小学语文新课标与可持续发展教育之我见

邢小爱

【摘要】小学语文课程是小学教育的重要组成部分，在可持续发展教育中占有重要的地位。小学语文新课标对小学语文教育具有一定的导向作用，可持续发展教育在小学语文新课标中有不少体现，但这种体现存在一些不足，与小学语文课程在可持续发展教育中的重要地位不相吻合。作者认为，为了使小学语文课程在可持续发展教育中发挥其应有的作用，应当根据可持续发展教育的理念与原则，对小学语文新课标作相应的完善。

【关键词】可持续发展教育；小学语文；新课标；完善

可持续发展教育，是一种旨在帮助受教育者形成可持续发展所需的科学知识、价值观念、行为习惯与生活方式，进而促进社会、环境与经济的可持续发展的教育，其实质是将可持续发展理念、价值等内化于人的过程。小学教育是可持续发展教育的一个极其重要的阶段。小学语文是小学教育的重要组成部分，可持续发展的理念、价值与原则，需要通过它才能作用于学生。

一、可持续发展教育在小学语文新课标中的体现

1.人与人之间的和谐方面。在小学语文课程的基本理念上，新课标认为，应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格；应注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验；应关注学生的个体差异和不同的学习需求。在小学语文课程的目标设置上，新课标认为，应使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；尊重多样文化；初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神等。在小学语文课程的实施建议方面，新课标建议，教材编写应关注人类，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观；教学过程要重视情感、态度、价值观的正确导向，要珍视学生独特的感受、体验和理解；教学策略要重视口语交际的文明态度和语言修养；课程评价应当评价情感态度与价值观，鼓励学生进行多样化的探究。这些基本理念、课程目标与实施建议等，是要求语文课程应当有利于培养学生积极的价值观与人生观，应当有利于培养与尊重学生的个性与自主性，有利于培养学生合作精神。这些目标的实现，对于学生养成良好的待人处事的方式，促进人与人之间的和谐相处都有极其重要的作用。

2.人与自然之间的和谐方面。这主要体现在目标设置与实施建议两个方面。新课标认为，在小学语文课程的阶段目标上，1—2年级的学生要學会关心自然和生命；3—4年级学生要结合语文学习，观察大自然，观察社会。在课程实施建议方面，教材编写应关注人类，关注自然，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其实就是要求学生关注人类所生存的自然环境，关注人类行为方式对自然环境所造成的影响。这与可持续发展所要求的合理、适度地开发利用自然资源，保持人与自然和谐相处的基本理念与原则是相符合的。

二、小学语文新课标在体现可持续发展教育方面的不足

一是新课标在小学语文课程的基本理念方面，对可持续发展重视不够，尤其是对人与自然的关系重视不够。在小学语文课程的基本理念上，新课标认为，“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。这虽然在一定程度上体现了可持续发展的理念，但是，它们体现的主要是可持续发展理念中人与人之间的和谐相处，尤其是当代人之间的和谐相处，而对于人与自然之间、当代人与后代人之间的和谐相处却体现得不够。而从有关可持续发展指标的研究来看，人与自然、当代人与后代人的和谐相处恰恰是衡量可持续发展目标是否实现的指标体系中最重要的内容。

二是新课标在小学语文课程目标的设置上，可持续发展的理念与原则没有得到明确的体现。新课标要求，小学语文课程的总目标是使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；尊重多样文化；初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神等。在阶段目标上，新课标要求1—2年级的学生要学会关心自然和生命；3—4年级学生要结合语文学习，观察大自然，观察社会；5—6年级学生与人交流能尊重、理解对方，在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。可以看出，虽然在阶段目标上，新课标对人与自然的和谐相处这方面已经有了一些体现，但在总目标上，仍然关注的是人与人之间，而且是当代人之间的和谐相处，对于人与自然、当代人与后代人之间的和谐相处，并没有明确的体现。

三是新课标在小学语文课程的实施建议方面，涉及人与自然和谐相处的内容并不多。新课标建议，教材编写应关注人类，关注自然，这涉及了人与自然的和谐相处，从可持续发展教育的角度来看，这是新课标一大亮点。但是在教学过程、教学策略、课程评价等环节，新课标主要涉及了人与人之间的和谐相处，尤其是同代人之间的和谐相处，而对于人与自然的关系则几乎没有涉及。

三、小学语文新课标有关可持续发展教育的应用完善

由于小学语文新课标对小学语文教育的导向作用，要使小学语文教育在可持续发展教育中起到其应有的作用，应当以可持续发展教育的眼光对新课标进行重新审视，按可持续发展教育的理念与原则对新课标予以完善。

1.小学语文的课程理念方面，要改变目前只关注当代人和谐相处，而不关注代际之间的和谐，不关注人与自然之间和谐的倾向，即在课程理念方面，除了要重视培养学生良好的品德修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格之外，还应当重视学生尊重习惯的养成，这包括尊重所有的人、尊重差异性与多样性、尊重人类生存的环境等方面，这是可持续发展教育的核心价值观。

2.小学语文课程目标方面，应当将培养学生尊重生命、尊重他人、关爱环境、珍惜资源的意识与价值观，帮助他们逐步形成保护环境、节约资源的生活方式与行为习惯明确作为小学语文课程的总目标之一。由于小学生对事物的理解能力有限，其理解能力有一个发展的过程，不能对小学语文课程提出过高的目标，而是应当将这些总目标根据小学生的身心特点，按照循序渐进的原则具体化于各个阶段目标。

3.小学语文课程的实施建议方面，教材编写除了坚持关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观的原则，适当增加此方面的课文外，还应当在课程资源的开发与利用方面，根据学生的年龄特征，有侧重性地选择有关人类生存环境的教育资源，以帮助学生了解人与自然、人与社会相互依存的关系，发展学生的节约意识与习惯，指导学生形成可持续发展的生活方式；在教学过程中，建议教师尽可能地挖掘语文教材中的可持续发展教育的渗透点，使学生尽可能地从书本、课堂教学等主渠道逐步形成可持续发展的价值观；语文课程评价方面，一是要将学生的价值取向、学生实际交流的情意态度作为考察内容，二是要尊重学生独特的情感体验和创造性的理解，尊重学生不同于常规的思路和方法，以培养学生尊重多样性的行为方式。

【参考文献】

[1]成媛.可持续性发展的价值哲学思考[J].西北第二民族学院学报，2002（1）.

[2]张海宏.在小学语文教学中实施“可持续发展教育”的几点思考[J].基础教育参考，2010（1）.