图书馆阅读推广在大学生创新创业中的实践尝试

冯蓉

摘 要 以河南理工大学图书馆为例，探讨高校图书馆阅读推广在大学生创新创业中的实践尝试。理工类学生在创新创业活动中，其思路源于实践，立足于前人的研究基础之上，因此对拓展式、交互式阅读有很高的需求，通过实践和研究认为：一是重视阅读书目推荐，提高创新创业的专业内容针对性；二是重视推广阅读的活动方式和组织形式，加强图书馆阅读推广的创意设计；三是提高学生对图书馆阅读的重视，基于创业需求，变要我读书的他律为我要阅读的自律，实现由被动评价与评估转为实现自我阅读价值。

关键词 拓展交互式阅读 高校图书馆 阅读推广 自我阅读 创新创业

中图分类号：G252 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.04.081

The Practice of Library Reading Promotion in

College Students' Innovation and Entrepreneurship

——Take Henan Polytechnic University Library's reading promotion as an example

FENG Rong

（Library of Henan Polytechnic University， Jiaozuo， Henan 454000）

Abstract Taking Henan Polytechnic University Library as an example， this paper probes into the practice of university library reading promotion in college students' innovation and entrepreneurship. In science and engineering students， their ideas are derived from practice and based on the research of predecessors. Therefore， there is a high demand for extended reading and interactive reading. Through practice and research， it is believed that： First， attention is paid to the reading of bibliographies. Recommend to improve the professional content of innovation and entrepreneurship； Second， attach importance to the promotion of reading activities and organizational forms， strengthen the creative design of library reading promotion； Third， improve students' attention to library reading， based on entrepreneurial needs， change to me The law of reading is the self-discipline that I want to read， and it turns from passive evaluation and evaluation to self-reading value.

Keywords expand interactive reading； college library； reading promotion； self reading； innovation and entrepreneurship

大學生创新创业激发全民奋进，高校图书馆应配套随之开展系列研究和实践，本文根据河南理工大学图书馆的具体情况做了一次尝试和实践。近年来，党和国家领导人对大学生创新创业活动提出了很高的要求和期望。社会各界、高校也分别从不同角度出发，进行了不断探讨，取得了一定成效。河南理工大学针对优秀学生开设卓越工程师班、针对学有余力的学生开设第二学位课程、针对来自生产一线具有丰富工作经验的学生开设对口单招班，并积极参加诸如全国大学生机器人设计、水利创新等各级各类全国性的创新创业活动。形成了以大学生为创新创业主体的学校特色。为有效配合和促进大学生创新创业活动的开展，我校图书馆开展多形式的读者阅读推广服务，本文在鼓励学生自我阅读，引进专业导师指导阅读，尝试学生交互推广阅读，开展实践与应用。

1 高校图书馆推广阅读在大学生创新创业活动中的可能性与必要性

河南理工大学是传统煤炭高校，图书馆积累了丰富的煤相关图书资料。河南省煤炭行业大部分为井工开采，机械化程度高，瓦斯大，水大，地质条件复杂，对学生要求专业技能过硬，动手能力强。馆藏的丰富图书情报资料，对开拓创新思维，提供良好的平台。特别和专业老师、专业课程紧密结合在一起，通过课程设计、专业实习等环节，这种平台的作用更为突出。

1.1 专业老师推荐书目，引领学生走捷径

图书馆藏资源中，借阅频率最高集中在文学、考研数学、考研英语等少数书目上。对于专业课程，借阅相对分散，局限性大，对于创新创业，以一个简单的含煤泥废水沉淀处理设施为例，要设计一个高效处理装置，需要了解水力学、泥沙动力学、机械设计、自动控制、环境工程等较多信息，而这些分属于3～5个学科领域的知识，没有专业老师的引领，学生一开始几乎无从下手。因此，专业老师参与，列出书目清单，对指导创新创业作用很明显。学生少走弯路，思维更加敏锐。以含煤泥废水沉淀处理为例，首先得知道水量有多大，水里含煤泥多少，煤泥的颗粒大小怎么样，等等。然后得知道处理完的水怎么用，用水要求是什么。再进一步，国内外处理煤泥废水的方法有哪些，在什么条件下用，处理效率合适不，经济上合适不，等等。所有的前提和关键几乎都列出来了，相应的参考文献就比较清晰了。

1.2 書目要合适，资料太多易陷入混乱

大学生创新创业，最容易入手的就是结合自己的专业，简单实用就好。但每个学生关注的问题不一样、技术要点、难点不同，因此参考书目的针对性、个体性要求很高。所以图书馆对学生开清单还需慎重。对初次接触创新创业的学生，目的任务还没明白，你给他一堆专业书籍，恐怕没等看完，创新创业的积极性就会被书山文海磨灭。应该说，这是引领不当造成的。

