探讨成人职业培训教育的难点及对策

陆生芹

【摘要】成人职业培训教育具有一定的特殊性，受到成人接受教育条件的影响。新时期随着时代的发展和成人接受教育需求的不断变化，我国成人职业培训教育遇到了相应的发展困境，因此应该结合成人职业培训教育的难点对优化创新措施进行研究，制定科学的成人职业教育培训规划体系，有效推动我国成人职业培训教育质量得到全面系统的提升。

【关键词】成人教育 职业培训教育 难点

在我国经济逐渐开始向着知识经济转型，科学技术对经济建设的影响愈加显著的情况下，社会大众深刻认识到知识的重要性，人才知识和技能成为影响竞争优势的主要因素。在此社会背景下，社会大众为了提高自身知识和技能，积极参与到在职培训活动中，对我国成人职业培训教育的发展产生了重要的影响，也针对成人职业培训教育的发展提出了全新的要求。所以新时期必须明确成人职业培训教育的难点，并结合具体情况对教育改革对策进行研究，希望可以有效支持我国成人职业培训教育在新时期背景下取得全新的发展成果。

一、当前我国成人职业培训教育的难点

相关调查研究发现，新时期我国各地区社会教育机构已经初步认识到成人职业培训教育的重要性，并且对此进行了系统的探索，在一定程度上提高了成人职业培训教育的水平，为各地区成人教育工作的开展创造了相应的条件。但是在实际工作中，仍然存在成人职业培训教育难点，对教育工作的持续稳定发展产生不良影响。

（一）成人职业培训教育团队建设不够完善

在成人教育体系中，培训教师的专业技能和专业素质情况会对教育教学效果产生相应的影响，只有对教师队伍进行优化，才能循序渐进的改善成人职业培训教育现状，使教育作用得到全面系统的发挥[1]。但是在实际工作中，却出现了教育团队建设不够完善的情况，职业培训教育的管理者对教育管理工作缺乏应有的重视，更加关注经济效率，忽视了教育质量的提升，最终导致成人职业培训教育工作的开展受到影响，甚至教育水平处于长期停滞不前的状态，不利于我国成人职业培训教育的持续稳定发展。

（二）成人职业培训教育与成人联系不足

成人职业培训教育主要是为成人提供教育指导的服务，因此必须彰显出一定的成人特征，为成人提供学习和指导服务。而调查研究发现，我国部分成人职业培训教育机构在组织开展成人职业教育的过程中，没有认识到成人学生的特殊性，并未针对成人学生长时间脱离学校、早期理论知识不够完善、学习记忆能力不强、时间有限的情况进行分析，导致所开展的教育活动难以与成人的学习需求相适应，影响成人职业培训教育的实际效果，会对人才培养工作的全面优化开展造成严重的制约。

（三）成人职业培训教育忽视了实践教育的重要性

在组织开展成人职业培训教育的过程中，要关注理论教育和实践教育的平衡发展，使学生的思想认识水平、理论知识掌握情况、综合实践能力等能够得到明显的提升，促进学生的全面发展[2]。但是在对成人职业培训教育进行研究的基础上，发现我国各地区相关教育机构在开展成人职业培训教育的过程中存在明显的重视理论而忽视实践的情况，成人学生的实践技能难以得到有效的培养，导致成人学生在毕业后难以将理论知识转变为实践技能，社会相关工作岗位的适应力偏低，无法为成人学生的顺利就业奠定基础。

二、在当前积极落实成人职业培训教育的措施

在对当前我国成人职业培訓教育难点形成正确认识的基础上，为了全面推进成人职业培训教育工作的创新开展，促进整体教育质量的提升，就应该结合时代发展背景下成人职业培训教育进行改革创新，确保在新时期能够发挥出成人职业教育的优势，在促进人才个人发展的同时，也为我国社会经济的稳定发展提供有效的支撑。

