《下雨啰》教学设计

蔡建良

一、教学目标

1.认知目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。

2.技能目标：利用色彩，粗细、疏密、节奏不同的点、线，以及细小的形状，用油水分离法大胆、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

3.情感目标：尝试体验下雨给人带来的不同感受，表现一段雨中情，培养观察能力，提高表现能力。

二、教材分析

《下雨啰》是义务教育课程标准实验教科书苏少版美术第八册的第三課。属“造型·表现”领域，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友情以及人与自然的关系，并用自己熟悉的美术语言表现出来。就本课来说，情感性是其中的一个重要方面。通过看书上学生的范图、回忆下雨时的情景，畅想在雨中人物、动物、景物各自的不同形象、形态，可以由雨加深学生对生活的认识，教学生学会体验生活的乐趣，并进一步由雨中发生的故事让学生感受到人间的亲情、友情，同时培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。在这里，教材不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会的、自然的生活学习情景。

三、重点、难点

重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。

四、教学方法、手段

1.情景交融法：通过教师所收集的声音、图片、视频资料以及品读作家对雨的不同描述的美文营造一种充盈着雨意的课堂。在景、情、境的交融中把雨意也悄然地润进学生的心田中，以景美、境美升华出学生的情美。

2.交流讨论法：让学生将自己关于下雨的记忆和经历说出来与大家共享，每一个不同的经历和印象就是一份别人未曾享有过的精神财富，大家的交流将会共同汇成一幅雨的宽银幕。在这一幅宽银幕中将有泥泞和坎坷，也会有亲情和友情。

3.表演再现法：通过课堂上学生的表演，再现出雨中人物的各种动态，为学生的创作提供表象积累。

4.点拨激励法：学生有了感受和体验就肯定会涌出表现和创造的欲望，教师的主导作用在这一过程中会有进一步的体现。学生会有或多或少的困惑，这时教师应给一些避轻就重的点拨。

教师的教具准备：融合了声音、图片、视频等内容的多媒体课件以及不同材料工具表现的优秀范作。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.师：今天老师请来了一位大家都非常熟悉的朋友，你们想不想知道它是谁呢？（想！）让我们一起来听听它的声音吧！（播放音频）你们听，它是谁呀？

师：对啦！滴答、滴答，原来是下雨啰！

【学生活动：学生闭眼感受，并回答问题：是下雨的声音。】

【设计意图：由听雨声、猜雨声自然地导入课题，激起学生的学习兴趣。】

2.揭示课题，黑板上贴出课题。

【学生活动：学生进入本课学习的主题。】

【设计意图：通过动画视频的播放，让学生了解雨的形成，扩展知识面。】

3.师：你喜欢下雨吗？老师可喜欢雨点这个朋友了！为什么呢？让我们一起在画面中寻找答案吧！

（课件播放图片，师配乐解说）

【学生活动：生欣赏美丽的雨景。（师解说词：小雨点像一个个调皮的孩子，它们在荷叶上翻滚，在池塘里游泳，使水面泛起了层层涟漪；雨点又像个小画家，染绿了小草，给花儿穿上了五彩斑斓的衣裙，引得鸟儿在枝头欢叫。小雨点落到哪里，哪里便充满了生机；雨点有时还是细细的、密密的，透过一条条银线，远处的山峦、大树，朦朦胧胧，宛如一个害羞的少女披上了银色的面纱；撑一把油纸伞，漫步在田野里，行走在小桥上，用心聆听雨的声音，别有一番滋味上心头呢！）】

4.师：大家说，这些雨景美不美！（美）这么美的雨，怎能不让人喜欢呢？

【学生活动：学生说一说雨的形成。】

（二）听雨画雨，初步表现

1.师：瞧，今天我们的教室里也飘来了两片云，（黑板上贴出云）云层里的小水滴越来越多，开始往下掉了。你猜是大雨还是小雨呢？（教师在黑板上画小雨点）哦，稀稀拉拉的原来是小雨。

【学生活动：学生猜一猜。】

2.师：除了小雨，你还知道什么雨呢？

【学生活动：生说：大雨、雷阵雨、狂风暴雨……】

3.师：你能画出来吗？

【学生活动：学生很快地用油画棒表现一种雨，请两生到黑板上画。】

【设计意图：创设情境，让学生尝试用不同的点、线来表现不同的雨。】

4.师：刚才同学们有的用点来画雨（展示作品），雨点有大有小，有轻有重，有缓有急，活泼灵动；有的用线来画雨（展示作品），画中的线条有长有短，有疏有密，特别富有表现力。

