小学语文阅读有效教学策略探索

陈德生

摘要：随着素质教育的开展和新课程改革的深入，小学语文教育教学也要进入新的阶段。对小学语文教学中的阅读教学进行教学思维和教学方式的改革，不但对提高小学生的阅读兴趣和阅读质量有很大帮助，同时对提高语文教学质量，提高小学生语文写作能力和语言应用能力很重大意义。本文将简述在小学语文阅读教学中存在的问题。同时，针对问题提出相应的策略，对提高小学语文教学质量进行初步探索。

关键词：小学语文；阅读教学；问题；策略

前言

语文教学在小学教育中有重要的地位，是所有学科的基础学科，也是为小学生的未来发展奠定基础的重要学科。在小学语文教育中，开展阅读教育不但对小学生的语文基础知识掌握，增加语文文学积累，提高小学生语文写作能力有积极作用，而且对培养小学生高尚的情操和良好的思想品德有重要意义。在重视小学语文阅读教学的同时，我们也要注意到，目前在教学中依然存在一些问题，对教学质量和教学效率有消极影响，需要小学语文教师能及时找到应对策略。

一、目前小学语文阅读教学中存在的问题

（一）学生没有阅读兴趣

在实际教学中我们发现，很多小学生对语文阅读没有兴趣。一方面，由于小学生还处于儿童时期，正是活泼好动的年纪，注意力保持的时间也比较短，对端坐在一个地方进行长时间阅读不能良好的适应。另一方面，因为无论家长还是教师，都没有对小学生的阅读兴趣和阅读习惯进行适当的引导。因此，小学生没有领略到阅读的魅力之处，也就自然对阅读没有兴趣。

（二）学生缺乏阅读技巧

很多学生和家长，为了提高学生的阅读量，会为学生定制很多儿童读物。但是却发现，小学生会由于没有掌握阅读技巧，导致阅读速度十分缓慢。或者出现，小学生花费了很多时间用在阅读上，但是收效甚微，常常读完之后就忘记内容，并没有形成语文能力的提高。由此可见，阅读技巧在阅读活动中是非常重要的。掌握良好的阅读技巧，对提高小学生的阅读速度和阅读质量有积极作用。

（三）学生阅读量比较少

造成小学生阅读量很少的原因有很多。小学生缺少阅读技巧，阅读速度和阅读质量都很低的情况下，小学生的阅读量就很难提高。小学生阅读的儿童读物，如果内容不够精彩，也同样不会吸引小学生的兴趣，长久之后就会打消小学生的阅读积极性，最终造成小学生阅读量较少。

二、关于小学语文阅读有效教学策略的探索

（一）创设教学情境，提高学生兴趣

要想提高小学生的阅读量，就要为小学生创造适宜阅读的环境。对于小学生来说，他们的行为很容易受到教师或家长的引导，很多学生并不没有感受过“满室书香”的氛围，也就不会对阅读产生足够的兴趣，就没有支持学生坚持长久阅读习惯的内在动力。在小学语文教育中，教师可以通过情景创设的方式，为学生们营造出“满室书香”的阅读氛围，通过氛围的熏陶，培养小学生浓厚的阅读兴趣，并帮助他们养成阅读习惯。例如：在教学中，教师可以根据课本的内容为学生排练故事，学生们通过扮演故事中的角色，找到自己与角色的共同点，将自己想象成公主、王子、美人鱼，仿佛自己就置身于童话世界，仿佛故事就发生在自己身上一样。通过这样的情景创设，学生们就会对阅读活动充满兴趣，也就更加愿意参与到阅读当中，达到了寓教于乐的目的，提高了语文阅读教学的教学效率和教学质量。

（二）传授阅读技巧，提高阅读效率

要想根本性地提高小学生的阅读教学，就要为学生指导正确的技巧。也只有学生掌握了正确的阅读技巧，学生们才会真正的爱上阅读。语文阅读的技巧有很多，教师可以根据自己的教学实际需要进行选择，在课堂上教师一方面通过口述为学生讲解如何通过技巧提高阅读速度，另一方面也要组织学生进行练习。在练习过程中，教师不能听之任之，而是要时刻监督学生的练习情况。在学生出现问题的时候，教师要及时进行指导，在学生遇到困难向教师求助的时候，教师也要耐心讲解，在学生的阅读速度和阅读质量有所提高之后，教师就要及时给以鼓励。教师也可以在班级中组织阅读比赛，并为表现优异的学生颁发小本子、橡皮等奖品作为奖励，激励学生再接再厉。通过这样的教学和训练，学生的阅读能力也就有了实质性的提高，阅读效率也有了明显的变化，语文阅读的教学质量也就有了本质性的提高。

（三）開辟阅读课堂，增加阅读数量

在小学语文教学中，教师要开辟专门的阅读课堂，增加学生的阅读数量。课堂教学永远是小学教育最重要的部分。要想提高小学生的阅读能力，就需要教师为学生开辟专门的阅读课堂。在课堂上，教师可以采取很多种教学方式，提高小学生的阅读数量。例如：教师可以安排学生朗读文章，全部学生认真聆听，锻炼学生的朗读能力。教师还可以为学生安排多篇文章，让学生在一节课的时间内阅读，锻炼学生的阅读速度。教师更可以亲自为学生朗读文章，通过教师绘声绘色的朗读，为学生诠释文章中的情感。另外，教师也可以先安排学生阅读文章，在让学生自己归纳出文章的中心思想和主要内容，锻炼学生的总结归纳能力。通过这一系列的阅读教学活动，学生们的朗读能力、阅读速度、理解能力和总结归纳的能力都有了锻炼和提高，也就达到了阅读教学提高教学质量和教学效率的目的。

总结

综上所述，在小学语文教学中开展阅读教学是非常有必要的，对提高小学生的阅读速度、阅读质量和阅读数量都有重要意义。通过大量的阅读，小学生的思维得到拓展，视野被打开，语文语感和文学审美能力得到升华，掌握了丰富的语文基础知识，拥有了深厚的文学积累，为小学生写作能力的提高奠定了基础。在开展阅读教学的过程中，也是对小学语文教师教学能力的考验。小学语文教师一定要在课下多积累文学素材，为提高教学能力付出努力，改进教学理念，转变教学方式，发挥小学语文阅读教学的内在价值。

参考文献：

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