对信息化手段应用于中职市场营销教学的思考

郑子荣

摘 要：中職学校的市场营销教学应结合学生的实际情况与信息化技术，不断创新教学方式，为学生今后的学习与工作奠定基础。因此，授课教师应结合中职市场营销课程特点，分析信息化手段开展市场营销教育教学的相关途径，以使学生获得更好的发展。

关键词：信息化；中职教育；市场营销

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.006

党的十九大指出：我国中职教育要结合信息化，中职教师要充分利用信息化的市场，改革创新教学方式。信息技术可以为中职教学提供良好的教学资源，中职市场营销教学中要充分地利用信息化手段，重视教学理论、教学时间与教学应用的有机结合[1]。因此，在中职市场营销教学过程中，教师应利用信息化手段开展教学活动，不断培养中职学生的自主学习能力，促进师生之间的关系，提高学生的学习兴趣与积极性。

一、中职市场营销教学现状

（一）教学方式陈旧

很多中职学校的市场营销教学课堂依然采取理论为主的教学方式，导致中职学生普遍缺乏实践能力，这种教学模式和目前提倡的实践教学完全不符合。中职学校的市场营销专业具有较强的实践性，如果在课堂教学的过程中，学生缺少课堂教学的互动，不积极参与教学活动，将很难学到真正的实用技能。并且，很多中职学校的市场营销专业在课程结业的考核方面，依旧采用的是期末考试成绩为主的考核方式，学生的考试成绩根本无法真正反映市场营销专业的实践教学效果和学生真实的技能水平。

（二）市场营销教材落后

我国中职学校市场营销专业的教材内容比较落后，没有紧跟市场的发展步伐。虽然，目前市场中市场营销的教材有很多，但是内容几乎都差不多，很多教材中的知识点时间比较久远，并不符合当今市场营销市场的需求。很多教材中的案例不是时间比较久，就是已经超出了中职学习的理解范围。还有一些中职学校为了突出学校的高端性，把高职市场营销的教材加以改动进行翻版当做中职学校的主要教材，这大大增加了中职市场营销专业的教学难度，丧失了学生学习的积极性与兴趣。

（三）教师能力有待提高

中职市场营销专业教师的综合能力不够，有一些教师并不是专业的市场营销专业毕业的，而是相近专业学科毕业的，这些教师毕业后就进入中职学校进行教学活动，没有丰富的教学经验，其专业水平也不够。加上中职教学任务本来就比较重，教师在进行教学活动的时候消耗了太多精力与体力，根本没有空闲时间学习市场营销的知识，也没有时间了解社会市场营销的发展趋势与方向。

二、结合信息化手段开展市场营销教学的途径

（一）利用信息化手段开展线下教学

中职学校要改革其原有的教学方式，应借助网络与多媒体技术开展教学活动。利用多媒体进行教学活动，教师可以通过虚拟动画或者过程演示的方法，对难以理解的知识点进行讲授。教师还可以借助声音、视频或者动漫画等形式增加教学课件的趣味性与生动性，不仅可以让学生更加透彻地理解知识，还可以提高学生的学习兴趣与积极性。如在讲授“市场定位”这一章节时，教师可以引用宝洁公司的洗发水市场定位案例。教师可以先通过影像资料展现宝洁公司针对中国市场情况开发“海飞丝”“飘柔”“潘婷”系列洗发水的背景情况，让学生结合课程内容，根据背景材料分组讨论，提出他们的见解或想法。最后由教师进行总结归纳。利用现代信息技术可以形象深刻地展示教学内容，有利于培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

中职学校可以通过建立电子阅览室、数字化图书馆等虚拟教室，丰富学校的教学资源；为教师配备电子白板，教室安装液晶触摸一体机，校园网络要全面覆盖学校的任何角落，为信息化教学提供良好的软硬件支持。如我们学校的所有班级都安装了多媒体设备，还建立了电子阅览室以及智慧校园。这些现代信息技术的应用，为市场营销的模拟实践教学和电子沙盘实验教学，提供了便利条件。

（二）结合信息化手段开展线上教学

中职学校可以根据市场营销专业的特点与内容，借助一些随时互动的教学软件开展教学。教师先将课程内容、相关的课堂与课后练习，存储在相关的数据库内，在课堂教学中，通过人机界面师生互动，边学边练。这样，教师能够及时了解学生的知识掌握情况，如果学生课后想巩固相关学习内容，还可以通过手机或其他终端设备登录校园网，进入相关的学习软件，按个人需要进行学习，随时随地都可以进入预习、复习，非常方便；也可以将市场营销中的经典案例和时事热点新闻板块添加到相关模块，激发学生学习的积极性与兴趣。通过这种线上、线下，课堂、课后学习方式，不仅可以提高教与学的效率，教师还可以及时掌握学生的学习情况。

例如蓝墨云班课，这款软件就是一个典型的线上教学APP，市场营销专业教师可以利用蓝墨云班课进行资源的推送，在开展教学活动之前，先把相关的教学内容视频或者教学课件传送到蓝墨云班课上，让学生进行提前预习。这种线上的预习效果明显优于书面的预习效果。在课程结束后，教师还可以把试题电子档发送到蓝墨云班课中，让学生自行下载，自行训练、考试，有效地将课堂与课后衔接，便于学生随时学习。

（三）利用信息化手段提升师生的专业素质

市场营销市场需要专业素质高的人才，因此，中职学校要重视学生与教师的专业素质培养。中职市场营销教师在开展教学活动的时候，要重点培养学生的销售能力、商务能力与处理客户关系的能力等。与此同时，教师还要重点培养学生的知识运用能力与自主学习能力。学生自主学习能力的培养可以利用线上的教学软件进行，如教师可以利用一些网络营销软件，让学生在虚拟世界中进行市场营销，不仅可以锻炼学生的销售能力与商务能力，还可以提高学生的专业素质[2]。

综上所述，我国中职市场营销专业的教学中依旧存在很多问题，但这也说明我国市场营销教学存在很大的发展空间，只要合理利用信息化手段开展市场营销教育教学活动，就可以为社会培养一批复合型高素质市场营销人才。

参考文献：

[1] 张瑾.网络信息资源在中职市场营销教学中的应用分析[J].现代职业教育，2016（23）：112.

[2] 李镕秀，彭小锋.基于蓝墨云班课的移动信息化教学实践——以中职市场营销知识课程为例[J].西部素质教育，2017（9）：186.