发挥信息技术优势，促进语文综合性学习研究

吴筛艳

摘 要：目前，由于网络和电子设施的不断发展，信息技术已经涉猎于多个领域，对于国民来说已经成为了了解信息，学习知识的重要途径之一，信息技术在生活中所占的比例逐日上升。将信息技术的优势与语文综合性学习结合起来，通过图、文、画来帮助学生更好地进行语文学习，将信息技术与学科技术有益结合，深化语文课程改革的要求。

关键词：信息技术；语文综合性学习；创新与实践

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.100

根据平凉市教育科学“十三五”规划课题研究阶段性成果，深入改革教师教学思维，深化信息技术与语文综合性学习，提高全体师生的积极性和主动性，重视教材，对课本进行全面的学习，利用信息技术的优势来完善传统课堂上的明显不足，让课堂做到更加完美，体现出信息技术的完美优势和传统课堂的过人之处，让学生学得更加轻松和快乐。

一、信息技术的优势

（一）创新性

相比于一般课堂的传统式教学来说，信息技术更加吸引人的眼球。多媒體技术集文字、声音、图像、视频等多项技术于一体，采用先进的网络技术的同时也收集了最新的知识库。运用计算机的多功能性、传送方式等对各种课件、新媒体进行加工和处理，拥有更广泛的实践用途。课堂上的多媒体主要就是新，绚丽多彩的图片，生动的配乐，都会激发学生的积极性和主动性[1]。

（二）深入性

网络技术就是快、多、新，在学习语文综合性学习的时候，网络可以让我们对课题了解得更多，更深入。网络在获取知识的时候拥有更多的途径，感受不一样的观点和新意。很多教师都能感觉到，在课堂中拥有了多媒体教学的教学过程能教更多的知识，展示的知识面更广，涉及的知识点会比平常更多，所拓展的内容也更深入。在综合性学习的过程中，也能学生更清楚地掌握知识点。

（三）优越性

首先，运用网络技术更加的节约资源，不仅节约了教师备课的时间，同时也让资源利用得到最大化，不用像报纸这样的平面媒体一样造成纸质污染[2]。其次，网络技术直接参与性更强，例如把一部小说拍成电视剧就会让观众有更多直观的了解，并且在了解的同时还能发表弹幕，让大家都能参与到话题互动中来。

二、语文综合性学习研究

（一）强调实践

任何理论性的知识都是需要实践来证明其价值和定义的，语文课程也是一样的，教育部要求学生对语文知识有着综合的应用，对听、说、读、写都能整体发展，让学生能够在实践中学习，在实践中收获，事实证明，实践比空喊口号更重要。

（二）突出综合性

在这里，语文学习不只是一个单元又一个单元的独立板块，是一个总和，是把识字、写字、口语交际、阅读、独立写作结合起来，看做一个整体，是跨学科领域的综合性发展，也是学习方式的综合式发展。

三、利用信息技术优势，促进语文综合性学习

在人教版初中语文教材中，每个单元的后面都安排有综合性学习，并且根据年级的不同所对应的内容也不同，然而受到传统教学理念的影响，大家在不自觉间削弱了对综合性学习的重视。其实，课本中的综合性学习更注重的是“倡导学生主动参与，培养学生动手能力和搜集信息的能力”，相比于课内的必修知识来说，综合性学习更加重视学生多方面的能力，让学生多方面、全方位地发展，在学习的过程中不断修正自我，完善自我，成就自我，而我们现在将现代信息化教学引入课堂中，并且利用信息技术的优势来优化课堂，让学生所能获得的知识更加具体，更加深入，开发并利用综合性学习资源，把两者进行有机的结合，让综合性学习中的知识在实践中产生更大的化学反应。

（一）激发兴趣，让兴趣成为学生的导师

很多学生相比于理科科目来说，对于语文并不是太过看重，更何况是语文课本中看起来“无足轻重”的综合性学习。身为教育工作者和以培养学生能力为主要目的的群体来说，我们必须修正学生的这一个现象，让学生对这门课程改变最初的偏见，让学生在课堂中激发出浓烈的兴趣，也让学生清楚认识到这门课程的魅力。

兴趣是学生最好的老师，网络、新媒体、电子白板等网络技术是学生兴趣的动力和源泉，传统的语文教学中，更多时候是教师单方面地传递信息，学生的积极性不高，参与性也不强。这时，倘若教师采用信息技术来授综合性学习的课，通过图像、声音、视频的展示而进一步增加课堂的影响力，化静为动，化繁为简，化抽象为一目了然，培养学生多重感官集合的能力。

（二）提高学生独立处理信息能力

这是一个信息时代，懂得获取信息的才是能真正掌握财富的人。在课堂中获取知识与在网络上获取信息两者有着异曲同工之妙。学生所能看到的、了解到的已经不仅仅是教师口中传授的知识，还有自己通过收集、处理之后得到的信息。教师在这个时候应该引导学生如何从网上甄别有用的信息，恰当地利用信息，运用语文知识来完成自己的问题，充分发挥他们的主观能动性、积极性和参与性。在这一过程中，学生也已经学会了自己收集信息、甄别信息、采纳信息和处理信息。

（三）激发学生潜在的创新精神，提高实际业务中的实践能力

利用信息技术来开展语文综合性问题，更加容易调动学生的积极性、主动性，让学生都能积极地参与到课堂中来，提高学生的参与率和参与性，不拘泥于课本中，能让学生跳脱出固定思维，敢于标新立异，突破传统思维，敢于质疑，在探索中获取新的发现。教室制定教学计划，利用信息技术来查询、网上检索、搜取资料等工作，实现课堂的网络发展，拓宽学生的视野，提高学生的创造性、创新性，让学生自己动手运用网络去进行实践，提高学生的动手能力和实践能力，让学生在实践中获取知识，激发学生的创新能力。

信息技术时代，还有许多种方法需要我们去探索，希望未来能在教师的正确领导下和启迪之下，有更多的学生可以通过信息技术这个手段来探索语文这个充满魅力的学科。

参考文献：

[1] 岳先智.发挥信息技术优势 促进语文综合性学习研究[J].现代语文（教学研究版），2015（3）.

[2] 丰玉萍.浅谈初中语文综合性学习的有效教学[J].华夏教师，2016（11）.