在初中语文教学中注重培养学生的课外阅读能力

高志玲

摘要：纵观当前初中语文教学，“重知识灌输，轻能力培养”现象时有出现，尤其是学生课外阅读能力的培养，已经成了许多语文教师教学工作中被遗忘的角落。阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读是人类谋求发展的第一需要，是人们终生学习必须掌握的技能，是素质教育中最基础、最核心的部分。“读书百遍，其义自见。”课外阅读学习不受时间、空间的限制，它可以最大限度地发挥学习者的积极性和主动性。

关键词：初中语文教学；课外阅读

新课程改革对学生的综合素养提出明确要求，阅读能力是其中的一项重要能力，广大教师要结合教学工作中的各个环节强化学生阅读能力的培养，因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。《语文课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。

那么当前初中生阅读能力的发展状况如何呢？如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？下面是笔者的一点点看法。

一、当前初中生课外阅读能力的发展状况

在中考应试模式的背景下，许多学生会重视知识点的学习，而对自身语文能力发展并未引起足够重视，学生课外阅读能力的发展较为滞后，主要表现在以下四个方面。

其一，学生缺乏阅读时间。在应试教育的大背景下，大部分学生认为现在学习就是为了应付考试，而考试不会只是考语文，还会考其他比语文难度大得多的科目。鲁迅说过：“时间如海绵里的水，可以挤出来的。”可是，学生千辛万苦才挤出来的时间怎么会去阅读呢？因为这在短期又提高不了成绩。

其二，学生自身缺乏阅读兴趣。据调查，74%的学生表示会看些杂书，如：报刊，杂志等。15%的同学表示现在科技发达，不必每天捧着一本书读。想要看书，上网便可，看电视也可了解不少信息，既方便又快捷，足不出户可知天下事。7%的同学认为花大量的时间看本“闲书”是浪费时间，更有甚者认为读书只要读好语文课本上的即可。

其三，学生无法认清阅读对其本身的重要性。虽然全国大力宣传素质教育，但试题也不可能是从课外各类读物中选择。理智的学生怎会肯浪费时间来拿自己的命运作赌注呢？有些同学认为课外阅读可以在将来、在大学、在工作岗位上花时间补足。

其四，学生不能掌握科学的阅方法。阅读应当结合目标任务选择最恰当的阅读方法，如略读、详读、精读等。不同类型的文章、不同的目标要求、不同的时间限制，都应当成为科学的选择阅读方法的参考依据。很多初中生在阅读活动中，没有能够优化筛选出最恰当的阅读方法，导致阅读效率低下。

二、在初中语文教学中培养其课外阅读能力的措施

新时期的初中语文教师要针对当前语文教学中学生阅读能力不足的状态，深入分析其存在的原因，及时采取有效措施进行改进，提高学生的阅读综合能力，可以从以五个方面入手。

其一，老师指导选择课外读物，布置成学习任务，在语文阅读课上读。对于学生而言，好读书只是开始，读好书更至关重要。教师应选择进步的、健康的、有益身心的读物让学生读，如《三国演义》、《红楼梦》等名著；选择符合学生自身阅读兴趣的课外读物让学生读，如《青年文摘》、《读者》等，学生只有对读物感兴趣，才能主动去阅读，积极去思考，才不会把读书当作是一种苦事、一种负担。

其二，激发学生的阅读兴趣。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，阅读教学的关键在于激发学生兴趣。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点。教师要有目的有计划地组织好课外阅读，及时检查阅读效果，以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性。要坚持天天阅读，一天也不停，固定时间，雷打不动；而且每天要有一定的阅读目标，可按年级不同适当提出要求，可做知识卡片、写读书笔记等。教师要经常检查，开展读书交流活动，及时鼓励，不要批评，要鼓励、鼓励、再鼓励。

其三，思想上要足够重视。现在无论中考还是高考，语文试卷的阅读量在加大。没有一定的阅读水平，怎么能在有效地时间更快更好地完成试题呢？何况阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格，向往真、善、美，摈弃假、恶、丑；有助于沟通个人与外部世界的联系，使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野；有助于学生理解和运用祖国的语言文字，提高语言表达能力和作文水平；有助于培养学生收集和处理信息的能力、思维能力、审美能力等；有助于培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情；有助于激发学生阅读兴趣，培养学生自主学习的良好习惯。因此老师要求学生必须强化课外阅读意识。

其四，指导学生掌握科学的、正确的阅读方法。 根据对閱读能力的分析，教师要注重阅读的外化行为活动对内化活动的促进作用。在初中生的阅读实践中，要通过良好的习惯的培养，使初中生形成有效的课外阅读技能，从而提高课外阅读效率、能力。比如通过强化课外阅读的注意力，学会跳读，突出选择性，提高速度；通过抓关键句理清文章的思路和要点，强化整体意识；通过结构的形式的比较分析，提高评价、鉴赏的能力；通过联想、想象，提高创造性的阅读的水平。

阅读不仅仅是学习和继承前人和他人的知识，还将影响到人类社会现实和未来的生产、生活和科学技术的发展。所以，培养学生的独立阅读能力，全面提高学生的语文素养，促进学生潜能和素质的发展，是一件非常重要的事情。