、进课堂，把他们的经验、技能手把手交给学生。这样，才能使课堂师生实现良好互动，把案例教学的优点发挥出来，实现当初既定的教学目标。

四、对案例教学运用的几点建议

（一）坚信案例教学法的作用

继续坚持使用案例教学法，达到教学目的。在《财务管理》课程课堂教学中，通过使用案例教学，有助于学生培养独立分析、独立判断、独立解决实际问题的能力。作为专任教师，始终要树立信心，只有将案例教学法始终贯穿于《财务管理》课堂教学，我们才有可能更好地达到教学目的。

（二）不断推进案例教学法的创新

在专业建设、课程改革中始终贯穿创新理念，同样在教学法运用上也要创新，力争以最新的教学案例进行《财务管理》课堂课程教学，通过融入最新专业发展动态的教学案例帮助学生对加深知识点的理解，更容易掌握基本技能。

（三）不断扩大案例储备量

采用多种方法、多渠道搜集、整理教学案例，既可以从经典案例教程中，也可通过社会实践获得案例，通过多渠道获取教学案例，不断扩大案例库储备量，才能更为全面的收集到丰富的数据资料，服务好实现教学效果这一目的。

参考文献：

[1]曾蔚.财务管理案例教学探讨[J].中国高等教育研究，2014

[2]杨冬云.财务管理案例教学方法研究[J].会计之友，2016（4）

[3]于庆东财务管理案例教学的组织[J].当代经济，2017（6）