让爱在班级工作中灵动起来

檀倩

【摘要】班主任要善于捕捉思想落后生的优点和亮点，及时激励和引导，不断激燃他们奋进的火花，使其信心十足地改正缺点。

【关键词】班主任；爱；教育；鼓励

当了多年的班主任，我常常抱怨班主任不好当，前有学生，后有领导，外有家长，大事、小事首先想到的都是班主任。 感叹之余我又享受了许多乐趣，特别让我体会深刻的是——要做好班主任工作，教师必须真心热爱学生，体贴和关心学生。

多年工作经验告诉我，要做好班主任工作，没有爱是不行的。 爱是沟通师生心灵的桥梁， “学校是温馨的家，教师是慈爱的妈妈” 。我们在学校这个大家庭里，育的是全面发展的人，用“爱”这把钥匙启开学生的心灵之锁，才能真正走进学生心里，拉近距离，融入学生中。

无论哪个年级都不同程度地存在一定的落后学生，有的胆小，有的品行不端，有的学习困难，这些无疑给班级管理带来负面的影响。 学生管理不好，学校蒙灰，家长抱怨； 管理得好，集体就增强了实力，班级就会多挂彩。如何教育好这类学生，让一只只“丑小鸭”变成美丽的“白天鹅”呢？ 在此谈三点具体做法。

一、偏爱胆小生

在班级管理中，我奉着“与人为善”的精神，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让每个学生都感到自己在班上有一席之地，让所有的后进生都感到老师心中有他。

记得新学期年始，我接手六年级班主任及语文教学工作，在一次评讲课堂作业中，有位同学的作业非常脏，字也潦草，而且没有写题序。 我气极了，六年级学生连作业的最低要求都做不到，我走近她，狠狠地批评她，要求她重做。 下课后，有位同学告诉我，刚才不是虞燕飞的作业，你批评错了，她胆小，不敢说。 我大吃一惊，心里充满了对虞燕飞的歉意，可是我是老师，怎么能向学生道歉呢？ 如果面对众多学生道歉，老师不仅颜面扫地，而且威信尽失。课后，我不停地问自己，没有了解真实情况，武断批评孩子，作为一名教师，一位班主任，称职吗？ 这件事势必影响学生的心理健康，让学生的自尊心、自信心蒙损。我速步回到教室，向她道歉，真诚地说一声：“孩子请原谅老师的冒失吧！老师以后一定引以为戒。” 事后，我告诉她当自己蒙冤时要力争辩驳，鼓励她向胆大的李扬学习，别人有缺点、错误，你应该站出来大胆批评指出，上课发言应该积极点，即便回答错误，老师也不会责怪你。 后来，学校发放的免费课外书我亲自送到她家。从这以后，她比以前胆子大多了，见到老师还主动行礼，有时还进老师办公室打小报告。当我看到她活蹦乱跳的身姿，看到她日渐可爱的笑脸，内心的感慨油然而生，只要我们蹲下身子与孩子交流，尊重他们、热爱他们，学生就会尊敬我们，我们就会得到爱的回报，教育就会成效卓著。

这件事后，我对自己写下了这样一段告诫：“真爱不只是轰轰烈烈的，对于班主任来说更多地体现在对孩子平凡细节的尊重上。”教师对学生不尊重，学生学习就粗俗浅陋。教师对学生不平等，学生也就会无理野蛮。教师只有注重小节、细节，教育教学才会更真，更美，更具魅力。

二、真爱学困生

记得苏联的一位教育家曾说： “漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。” 而这儿的“不漂亮”的孩子，就是我们平时所说的那些比较特殊的孩子，那些难以教育的孩子。因此在班级中比较特殊的孩子，我总是给予他们更多的关爱。

我们班有个叫吴宇的同学，独生子，不爱学习，成绩特差，不团结同学，个头高，说话趾高气扬。第一次见到，真有几分畏惧。一次上数学课，他前排同学穿着一件白衬衫，他在自己的课桌前侧面涂些墨水，弄脏了前排的衣服。当黄吕根老师叫前排同学回答问题时，全班学生捧腹大笑。老师怒极了，问吴宇：“是你干的吗？”他仰着头，拉长了脖子说：“不是我弄的，是他自己不小心碰着的，把我桌上的墨水吸走了，我还要找他呢！”黄老师摇了摇头，没有当着大家的面追究下去，因为他清楚这样的学生与其继续理论只会自讨没趣、尊严尽失。下课后黄老师把他带进了办公室，继续追问，他仍然不承认，还强词夺理。我看到了黄老师铁青的脸色、发抖的双手。我没有参与说教，我清楚那股傲气，一大半是做给我看的，因为前些天，我瓦解了他们几个哥们的关系，他现在势单力薄，再也不能兴风作浪了，当时我心都快要跳出来。黄老师带着一脸的无奈，拖着沉重的脚步离开了办公室。我徒步走到窗前，长叹一口气，凝视着远处蔚蓝的天空，心想：“教育的工程太巨大了，老师不好当，这碗饭真的难吃。”几分钟过去，我的心稍有平静，我走到他面前，压低嗓门对他说：“你能正视老师吗？”他没有回答我，也没任何反应。我继续告诉他：“你应该得意才对，今天你真够威风，出尽了风头，争够了面子，你赢了，你可以到班里去炫耀自己。” 这时我发现他连续眨着眼睛，我意识到他在听，我继续对他说：“老师认为今天你是输家，你浪费了自己大好的学习时间，失去了接受知识的机会，输掉了你在铁哥儿们心中的地位。你是‘罪人，因为这节课只上了三十分钟，你剥夺了全班同学一生中的十分钟，因为你影响了老师的情绪，导致了这节课没有达到预期的教学效果。”一席话他稍息的姿势立正了。我抓住契机，说：“你父母因为你的所作所为伤透了脑筋，前天我去买菜，路过你家门口，你妈妈将一串香蕉放在我自行车篮子里。你知道吗？ 这串香蕉倾注着你母亲对你的厚爱，寄托着全家人对你的期待，也寄托着你妈对老师的企盼。回到家，我拿着香蕉觉得它太沉了。我不敢吃下它，因为我不知道怎样教育好你来回报你妈，你这么漂亮的脸蛋，真不敢相信还会做出那种不光彩的事。”我摸着他的脸，“要是能往这里多貼‘金，那将是多么帅气的面孔呀！”他低下了头。几天后，他主动向黄老师道歉了。