（一）积极探索成人职业培训教育团队的优化建设

针对当前成人职业培训教育团队建设存在的问题，新时期要从多角度入手对团队建设进行优化，构建完善的团队招聘和培训体系。首先，要针对成人职业培训教育管理者实施有效的教育指导，促进管理者综合管理水平的提升，并使其在管理工作中可以正确认识成人职业培训教育的重要性，针对成人职业培训教育的改革发展做出正确的决策规划。在对管理理念进行创新的过程中，要引导管理人员端正成人职业培训教育的态度，并且在教育管理活动中淡化功利色彩，在推动教育革新和教育发展的基础上，争取使成人职业培训教育成为我国高等教育的重要组成部分，为社会培养创新型和实用型人才[3]。同时，在针对成人职业培训教育管理者进行教育规范的过程中，也可以构建相应的管理标准体系，对管理者开展管理工作进行适当的规范和约束，增强成人职业培训教育工作的科学性和有序性，确保所开展的成人职业培训教育能够满足成人接受教育活动的需求。其次，对成人职业培训教育制度进行完善，落实制度保障工作，在制度的规范和约束下是成人职业培训教育教师团队能够自觉约束自身行为，在激励制度和绩效考核制度的影响下可以积极主动的参与到教育活动中，并且结合时代发展背景下人才需求的变化对自身职教能力进行调整，争取可以全面提高职教工作的实际效果，为我国职业教育工作的系统优化提供有效的支持。最后，要落实成人职业培训教育师资队伍建设，组织教师参与到培训和进修活动中，提高教师的专业素养和业务能力。唯有如此，才能逐步构建相对较为完善的成人职业培训教育团队，并且发挥出团队的重要作用，按照市场人才需求的变化对教育工作进行调整，增强教育针对性和有效性，培养区域经济发展过程中所需高素质人才。

（二）对成人职业培训教育教学模式进行改革创新

在新时期背景下为了提高成人职业培训教育质量，就应该结合先进教学理念的指导对教学模式进行改革创新，增强教学活动的针对性和有效性，在多元教学模式的支持下使我国成人职业培训教育呈现出全新发展状态[4]。在具体教学活动中，应该对成人学生的特点进行全面系统的分析，并联系成人学生的生活实际引入情境创设、案例解析等教学方法，在教学活动中确保可以调动学生的原有知识经验，激发学生的学习和探索兴趣，切实提高成人教育效果。

（三）积极构建成人职业培训教育校企合作机制

针对当前我国成人职业培训教育理论和实践难以平衡发展的情况，学校在开展教育活动的过程中，可以积极探索校企合作办学模式的构建，在与企业合作基础上为成人学生提供到企业中参与实习实践的平台，有条件的学校还可以构建订单式人才培养模式，实现人才培养工作和企业人才需求的有效对接，增强成人职业培训教育教学效果，促进人才培养质量的逐步提升[5]。

结语：

综上所述，新时期结合社会成人教育工作的现实需求，相关机构应该认识到成人职业培训教育的重要性，并结合各地区人才培养工作的基本情况积极探索对成人职业培训教育进行改革创新的措施，确保可以真正发挥出成人职业培训教育的优势，全面提高成人教育质量，借助成人教育和培训有效促进社会大众职业技能水平的提升，我国社会建设发展提供相应的人才保障。

参考文献：

[1]沈爱明，花佳佳，王文龙.地方服务业与职业教育互动的成人教育培训机制[J].成人教育，2017，（10）：62-64.

[2]林永周.成人职业培训教育的难点及对策分析[J].辽宁广播电视大学学报，2016（1）：33-34.

[3]陈明欣 成人教育传播特异性解读——兼论继续教育概念无法取代成人教育[J].职教论坛，2017（21）：48-53，60.

[4]杨博.浅析远程教育模式下成人职业技能培训的实现[J].赤子，2017（20）：243.

[5]于易清.探究职业技能导向的成人教育培训策略[J].东方教育，2015（2）：154-154.

[6]唐文忠 中国高等职业教育发展的经济学研究[J]福建师范大学2015-12-08.