【学生活动：学生观察老师演示的方法，说说是如何画出来的。】

5.师：老师还有一个办法画雨，请大家看好。（师用颜料在课题上刷一层颜色）谁发现了其中的奥秘？

【学生活动：请一生上台试一试。】

6.师：这种方法叫油水分离法，利用了油画棒和水分颜料不相溶的特性表现出来的。（请一位学生上台试试）你学会了吗？等会在作业中要运用到这种方法哦！

【设计意图：教师的演示，给学生以惊奇感，激发他们的探索欲望，启发他们主动探索，解决了本课技法上的一个重点。】

（三）记忆交流，表演感受

1.师：嘘，小朋友们听！（播放雷声）什么声音？

快，把小耳朵给捂住。（播放下雨声）哗啦啦，下雨了！

师：孩子们，我们用什么来挡雨呢？（生说一说）你们带了吗？老师准备了一把漂亮的小花伞，谁愿意到我的伞下躲雨？（请一生上台）

我们把伞举高点，转一转，哈哈，雨珠直溅，前排的同学快躲！

（播放风声）狂风来了！你撑着伞顶着风艰难地往前走，小伞一会儿被吹到左，一会儿被吹到右，快顶不住了，赶紧来个同学帮忙。你们一起撑着伞回去吧！

【学生活动：生说一说：雨伞、雨衣、雨鞋。】

2.师：真是一对友爱的同学啊！我们给他们一点掌声！

【学生活动：打雷了！一生上台撑伞，根据老师的描述进行表演。】

3.师：下雨天，我们可以撑伞，（贴图）雨点打在伞上，噼啪噼啪，溅起了水珠。（板画）也可以穿雨衣，（贴图）没有带雨具怎么办呢？只能抱着头冒雨回家啦！（贴图）啪！踩到了一个大水坑。（板画）

【学说活动：生说说没带伞的人可以怎么办。】

4.师：但还有一些人很聪明哦！课件播放相关图片。

【学生活动：学生赏图：用报纸、荷叶等挡雨的图。】

5.下雨天，你有没有什么印象特别深的事情呢？

【学生活动：学生向大家分享下雨天印象深刻的事。】

【设计意图：教师的描述创设出了情境，学生的表演给人以具象的演示，师生的配合既是课堂上的一道亮丽风景线，也让观者体验到了雨中人物不同的形态，感受到了生活中的乐趣。学生的经历分享也打开了大家记忆的闸门，激起了思维的碰撞。】

（四）欣赏佳作，开拓思维

师：雨中，每个人都有印象深刻的事，让我们一起来看一看。课件播放图片。

1.雨中的汽车。

2.雨中骑车的人。（车铃声）

3.雨中感人的一幕。

【学生活动：学生欣賞雨中不同的人、不同的情景，感受雨中情。】

【设计意图：通过不同图片的欣赏，丰富学生的表象积累。】

（五）教师示范，学习画法

你想不想知道老师在下雨天印象深刻的事呢？

师边描述边用油画棒快速地表现。

【学生活动：学生专注地边听边看边想，学习如何表现人物的动作、神态和情节等。】

【设计意图：教师边描述，边贴板书，并进行添画，最终黑板上形成一幅完成的画。这种直观的演示，能使学生受到有效地启发。】

（六）创作表现，完成作品

1.师：很多小朋友都忍不住用画笔来表现下雨的情景了呢！让我们一起去欣赏一下。（课件播放图片）

【学生活动：学生欣赏优秀范作。】

2.师：在雨中，你看到的或是经历过的又有哪些有趣、感人的事呢？请你也来画一画吧！

小窍门：油画棒的颜色要与底色有反差。

【学生活动：学生进行创作表现。】

【设计意图：通过前面的教学铺垫，加上优秀范作的欣赏，激发学生的表现欲望。】

（七）展示评价，拓展延伸

1.评一评，你最喜欢哪件作品？为什么？

【学生活动：学生互相评一评，觉得哪幅作品最生动？】

2.师：今天我们用画笔画出了多姿多彩的雨中情，还有许多诗人用文字描写了雨，同学们，你还知道哪些描写雨的诗句呢？

【学生活动：学生说一说描写雨的诗句。】

3.师：诗和画中的雨是如此的美妙！其实大自然赐予我们很多礼物，只要你留心观察生活，每一种天气都能变成一幅生动的画呢！艺术大师罗丹说过：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们在以后的生活中做个善于观察的孩子，表现出更多更美的图画！

【设计意图：把评价的主动权交给学生，让他们自评、互评，从而获得成功的喜悦。最后以诗结尾，在充满诗意和美感的氛围中结束教学。】