唤醒聆听的耳朵 让英语活力四射

张薇

摘要：听力在小学英语教学中占据重要地位，各类英语考试中也不断加大对学生听力水平的测试。受英语语言环境等因素的限制，导致大部分学生的英语听力能力差，水平低。学生听力水平的提升需要一个长期的过程，在这个过程中，教师要加强对学生听力技巧的训练，让学生掌握一定的技巧方法，以便更好地应对英语听力，提高听力水平。

关键词：小学英语；听力；教学；指导；趣味；多元化

英语听力是英语教学内容的重要组成部分，对学生的整体英语水平要求比较高，也是英语教学中的难题，在英语听力方面表现出来的能力会对学生整体英语能力的提高产生影响。因此，学生要想学好英语，必须掌握听力技巧，唯有如此，才能提高听力效率，英语整体学习水平的提升才能成为可能。本文结合实践教学，就提高小学生的英语听力水平的策略作简要分析。

一、结合音标进行辨音

语言首先是个有声的系统，而学习英语的四要素是“听、说、读、写”，因此，听是语言交际能力的重要方式。学生必须巩固和掌握一些基本词汇，在此基础上才能够有效提升词汇量，在进行英语听力时才能够快速了解英语句子的意思。小学阶段的英语学习正是学生打基础的关键时期，近年来听力在英语中的重要性日渐凸显，听力教学的研究也在不断深化。为提高学生的听力效率，教师首先应当从音标入手，引导学生正确辨音。如，tower和towel，尽管这两个单词的发音相近，但是，从音标上还是能够看出两个单词的尾音是不同的。在进行听力练习时，学生可以结合上下文大意分辨这两个单词，亦或从两者的尾音加以区别。另外，教师也应该多鼓励学生自己尝试着给单词注音，也可引入自然拼读法，教导学生结合音标去拼读单词，从音标的角度去理解单词，引导学生听写结合，为提高学生的英语听力水平迈出成功的第一步。

二、精心策划有趣的活动，吸引孩子们的“金耳朵”

众所周知，小学生的学习积极性只有三分热，听力亦如此。要想他们在课堂上对所要学习的内容始终保持兴趣，就需要教师在设计课时策划一些有助于学生理解该知识点的活动，这样，学生听得才会“有味”。比如，在教新单词、词组时，可以采用传话游戏（Whispering game），可以给小组传，同桌传......此时，大家才会听的更认真，也乐意参与其中。如果学生说不出传话的内容，需要上台表演节目作为“惩罚”。也可设计“你说我听”的活动，先让一部分学生把自己的想法说出来，另一部分学生听，然后再请听的一方复述。由此一来，大家的倾听有了目标，此时，再叫他们上台展示，他们自然会产生一种成就感。在如此持续的循序渐进中学生的听知能力自然也就提高了。

三、以说促听，以求听说同步提高

听力作为外部语言转换为内部语言的一种主要输入方式之一，在小学英语教学中占有十分重要的位置。但是，在听力教学中，如果仅仅听，而不说英语，英语教学会更显呆板，教学更趋于机械化。如果把听力训练与口语训练有机联系在一起，听说结合，更能提高学生的语言交际能力。培养小学生养成用英语进行交流的好习惯，可以充分利用课前5分钟的Free talk，根据小学生熟悉的人、事来确定话题内容，再由教师提供用语、句型，以此来启发学生，鼓励学生贵在坚持，在循序渐进的坚持下学生的英语交流习惯也能逐步养成。在确定话题时，可以从购物、游玩、节日以及天气等角度入手，运用轮流的形式指导学生练习，这样小学生的听说能力在长期的坚持中就能真正得以提高。所以，教师要不断变换教学策略，采用活泼的形式，使学生都能在教师的引导下听懂、会听、爱听。

四、完善英语听力训练模式，优化学生的自觉性

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”要想提高听力水平，听力训练之前的各项准备工作必不可少。为了让学生尽快进入到听力练习状态中，严格要求学生，让他们养成专心致志的好习惯至关重要。如，提前阅读听力材料，要详细理解每个选项，注意检查，认真筛选每个选项，将其中的关键词勾画出来，为初步感受、记忆听力的主题而选出正确选项奠定基础。通过多媒体课件等不断丰富教学辅助材料，从多个角度刺激学生的视觉，激发他们的听力积极性，让学生全身心地投入到听力训练中，利用听力材料不断巩固英语基础，通过听力练习及时复习词汇和重点句型，这样学生也能慢慢积累一些基础知识，进而更积极地投入到英语学习当中，让学生简单学英语、学好英语、爱上英语，让他们真正去感受英语听力之美。

五、通过游戏教学，来提高学生听力学习兴趣

兴趣是学习顺利开展的“调味剂”。于小学生而言，兴趣往往是他们开始探究知识历程的主要契机。英语教师在进行听力训练时，要不断反思自己的教学内容与方式是否具有趣味性，是否具有吸引力，是否能够激发出学生的热情。要不断变换听力教学策略，学生才能在平时的听力课中更积极，才能被教师所讲授的内容、所展示的教案资料给吸引住，从而主动投入到英语听力训练中。为此，教师可以开展语句接龙游戏，如，“I am a girl；I am a girl，I am ten years old；I am a girl，I am ten years old，my favorite color is blue”……通过游戏指导，帮助学生掌握良好的听力技巧，通过游戏去捕捉关键信息，去分析、去理解文章的大意，在认真体会中激发听力热情，在不断的实践中提高听力水平。

英语是全球通用的語言，学好英语的重要性不言而喻。小学阶段是培养学生英语兴趣，奠定学生英语能力的重要时期，听力能力的高低直接决定着学生能否用英语与人正常对话交流的关键一环。教师应该通过合理设计听力教学内容，有目的、有计划地开展听力训练，以科学的教学手段为指导，培养学生的听力能力，为学生今后的学习奠定良好基础。

参考文献：

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