大数据时代计算机科学与技术专业教学浅议

石远金 石吉倩 韦国凤

摘要：快速发展的信息化技术这是我国逐渐进入大数据时代。而当前我国在教育行业不断的推进改革工作，也显著增加了人才培养的数量与速度。作为教学改革的目标之一，计算机科学与技术专业在当前的大数据时代下，也开展了综合性的改革工作，使得其能够更加符合当前时代的发展需求，充分发挥其在人才培养方面的作用。本文尝试探讨大数据时代下的计算机科学与技术专业教学的相关综合改革工作，以求更好的为我国未来的发展培养优秀的人才。

关键词：大数据；计算机；科学与技术；教学

一、大数据的相关定义以及其对于计算机科学与技术专业教学的影响

（一）大数据相关定义。

最早由美国一篇杂志提出“大数据”这一概念，随后，学术界与产业界便一直就大数据开展相关研究。在2012年，美国为提高人类在数据中获取知识的能力而提出有关“大数据”的研究计划，其认为大数据在未来将会成为非常宝贵的资源。尽管在学术界就大数据相关概念没有明确的定义，但是依然可以从众多网站中获得其定义：“大数据由巨型的数据组合而成，无法使用G或者是T来衡量这些巨型数据的容量，而是需要使用P、E、Z等单位来统计这些数据的容量”。由于这些巨型数据的汇集导致人们无法在短时间之内对其进行收集、分类存储、分析与处理，而且因为该数据的增长速度非常快，所以称之为大数据，大数据具有速度快、模式多和体积大的特点。

基于计算机科学与技术角度分析大数据能够确定其存在云计算、高性能计算以及大数据自身三个方面的影响。其中云计算涵盖云应用、云服务以及云储存等方面的功能；高性能运算则涵盖MPI并行程序设计、GPU并行程序设计以及并行算法分析与设计等方面的内容；大数据自身的运算涉及到安全、隐私、变换、价值提取以及数据库等方面的内容。

（二）大数据对于计算机科学与技术专业教学的影响。

由于当前信息技术的快速发展，以及互联网和计算机的普及与应用，计算机方面的人才逐渐受到了国家和社会的重点关注，同时对其需求量也在逐年上升，这也是计算机科学与技术专业出现的原因。而当前所处在大数据时代，其强烈的冲击了诸多产业与专业，并且对社会的所有层面都产生了影响，同时也剧烈影响了计算机科学与技术专业，并促进其发生了如下的改变：

1.教学资源显著增加。

除日常接受教师的教学指导之外，计算机科学与技术专业的学生还能够从互联网上获得诸多与之对应的教学资源，并且通过这些教学资源完成自学。而大数据时代的来临，可以显著增加学生所能获得的教学资源数量，但是过多的教学资源也使得其出现选择困难的情况。

2.教学对象显著增加。

大数据时代的来临显著增加了与计算机科学与技术专业相关的课程种类及相关资料，这些资料互相之间品质参差不齐，如果学生未能选对高品质的教学资料，这很可能降低教学效果，导致学生的学习成绩下降。

3.大数据促进传统教学模式发生改变。

当前处于网络化和信息化的时代，所以越来越多的研究与实践活动都与开放教育资源相关。开放教育资源属于教育形式的一种，其主要是基于网络平台向学生提供教育服务。凭借着网络能够突破时间和空间限制的优势，开放教育资源可以达到远程教育的目的。而且学习者可以从中获得诸多的学习方法与教学资料，即能够满足学习者随时随地的学习，促进传统教学模式发生改变。

4.大大提高知识的更迭速度。

大数据时代的到来不仅提升了知识量，也提升了知识的更新速度。可以这样理解：凡是已经打印在教材上的知识都已经过时了。这就导致学生所能学到的知识，大部分都是已经过时的知识，尽管学生牢牢掌握这些知识，但是在学习结束之后依然无处可用，造成该行业就业率偏低的情况。

