探讨中职语文教学与现代信息技术深度融合的措施

戴明凤

摘 要：語文是一门充满感性的学科，对于语文的讲授与学习应是多元化且生动有趣的。将语文教学与现代信息技术深度结合，能够展现给学生一个丰富多彩的语文世界，激发学生学习语文的热情，提高学生学习的效率。因此，将现代信息技术与语文教学进行深度融合，是广大语文教育者应认真钻研的课题。

关键词：现代信息技术；中职语文教学；融合措施

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.007

语文在我国教育进程中，一直处于重要学科的地位。这是因为语文的教学内容是我国历来优秀文化结晶的载体，具有珍贵的文化价值。但是，中职学校的学生学习主动性普遍较低，对语文学习的重视程度也就大大降低了。为此，将现代信息技术引入中职语文教学中，才能调动学生学习语文的兴趣，快乐畅游于语文知识的海洋之中。那么，如何将现代信息技术融合到中职语文教学中呢？

一、在课前准备中融合现代信息技术

一个良好的开端是成功的必要条件。在正式上课前，课前导入部分是教学过程中的一个重要环节，优秀的课前导入有着引起疑问、激发兴趣的作用，有助于良好教学气氛的创造。将学生引入到疑问之中，可以调动学生对于所讲内容的兴趣，使学生全身心投入到学习之中。由于现代信息技术有着集视频、声音、图画、动画、文字等于一体的优秀特点，因此能够充分调动学生的视觉、听觉等感官感觉，渲染学生情感，让学生有身临其境之感。这样就可以在课前部分就将学生的好奇心与求知欲望充分调动起来，为接下来的课堂教学做好充分的准备工作。如中职语文教材中《精卫填海》一文，“精卫填海”这四个字本身就有足够的吸引力，教师在讲授这一课时就可有效利用学生对于神话故事的向往与沉迷的心理。因此，教师可以在课前导读环节教学与现代信息技术深度融合，在课前选取古代神话传说短片影片或视频让学生进行观看，在观看途中对学生进行一些远古时代神话故事的科普。小视频看完后，教师可以提问学生观后感受。另外也可借助多媒体图片，向学生展示远古时代神话故事的描绘图片，因其有鲜明的色彩，逼真的声音，以及生动的肢体动作，故能引起学生的共鸣，在心理上产生强烈的震撼。在对新奇事物刺激下，学生对于精卫填海神话故事所讲内容就已充分怀有好奇，学生对上一个神话故事的意犹未尽中，接着又学习另外一个神话故事，其学习效果显而易见。

二、在情境创设中融合现代信息技术

教师在教学活动中的主导地位的发挥程度，直接影响学生在学习过程中主体性作用的体现。因此，对于教师在教学过程中如何引导学生体现其主体作用，就有一定的要求。曾有研究显示，在时长为45分钟的教学中，学生对于学习的集中程度只有短短的15分钟。这就说明在教学及学习过程中，教师对于学生主动性和集中程度的调度非常重要。在教学过程中对于问题情境的创设以及对学生积极主动思考问题的启发，并将学生思维程度训练到一定程度，让学生能够在学习与思考中进行良好的表达想法，是教师在教学过程中的一大重要目标。如《壶口瀑布》一文的教学中，我打破常规的教学形式，以别样的教学形式来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。教学情境设置为：我是导游，学生是旅游观光的游客。导游一边通过多媒体课件展现图片，一边进行讲解，带领游客领略壶口瀑布不同时期的风采：雨季时，水浸沟岸，浪沫横溢，千里黄河一壶收，旋流洪波涛如山的壮丽景象；旱季时，水或钻石觅缝，或淌过石板，或被夹在石间，或顺壁挂下的美丽景象；冬季时，冰挂晶莹剔透，造型各异，与瀑布中飞舞的彩虹交相辉映的瑰丽景象。为了让学生深切地感受到文中描述雨季壶口瀑布发出“隐隐如雷”“震耳欲聋”的涛声，我进行了视频播放，使学生获得身临其境之感。此时，我又以《黄河大合唱》为背景音乐，鼓励学生插上想象的翅膀，积极主动地去思索，由眼前的壶口瀑布联想到黄河的性格，由黄河赞美了中华民族的民族精神：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。这样就能让学生学得兴味盎然，教师也教得生动有趣，达到了寓教于乐的目的。

三、在实践拓展中融合现代信息技术

语文教学的目的一方面是于对学生文化品位与文化素养的培养，另一方面是对学生人文精神的丰富以及情感意识的激发。因此，语文教学对学生能力的培养在课堂中的学习是一方面，但是课后的拓展培养也更加不能忽视。如《永远的校园》这篇文章是作者回顾自己在北大校园中希望与失望交相纠缠的青春岁月，深情抒写这座校园特殊的精神魅力。讲授完这篇文章，教师可以“校园”为话题布置作业，把学生分为四组，让学生利用课余时间用手机抓拍校园某一角或某个人，收集图片并配上一句话，文字可以起到画龙点睛的作用，如拍到石头缝隙的一朵小花的画面，配上“石缝间的生命”这句话，那这张照片就完美了。学生再利用手机中音乐相册软件，制作出精美的音乐相册视频。最后，各小组把创作作品传送到多媒体电脑进行展示进而做出评价。学生积极地参与，在轻松快乐的教学氛围中接受新知识，又激发学生的创作才能，捕捉校园有趣的镜头，让美好的一瞬间永远定格，同时让学生更能深刻体会校园的文化底蕴和“以公立世，以毅处事”的校训。运用现代信息技术，使学生自己动手操作，在课业完成过程中自己用心体会，也是培养学生情感与素养的有效方法之一。

总之，语文是一门有着感情温度的课程，单一的教学形式无法展现它，让学生领略其中的魅力，尤其是对于中职学校学生来说。将语文教学与现代信息技术深度融合，是一种时代潮流，也是推动教育行业进步的需要。认真钻研现代信息技术与中职语文教学的诸多融合点，有效利用现代信息技术的优势辅助语文教学工作，在激发学生学习积极性，提高学生学习效率方面有着很大作用。巧用现代信息技术开展语文教学活动，让学生在乐趣中获得新知，在参与中获得成长。

参考文献：

[1] 高志俨.中职语文教学与现代信息技术的深度融合措施分析[J].科技经济导刊，2017（1）.

[2] 朱美琴.中职语文课堂教学中师生有效互动的措施探讨[J].现代职业教育，2016（23）.