创造“百变”的汉语课堂

艾山·依米尔

摘要：在全球化经济快速发展的一体化进程中，社会经济的发展竞争也异常激烈。作为相互交流的载体——语言文字，在其中扮演着重要角色。语言文字作为互通交流的桥梁，在很大程度上促进了社会经济的发展速度，提高了发展水平。语言是一种交流的方式，在学习中、在工作中同样功不可没。中国是集多民族为一体的“大家庭”，加强汉语学习是各个地区、民族之间相互了解的载体。对于少数民族众多的新疆地区来说，汉语也是应用较为普遍的语言。在本地区民众学习自身母语的同时，也要不断地学习汉语，提高汉语水平，学好汉语对新疆未来的经济、文化等发展尤为重要。

关键词：小学汉语；语文；教学

“只有语言通，才能感情通；只要语言通，就能心灵通。”汉语是当今世界上使用最广泛的一种语言，而在“汉语热”的推动下新疆少数民族地区的小学教育也要顺应时代潮流，积极发展推广汉语教学。汉语对于新疆地区的学生来说属于第二语言，提高新疆少数民族学生的小学汉语水平是每一位汉语教师迫切关注的课题之一。作为小学汉语教师，首先要帮助少数民族学生克服汉语表达心理障碍，不断革新教学方法，灵活设置多种指导方法调动学生的学习热情，使学生都能在教师的带领下进入到最佳的学习状态，进而有效提高他们的汉语思维能力，为顺利推动新疆少数民族地区小学汉语教学进程做好准备工作。如何在实践教学中激发学习兴趣，提高教学效率呢？

一、善于挖掘教材中的心理健康教育因素

汉语学科是语言教育和情感体验的完美结合。不管是从工具性上还是从人文角度来考虑，汉语教学都离不开情感教育。因此，在汉语课堂教学中，教师要充分把汉语教材的潜在的智力价值和精神价值挖掘出来，轻松自然导入，以此来激发学生的学习兴趣，使汉语教学内容既有意义又趣味浓厚。再结合汉语学科教学内容的特点，如人物、事物等教导学生自我教育，培养学生的自我发展能力。此外，也可以把心理教育和汉语学科紧密地融合在一起，真正激发和培养新疆少数民族地区学生的道德感、理智感，陶冶他们的情操，净化他们的心灵，从而使少数民族地区的学生都能在潜移默化中得到良好教育。

二、不断创新教学方式

新疆少数民族地区小学汉语学习环境问题一直制约着教学质量的提升。汉语教师在实际教学过程中要主动为学生创造多样化的汉语学习情境，比如，选择学生较为感兴趣的内容、话题，将学生放置到生动的课堂汉语情境之中，让他们都大胆说汉语。比如，尝试游戏化教学，在游戏中指导学生学习，在游戏中让他们无意识地去模仿和体会，帮助学生在较短的时间内学会汉语、爱上汉语。教师还要充分利用好教学资源，如多媒体室、报纸等资源，尽最大努力为学生创造一个良好的汉语语言环境，加强对学生汉语交际能力的培养，提高他们对汉语语言的学习主动性，不断提高他们的汉语语言交际能力，以促进小学生的健康发展。

三、通过大量的练习，强化新疆少数民族地区学生的汉语学习效果

汉语是我国的国家通用语言，对我国很多少数民族学生来说汉语是第二语言。在新疆少数民族地区的小学汉语教学中，为了突出第二语言（汉语）教学的特点，在教学实践中，教师一定要紧紧围绕以下几个环节指导学生进行语言能力方面的训练。首先，抓好课前预习，主要是培养学生的阅读能力，通过课前预习能够解决一些简单的生词的含义；其次，课堂讲解词语时，要重视对重点、难点词语的讲解上，待讲解完毕，让学生当场练习造句，检查授课效果，检验学生的掌握情况；三是，课后作业的布置，学生对当天所学全部生词要逐个造句，加深对知识的理解；四是，完成课后各项练习，比如，选择、判断、填空、组词、替换词语等。此外，在每单元的看图作文训练中，要积极引导鼓励学生大胆使用学过的词语进行写作；多鼓励学生朗读课文，通过大量朗读培养汉语语感，逐渐提高汉语学习水平。为学生以后的汉语学习奠定扎实的基础，以促进小学生语文学习能力的发展。

四、充分利用现代化设备

语言的差异会影响到各个民族的沟通和交流，近几年来，随着网络技术的不断普及，在教育领域的应用范围也越来越广。随着国家对新疆少数民族地区的支持力度持续增加，很多学校也已经具备了基础的多媒体课件设备，这对小学汉语教学来说无疑是“锦上添花”。汉语教师在教学中可以通过多媒体课件为学生展示一些动态图片，播放一些汉语音频、视频等，使少数民族地区的学生更加直观地学习汉语知识。例如，“难忘的一课”这篇文章作者主要叙述的是一个感人的故事。在学习的过程中有些学生对文章的写作结构不是很了解，就可以利用多媒体课件完整地将文章的写作思路结构图展现出来，让学生更直观地去了解叙事文章的写作流程，这对提高他们的汉语写作水平作用重大，这种直观的教学手段还能把学生对汉语的积极性调动出来，对提高他们的汉语综合能力发挥重要作用。

语言差异会给各个民族的沟通和交流造成很大的阻碍，故此，掌握通用语言——汉语，加强中国少数民族之间的沟通交流，是增强民族凝聚力的重要且最有力的途径之一。可见，汉语是中国各个民族之间进行良好沟通与交流的基础，随着素质教育的深入发展，社会经济的快速发展，新疆少数民族地区也越来越重视汉语教学。在新疆少数民族地区开展汉语教学是唯一能保护本民族文化、并且学习主流文化的最佳途径。汉语教学的顺利开展对促进新疆少数民族地区的整体教育发展、经济发展以及文化建设等意义重大。作为小学汉语教师，要加强实践，在实践中不断总结教学经验，在总结教学经验的基础上，努力探索出民汉教育资源共享的新途径、新渠道，为真正实现少数民族双语教育模式、布局、课程设置等方面的优化奠定坚实的基础，为最终提高新疆少数民族地区的汉语教学质量，真正实现“民汉兼通”的培养目标迈向新的台阶！

参考文献：

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