5.社会对于计算机人才的需求开始发生变化。

当前计算机与互联网已经普及到各行各业，计算机能够开展更多的工作，所以社会对于计算机人才的专业与素质水平的要求也在不断提高。所以作为计算机科学与技术专业的学生，除了需要完成本专业的学习之外，需要积极了解相关计算机专业的知识，使得其然后在就业中保持不败的地位。

二、大数据时代下计算机科学与技术专业教学创新方向

（一）计算机科学与技术专业的教学理论体系趋近完善。

随着计算机科学与技术专业的不断发展，当前其教学理论体系已经逐渐完善。计算机科学与技术专业存在较多的理论知识，教学内容也较为单一枯燥。所以尽管其部分课程可以继续沿用传统的教学模式，但是在教学过程中，教师需要做好学生的引导工作，帮助学生维持对于计算机科学与技术专业的学习兴趣。同时还需要结合其他教学模式，引导学生脱离书本，积极探索诸如社会学、心理学和生物学等课外的知识，使学生形成学习新知识的习惯。并且尝试结合专业知识与这些领域的知识，使得其逐渐促进计算机科学与技术专业教学理论体系的完善。可以采取分组教学的方式向不同类型的学生传授不同类别的知识，日常安排各个小组互相之间进行交流讨论，促进知识的共享。而在课堂教学过程中则及时调整教学方案与教学内容，确保将有用的知识传授给学生。教师自身需要注意教学方法，应用最为合适的教学方式帮助学生理解和掌握教学内容。

（二）计算机科学与技术专业教学引入实践教学机制。

在计算机科学与技术专业教学中，引入实践教学机制你训练学生的思维能力、动手操作能力以及解决问题能力。传统的理论教学模式无法满足大数据的时代需求，并且实践教学内容也不能与原有的内容保持一致，所以需要对其进行更新。大数据下的计算机科学与技术专业实践教学应当注重两点，第一点是加强学生的团队合作，相对于传统的单人完成實验的情况，团队合作要求学生发挥自身的主观能动性，从团队角度开展实践策划、实验实施、实验分析以及实验总结工作。通过此形式达到培养学生的团队协作能力、创新实践能力以及自主学习能力的目的；第二点是建设实验平台，结合当前的教学状况与环境，帮助学生构建更为宽泛的实验环境，脱离了时间与空间的约束，允许学生自由的进入实验平台开展实验活动，不仅使学生能够充分认知实验过程与结果，还能够充分的利用资源。

例如可以安排学生独立建设网站，凭借自身所学习的内容开展相关工作，可以创建于自己感兴趣的事务相关的网站，并且积极搜索汇总相关的视频、音频以及文献的材料投入到网站中，让网站直接面向社会所有人员开放，并且开放用户注册机制，让学生凭借自己所学习掌握的知识自行维护网站内容，并且做好与网站用户的交流沟通工作，通过这种教学模式，不仅能够提升学生在计算机科学与技术专业知识的应用实践能力，同时也帮助学生继续深入研究请感兴趣的内容，一举两得。

（三）加强与企业之间的合作交流。

学校具有大量的教育和人才资源，而企业拥有实践环境，同时其对人才存在需求，通过企业和学校的有机结合，能够取得更好的教学效果，同时也促进企业发展。大数据环境下企业对于计算机科学与技术相关人才的需求标准不断上升，为保证学生在毕业之后能够获得一份较好的工作，其需要通过一个平台检查自身能力，学生可以通过校企合作的平台对自身的工作范畴与工作能力有所了解同时大致了解日后的工作环境和工作需求，从而能够适当的调整学习方向，使得自己所掌握的知识你既能够与企业的需求相匹配，人尽其用。

三、总结

大数据时代下计算机科学与技术专业教学的改革创新能够显著促进其专业发展，并且提升专业人才培养的合理性，培养更多的计算机科学与技术专业的人才，以满足我国相关企业的需求。但需要认识的是，信息化时代企业的需求在不断的更新变化，所以只有做到不断的对计算机科学与技术专业教学内容及教学方向进行适当调整，才能够确保所培养的人才符合企业及社会的需求，从而更好的推动我国社会发展。

参考文献：

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[2]陈雁.大数据时代计算机专业高等代数教学改革探讨[J].福建电脑.2018（02）

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