提高初中音乐教学实效性的几点尝试与思考

颜娟

【摘要】伴随着对初中音乐课程实施课改以来，对初中音乐老师也提出了更高的要求和期待，老师必须要紧紧地跟上时代发展的步伐，不断提高自身的业务能力水平和教育理念，避免自己被淘汰。本文结合作者多年的音乐教学经验，对如何提高初中音乐教学有效性做出了几点思考，希望能给广大的教育工作者经验与借鉴。

【关键词】初中音乐；实效性；师生互动；多元化评价标准

音乐这门课程是初中教学中不可缺少的一部分，学生们通过对音乐的学习，可以让学生们的综合素质得到强有力的保障，并且还能提高学生们的欣赏水平和品味，促进学生的德智体美全面发展。在这样的情况下，老师要通过对教学进行精心的设计，让音乐教学的效果得到最大化的实现，满足学生学习的需要。

一、让音乐课堂变得生动有趣

兴趣是一个人最好的老师，这句话说得一点不错，学生们只有对音乐产生了浓厚的学习兴趣，才会把更多的时间放在对音乐的学习上，而一个生动有趣的课堂气氛就是保证学生学习兴趣的前提条件。所以，老师在进行教学的过程中，要充分调动学生的学习热情，让学生们以更加积极的态度参与到学习之中，进而在欢乐的气氛中完成课堂的授课，使课堂的教学有效性得到大大的提升。另外，老师在教学的时候可以运用更加幽默的方式进行教学，以此来保证课堂的活跃程度，让老师和学生之间能够进行更加高效的知识传输，让授课气氛高涨起来。比如在学习世界著名乐曲《欢乐颂》之后，教师可以鼓励学生运用肢体语言表达自己内心的感受，让学生在欢愉的音乐氛围中舞动自己的身体，表达自己的感受，使学生在高涨的热情中完成学习任务[1]。另外，老师在教学的时候可以在课堂的授课之中引入一些小游戏，运用游戏教学的办法，给学生打造一个轻松愉悦的学习环境，减少学生们的心理压力和负担，让学生们尽情地释放自己。老师在这个环节可以开展智力比赛的活动，播放各种电视剧的主题曲，让学生们一边听歌一边猜影片的名称和歌曲的名称，如《好汉歌》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》等，这些歌曲学生们都很熟悉，在一定程度上能够让学生的学习更加主动，刺激学生的学习积极性，让学生一边玩耍一边学习，起到了劳逸结合的作用。

二、构建师生互动的课堂

课堂的本质就是老师和学生之间进行互动的地方，如果只是老师在讲台之上滔滔不绝的讲课，而学生们在台下听得一知半解，迷迷糊糊，这样的教学模式注定是要被时代所淘汰的。所以，老师应该改变自身的定位，把学生作为授课环节当中的主体，通过精心设置问题，让师生之间的互动更加高效。在所有的师生互动方式中，师生互动是最常见的一种，老师通过对学生进行提问可以很好地调动学生的思维，让学生的大脑活跃起来。因此，在音乐课堂上，老师要勤向学生进行提问，引导学生们对问题进行充分细致的思考，并通过对学生进行实践指导来让学生们感受到音乐所散发出的独特魅力[2]。在传统的教学模式中，老师一般都使用填鸭式的教学办法，造成了课堂的气氛死气沉沉，毫无活力。在这样的情况下，我们就要对这种陈旧的模式进行摒弃，运用“试唱——学唱——练习——指点”的方式实施教学，让学生自己对应该如何唱这首歌进行感悟，然后老师给出相应的意见，以此来激发学生的学习兴趣，让学生的印象更加深刻。比如，在学习《长江之歌》《北京的金山上》《红旗飘飘》等革命歌曲时，教师可以先播放多媒体音乐让学生多听几遍，然后讲解其中的节奏和韵律，让学生跟随录音试唱，自主揣摩其中的规律，学生之间还可以对彼此的缺点和不足进行指点和补充，使学生们在指导别人的过程中又提高了自己。

三、灵活采用多元化评价标准

老师在进行教学的过程中，应该充分尊重学生之间的个体差异性，对不同的学生要综合分析他们的性格特点和学习吸收的能力，进行因材施教，把学生分为不同的若干个层次，为每一个层次制定相应的学习计划，争取让每一个层次的学生都能够学有所获，在学习之中得到满足感，以此来激发学生的学习劲头，比如，老师在进行教学的过程中，可以將学生划分成A、B、C三个层次，有音乐特长的学生分配到A层次的组中，不仅仅要将歌曲唱好，还要借助自己的特长将歌曲中的内涵、思想表达出来；对音乐有一定的鉴赏能力的学生分为B组中去，把一些音乐素养一般的学生分到C组中去，针对不同的情况，老师运用不同的教学手段和策略，对C组的学生要采用积极鼓励的办法，让他们在一次次的尝试中找回自信心，对于A和B组的学生，老师要对他们进行积极的引导，进一步释放他们的音乐天赋，让每一个组别的学生都能有所发展。

四、结语

总而言之，新课改对音乐的教育提出了更高的标准，传统的教育理念已经趋于落后，不能满足学生和社会的需要，所以，老师要大力探索提升音乐课堂有效性的办法，让音乐教学的质量有一个新的飞跃，让学生真真正正的爱上音乐，体会音乐带给他们的快乐。

【参考文献】

[1]薛伟伟.浅谈新课程改革背景下初中音乐教学评价的改进[J].今日科苑，2010（8）：69-70.

[2]葛建雯.初中音乐教学策略探讨[J].教育科学论坛，2010（8）：165-166.