浅析激发小学生信息技术学习兴趣的策略

沈永江

【摘要】小学阶段的学生在学习信息技术知识前，还没有接触过这方面的知识，又是刚接触计算机，对计算机充满了向往和强烈的探究欲望，刚开始一段时间学习积极性很高，但是一段时间以后我发现在学习过程中有些学生只是表面上的喜欢，实质上他们更想看动画、玩游戏等，诸多学生并没有对信息技术知识的学习产生兴趣。若是不重视学生学习信息技术的兴趣，就会极大挫伤学生的学习热情，因此需要我们进行有意识的培养和正确的引导，这样才可以使学生对信息技术学习产生浓厚的兴趣。

【关键词】小学；信息技术；兴趣；策略

一、前言

在课堂教学中学生占据着主体地位，他们拥有自己的思想和思想规律、自己的意愿、自己的性格和自己的头脑。教师不可能替代学生观察、思考、分析、感知，也不可能帮学生读书，代替学生将所有规律和道理都弄明白和掌握。因此我们一定要将教育观念转变，实行科学的教育方法，对学生自学能力的培养予以重视，不能只围绕学科设计教学内容，重视和学生的经验相结合，立足于现实生活建立新知识和新概念，从单纯的重视知识的传授向引导学生把学习的方法掌握到转变。

二、激发小学生信息技术学习兴趣的策略

1.在教学过程中，创设有趣的课堂情境

有趣的课堂情境可以集中学生的注意力和学习欲望，直观教学，加深记忆。在开展课堂教学中，教师可以充分借助计算机的特点，运用直观、形象的教学方法，给予学生帮助，让其对计算机知识有更加深刻的记忆和理解。如教学“认识键盘”时，引导空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格，换挡键上标有向上的箭头，其主要是为了对上档字母予以输入，Backspace键有向左的箭头，其主要是为了对光标前面的字母进行筛除，就像我们平时用橡皮擦将写错的字擦掉，加深学生的印象，使其记忆更为深刻。

2.把握良机，创设轻松、愉快的教学氛围

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。这样的特点也很容易造成我们的课堂教学中教师要求学生注意听课的方法单一死板久，而久之就会滋生训斥、体罚学生的现象。因此，我们必须结合实际情况展开教学，不要为了实现课堂纪律的良好性使学生的求知欲和好奇心受到打击。在上课的过程中，应尽量运用风趣幽默、语调丰富、充满悬念的语言，并配合生动的手势和表情开展课堂教学，这样可以为学生提供一个良好的教学环境。在良好的课堂氛围中，可以让学生们带着良好的心情参与到学习活动中，进而积极思维，大胆发言。教材中诸多内容都和学生的生活相贴近，所以我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让学生们随意表现出自己的个性，将其学习信息技术的兴趣充分激发出来，这样自然而然就增强了学生学习的内驱力。

3.在设计流畅的教学环节

教学活动之间相互联系，让学生动手实践，感受到乐趣。学习活动分层聚类，理论性和实践性相结合。通过学习活动，拓展应用已经学习过的知识。使用同一知识点解决不同的问题，或用不同的工具解决同一问题，如利用“查找/替换”解决不同的问题，提高学习效率。在教学过程中，把教学目标设定成一个个小任务，让学生通过小组合作、自主探究的形式完成任务。之后还会设定几个趣味性的突破难点、巩固延伸的小练习，让学生完成。这样使得好学生能够再次提高，差学生有更加充足的时间进行操作，让学生有目的性地完成任务，他们会在游戏练习中不知不觉地掌握了教学重难点。完成得较出色的同学，适当地奖励他们一些小游戏，学生的热情会大大提高。

4.互帮互助，提高效率

让学生投入到互相帮助的学习中，这对他们之间信息的交流和情感的沟通极为有利。因为每个学生之间都存在一定的區别，部分学生能够很快掌握，有的学生掌握得慢。在课堂教学中，教师可以让一些基础较强的学生帮助那些基础较弱的学生，这样不仅可以让能力强的学生有事可以做，同时也让他们有机会展示自己，让其体验到成功的快乐，同时又让另一些学生得到了显著提高，这样还能够进一步完善学生健康的人格。提供必要的引导，保证学生互相学习的效率，当学生把任务完成后，可以向学生播放一些典型的作品，让学生将自己的见解发表出来，学生之间相互交流、讨论和评价，在此过程中教师也可以适当地对学生进行引导，让其学会用欣赏的眼光看待别人，虚心听取别人的意见和观点。这样不仅教师上课上得轻松，学生也学得轻松。而计算机学科具有技术更新速度快、综合性的特点，常常出现“一题多解”的情况，为了将这些不利因素变成有利因素，笔者的做法是：将时机牢牢抓住，请这些“小能人”到讲台上分享自己的“经验”，之后再由教师引导和点拨，让学生积极讨论这一经验是否科学和正确。这样既借助科学的教学方法将不利因素改变了，使生生之间的信息交流量得以增加，同时还让优秀生体验到了成功的快乐，学习信心更足，并将听讲学生的求知欲充分激发了出来，树立了他们赶超好学生的信心，三方互动，良性循环，高效省时。

5.建立新型师生关系，重视师生情感交流

良好的师生关系可以使学生更为积极地进行学习，让师生在互相依靠中实现心灵上的沟通，一同分享成功的欢乐，对挫折的烦恼予以分担。良好的师生关系，让学生感到老师是值得信任的人，把自己的心里话告诉老师，促使师生关系的最佳化。所以，教师要对感情的投入予以重视，用自己的真心触动学生的心灵。教师要借助自己的言谈举止和表情把尊重、信任、鼓励、亲切的情感信息传递给学生，让学生不怕犯错。教师对学生的情感会给学生带来很大的影响，应想尽一切办法让学生保持愉悦的心情，使学生的自信心得到保护，这有利于学生学习兴趣的培养和保持。学生在刚开始学习信息技术的时候都有浓厚的兴趣，但在不断增多的知识容量、时间的不断推移、学习难度的加大下，每个人的兴趣保持程度就会有所不同，部分学生甚至一点学习信息技术的兴趣也没有，应该多关心鼓励、帮助学生，从众多方面着手，要防患于未然，更要及时解决。

三、结语

要把小学信息技术课程上好，必须使用学生容易接受的教学方法和语言，变抽象为具体，化抽象为有趣。只有学生产生了浓厚的学习兴趣，课堂教学形式更为丰富、新颖，师生间的氛围和谐轻松，有趣味、多角度、创新地教学，让学生乐学、愿学、爱学，教学效果必然明显提高。

【参考文献】

[1] 洪山教育信息网.浅谈小学生学习信息技术的兴趣培养 [EB/OL] .http：//www.hedu.com.cn.

[2] 刘小花.浅谈小学信息技术课激发学生兴趣的方法[EB/OL] .http：//www.cnki.com.cn.