1.3 改进的书目式阅读

我们首先鼓励学生自我阅读，并立足学生的自我启发、自我求索。遇到困难和问题，还是离不开指导老师的帮助和引领。所以专业指导老师所开列的书目清单，还是起很大的作用。这种作用在以小组、少数几个人构成的小型团体中，表现几乎完美。那么我们鉴戒小规模、小团体的作法，将面向大众的“书目式阅读”改良、改进，使之能够与单个人的创新创业实际结合起来，当然这种改进对专业指导老师的精力和时间要求很高。一般来讲，图书馆工作人员由于学业有专攻，不可能对学校每个具体专业的每个具体课题都提出针对性强的参考书目。因此，太具体、太精细的指导不是图书馆工作人员所能付出的，但对好的创意、专业性强的创新创业科研课题，却必须引起重视，因为只有具体、精细的指导才有可能产生成果。

图书馆文献资料检索，几乎都是书目式的。这种方法简便易行，大学生读者几乎无师自通。要想博览群书，先得学会阅读书目，但过多的文献并不能带来创新思维，很可能让初次接触科学研究的大学生无所适从。我们为此展开实践探索：面向大部分学生个体，仍然以书目为基础推广阅读，让学生们学会从“书目”里很快找到自己想读的文献。但对创新小组或创新个体，我们设法创造氛围和环境，引入专业导师，同时创新形式，实践与研究基于学生自己主动性的交互式阅读。毕竟专业导师一对多，时间、精力都受很大的局限；而参与活动的创新小组或创新个体，学生积极性高，完全具备个体、小组之间互相交流的条件。

2 建立学生畅通交流的交互式阅读模式

学生之间比较容易沟通和交流，借助兴趣小组、社团组织，引导学生多开展、组成读书会之类的活动，并经常化、定期化。特别对于有共通话题、兴趣、课题、思想的创新创业学生，挤出时间集体阅读，对于课题的深入、创新思维的及时沟通、成员之际的专业交流，有积极的影响。一边阅读，一边交流，已经不是简单的语言组织，而是更高层次的社交、活动组织，对于学生个人踏实掌握专业、促进个体成长有好处。

3 实践与尝试

2017年6月1日下午3点～6点，在河南理工大学图书馆五楼阅览室，我们组织3组、15人次，对即将参加全国大学生水利创新科技大赛的大学生举办了一次集体读书会。3个小组分别参加的不同的课题，有侧重庭院雨水收集和资源化利用的、有侧重矿井水防治的、有侧重河流水力计算的，经过较长一段时间的准备工作，3个小组在理论分析和计算、模型设计和制作、模型调试等几个环节，不同程度遇到了拦路虎。学生们制作了汇报PPT，指导老师和图书管理人员热烈参与，每个组在课题研究、创新过程中都有很多的感悟、体会，根据每个人的思路，密切结合课题进展，提出问题，提出思路，指导老师和图书管理人员分别给出意见和建议，明确下一步阅读书目和内容。在活动中，学生们分享了科研体会、学术思想，充分享受了科研专题研讨会的喜悦和成就，获得了满意的效果。

4 推广交互式阅读的建议与对策

（1）书目式阅读是基础，仍要重视，确保学生们能获得内容丰富的书目清单；交互式阅读值得推广，而且一定要重视活动形式的多样性。图书管理人员为读者提供或推荐书目，是受很多因素影响和制约的，对于大部分专业阅读，需要专业的指导教师列书目、开清单；即便如此，对一般读者，接受建议后，只是简单过一遍推荐书籍。但对创新创业活动，专业层次、要求显然不同一般阅读，了解一点皮毛是不够的。打一个简单比方，要改进门前草坪上喷水的喷头，需要阅读机械、流体、最优化等内容，还得计算出来角度、数量、合理分配流量，不断计算，不断做样品做试验，阅读深度、难度要求很高。对指导老师的依赖很大，团体协作依赖大。体现在阅读上，要求高效率、要求大阅读量、要求新知识新技能、新手段，工作量极大。此时图书馆工作的重要作用就是平台和资料库。首先要吸引学生，阅读本身没有任何形式，只有好的创意才能吸引读者。

（2）从图书馆工作角度，我们通过推广阅读，为大学生创新创业提供平台，也要注意及时总结活动的经验和教训，做出合理评价或评估。在图书馆推广阅读，更多是以团体活动的形式开展，而不是针对某一个学生的具体情况，具体解决某一个学生读者的学术困惑，那么这种活动的效果如何体现。我们从活动开始前，先明确设计的总目标和阶段目标，并进一步分解为具体测评指标，量化到每一个操作环节中。活动开始直到结束，及时跟踪获取读者的反馈，及时做出阶段评估，修正下一阶段目标和活动方式。在整个活动中，学生读者是活动主体，文科、理科、工科学生创新创业所需要阅读的文献是根本不同的，没有相关专业背景和对国家科技发展的理解，想当然地推广阅读，只会造成学生时间的浪费。总体上来看，学生阅读心理如何，想读什么书，到底有多大收获，对创新创业有多大贡献，作为团体活动基本是无法针对解决的。我们为此设计一种解决方案，从读者的角度出发，引进专业导师，让具体专业的学生们交互推广阅读，比如专业导师给出推荐阅读书目，具体专业的学生们给出交互推广阅读书目，从根本上解决图书馆工作人员不懂具体学科专业的难题。

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