后来有一次，班上展览小报，虽然他制作不怎么好，但我还是把他的作品贴在最显眼的位置。那以后，只要他完成老师的作业，哪怕质量不高，我都会给予最真诚的肯定。一个学期下来，他的言行文明多了，学习更是进步了不少。

对于这类特殊的孩子，班主任的关心和爱护更是他们进步的动力。只要我们耐心教育，细心诱导，他们一定会“改邪归正”的。

三、严爱后进生

俗话说：“金无足赤，人无完人。”后进生虽然有许多缺点，但是也有闪光点，作为班主任，我们要善于捕捉思想落后生的优点和亮点，及时激励和引导，不断激燃他们奋进的火花，使其信心十足地改正缺点。

上学期，我班有个叫吴义的同学，虽然他的成绩不差，但是他那特殊的家庭环境和他那飞扬跋扈、桀骜不驯的独特个性，让人心中涌进一股寒意。基于其家长曾经因为他姐姐的学习与老师多次较劲，我想： 这样的孩子，我不能大意，管理不好，不仅会积下个人私怨，还会给班级带来巨大的隐患。于是，只要我到校，我第一眼想看到的就是他，看到他的平安是我的欣慰，没听到关于他的“小报告”是我的快慰。我决定从教育这个典型学生为突破口，去管理好班级。在以后的一段时间里，我留心观察，希望从他的闪光点出发，去教育他怎样学习，怎样做人。有一天，他的同桌一女生癫痫病发作，当时我捧着书正在津津有味地讲课。突然他暴跳如雷，嘴里大声喊：“不得了，不得了！”顿时，全班49人的目光落在他身上。当时我丈二和尚摸不着脑袋，疑惑地看着他，他好像明白了什么，指着那女生说：“她又犯病了！”我的视线移到了那女孩身上，只见她紧握拳头，身体不停地抽搐，眼睛里白多黑少，白沫鼻涕呼呼向外涌，一眨眼，她的头部、面部、上衣全是黏液。我吓呆了，手不停地发抖，平时虽然对这位同学的病史有耳闻，但对处理这类事情还毫无经验，吴义同学看到我惊慌失措的样子，连忙跑回座位，嘴里不停地说：“老师，别怕，她这是老毛病了，不能让她跌倒，我来扶着她！”只见他一手按住女孩的肩，另一只手掏出口袋里的手纸，擦着那女孩口中的唾沫和头发上的黏液，瞬间教室里静极了，空气也仿佛凝固了。我快步走近那女生，我闻到一股浓重的尿臊味。我的心一阵酸楚，一时间愧疚、惊喜、自豪等多种情感向内心深处袭来。愧的是对这样严重的突发事件，我这个做了多年的班主任感到那么苍白无力； 喜的是吴义的所作所为又让我重新认识了“一个缺点多的孩子，他的心底也有最美好的东西”。女孩被父亲带走了，教室里静悄悄的，这时我用最深沉的语气说：“同学们，老师今天要是带上了照相机该多好啊！我想拍下刚才的善举，吴义的行为多感人，多让人心动呀！ 你们能做到吗？ 从他身上我看到了同学之间纯洁的友谊与真挚的关爱。他那精心的举措，他那细心的呵护，给我们留下了难以磨灭的印象，让老师受到了一次爱的教育，就像一场春雨，点点滴滴滋润着我的心田，无形地激起我内心的层层涟漪，希望吴义同学能充分利用这一品质多与老师、同学交往，使自己变成一个更完美的人！”他挠了挠后脑勺，有点害羞。在以后的班级管理与教学中，只要班上有破坏同学间友谊的事发生，我都以吴义的事迹为榜样，鼓励大家向他学习，这样一来，多次的表扬，极大约束了他的不妥行为，而后他经常向老师、同学请教问题，品行与学习都有了显著的变化。在以后的日子里，我经常同他聊天，聊家庭，聊学习，聊同学，在闲聊中多数谈到的是人品的优劣、心灵的好坏、行为的褒贬，因为他社会知识超越同龄人，智力尚好，缺少的就是品德的教育，只要与思想有关的知识，我从不放过一次教育他的机会。渐渐地他离我更近了，有时还在我面前做鬼脸。星期天他还专程去我家看望我，与其交谈中，我看到了他懂事的笑脸，进步的思想，心里感到無比的欣慰。那一刻我真正体会了班主任的喜乐。

通过以上的教学管理经历，我认为班主任教师应当用演员的素质、演说家的口才、哲学家的思想来吸引学生，用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园，把爱的种子播种在学生心的领域中。