有效使用生活素材，创设高效合理的小学数学课堂

陈正茂

摘要：高速发展的时代也要求学生的知识和能力也要紧跟不滞，小学作为学生接触数学知识的第一阶段，其教育的手段和目标也不可与过往同日而语，在学习的难度上也在不断深入。因此，新课程要求学生在小学阶段不但要学习到基础的数学知识，更要得到数学能力的培养。所以，本文针对此现象要求教师能够有效的使用生活素材，将小学数学不断生活化，以此来提高小学数学课堂的教学效率。

关键词：小学数学；高效合理；数学课堂

虽然现代化的教育改革让小学数学的教学手段百花齐放，替代了传统的“灌输式”教育，让学生与教师之间有了良好的沟通与交流，但由于小学数学的难度和涉及到的知识面都在不断加深，学生学习的难度也日益提升，总是对数学学习望而却步。因此，小学数学教师要能够随着情况的变化而改变自己的教学手段，将小学数学知识生活化，让小学数学课堂的效率得到极大的提升，学生的学习质量也会不断提高，与此同时，教师的教学水平和教学效率也在不断的优化。本文就将深入浅析如何将小学数学与生活素材相结合，创设高效合理的小学数学课堂，让老师和同学共同进步。

一、有效结合生活素材，改革创新教学手段

小学数学知识对于大多数学生来说都非常抽象，他们无法深入理解并消化知识点，因此教师在教学时需要有效的使用生活素材，以此来将抽象的小学数学知识具体化，激发出小学生的数学学习兴趣，通过营造出高效合理的数学课堂来帮助学生深刻理解数学基础知识。由于市场经济的飞速发展，教师们的数学思想也会随着时代的发展而改变，所以不同的数学教师在教学时也会使用不同的生活素材，这些都是由教师自身的生活经历构成的，所以如今的数学教师能够随机应变，给小学生带去对待数学知识不一样的理解和探究，让他们通过生活中的小事去探究其中蕴含的丰富数学知识内容，让小学生能够较为容易的理解到那些抽象难懂的数学知识点，并且愿意积极主动地投身于数学学习中去，学会自主学习，从小就养成良好的数学逻辑思维。

其实，当代的小学数学课本已经开始大量的容纳生活中的经典例子来让学生充分理解小学数学知识，例如通过将一只羊拴在一个柱子上，通过告诉学生绳子的长度来让他们计算这只羊能吃到多大面积的草。这样生动又有趣的例子能够让学生对求圆形面积的公式牢记于心，诸如此类的教学手段的改革创新的作用众所周知，不言而喻，小学生在这个过程中能够轻松愉快的学习，还能够不断丰富他们的想象力和逻辑思维能力，一举两得。与此同时，小学数学的教学中正是因为有了这些穿插着的生活素材，才使得这门学科更加生活化，充满了数学色彩和情感积淀，让学生能够将教材中的数学知识与实际生活相联系在一起，充分地针对小学生存在的数学盲点和薄弱的知识点做出趣味性的教学，让小学生能够从抽象的数学问题中体会到生活中数学的用处，将抽象的数学问题具体化，至此才能更好地学习小学数学。

总之，小学数学教师若是能够充分地利用生活素材，将之融入到数学教材中去，就能充分激发小学生对数学学习的兴趣，由此便能够创设出高效合理的小学数学课堂，提高教师的教学效率和学生的学习质量。

二、建立良好的师生关系

其实，如今再想要创新出新的教学手段和学习方式对于小学数学教师和小学生来说都是非常有难度的，由于传统教育的长期抑制，教师和学生的思维都千篇一律，在固定的圈子里很难走出来。所以，想要在极短的时间里就改掉以往的教学方式是不可能的，也非常难以实现。但庆幸学生还处于小学阶段，还是培养数学逻辑思维最佳的时期，他们的思维还在不断的塑造中，这就更需要小学数学教师做出良好的示范，创新自己的教学手段，给小学生营造出良好的数学学习氛围，将素质教育渗透进日常的学习中去。众所周知，若是教师能够给学生营造出一个开放性的创新式学习氛围，学生学习数学就能够得心应手，事半功倍。基于此，我以为小学数学教师需要与学生之间建立起良好的师生关系，这样才能够正确引导学生在该动脑筋的时期积极主动的学习小学数学。

一方面，从教师的角度来看的话，当今的数学教学质量已经有了极大的进步，而这其中很大一部分原因都基于如今的数学教师在不断地创新自己的教學模式。小学数学对于许多学生来说，是小学所有学科中最难的学科，这门学科不单单要求小学生要记准确基本的数学公式，更需要他们拥有数学逻辑思维，有灵活的头脑，最后才是精确的数学计算，这些都缺一不可，所以造就了数学学习非常困难。但这些都是学生可以克服的，首先得益于小学数学教师在数学教学上有了极大的突破，他们能够灵活使用生活中的素材来辅助教学，使教学模式多样化，大大降低了小学数学学习的枯燥和困难。但最重要的还是教师如今知道要与学生之间建立起良好的师生关系来帮助学生学习，越来越重视学生的主体作用。古人言“教学”，重要的是二者的良好的互动，只有有了师生的沟通交流才能够充分发挥学生的积极主动性，让他们对数学学习产生兴趣和自信心。学习是学生自己的事情，但这条路上少不了教师的正确引导，所以教师在学生的数学学习中只是扮演了一个引导者的角色，带领学生找到正确的学习方法，剩下的路还需要小学生自己走下去。遇到问题要能够随时记得与教师沟通交流，唯有这样才能让他们轻松的学习数学，而不是一味地在自己的学习盲点中走不出来。

另一方面，从学生的角度来看的话，小学这个阶段还是学生首次系统性的接触到数学学习，所以对学生来说具有新鲜感和好奇感。这是一个全新的学习方式，若是由于自己害羞或其他因素而怯于和教师进行沟通交流，就会让学生错失掌握数学学习最好方式的时机，日后再想要改掉这样的学习方式就非常困难了。所以教师想要提高小学数学课堂的效率就必须与学生建立起良好的师生关系，时刻保持与学生之间的沟通和交流，尽量保证学生能够遇到问题就敢于提问，敢于质疑教师的错误，在课堂上能够时刻注意力集中，与老师进行课堂上的互动，让课堂的主人属于学生，而不是教师。

三、结束语

新的教学时代已经到了，所以小学数学教师要能够有效地使用生活素材使小学数学变得生动简单，激发起小学生的学习兴趣，这样才能够创设出高校合理的小学数学课堂，让学生和教师都能够在小学数学上取得更大的进步。总而言之，当代教师要结合时代的特点来创新自己的教学手段，才能随时保持高效的教学。