如何提高小学英语的词汇教学效率
2018-08-06薛淑清
薛淑清
摘要:随着社会的不断发展,英语在生活中发挥着越来越重要的地位。现在教学中,学生从小学开始就要接触英语,学习英语。可见,英语是小学生的必修课程,在学生成绩中也占有关键的部分。对于小学生来说,英语单词的记忆成为学习的重点和难点。因为单词是英语学习的基础,是句子、词组的重要组成,词汇量大,才能较好地理解句子的意思。如何帮助小学生提高英语单词的记忆,是每个教师、家长都比较关心的问题。笔者根据自己的多年教学经验,在提高英语单词的记忆方面,提出了一些对策和方法,希望能给大家一定的指导和帮助。
关键词:小学英语;词汇教学;教学效率;提高
现如今,英语的词汇量不断加大。在小学生学习英语的过程中,词汇的学习不仅是小学英语学习的重要组成部分,同时也为今后的英语学习奠定基础。提高小学生记忆单词的能力,可以帮助学生更好地学习英语,提高小学生的英语水平。作为小学英语教师,我们帮助学生更好地记忆英语单词,是一项十分重要的教学任务。
一、小学英语词汇学习的现状
(一)英语词汇教学策略不当
在小学英语学习过程中,有些教师仍然采用传统的教学方法。在讲解词汇时,通常是教师读,让学生跟读,形式很单调,方式很机械。对于词汇教学,教师往往只是依赖课本,对于词汇和讲解欠缺;学生对于词汇的意思很含糊,因为单独讲解词义,学生不能真正地理解词汇的含义。
(二)对英语口语教学的忽视
在小学英语教学中,由于有些教师的自身原因和应试教育的影响,他们往往把分数看得比较重要。在这种情况下,教师会忽略英语口语的学习,相应地,对词汇的授课采取的也是机械的方式,这就使得学生记忆词汇的方法受到影响。同时,英语词汇靠死记硬背,学生的记忆方法和发音就会不标准,这就造成学生在词汇学习上的困难,使学生的兴趣不高,对英语学习不利。
(三)学生对记忆词汇的态度
学生在记忆单词时,并没有合理的词汇记忆方法。这样他们只能采用机械记忆的方法,有的学生就是为了应付考试而记忆。这样的记忆方法不牢固,学生过段时间就会忘记,因为他们并不是真正地理解英语单词的含义。并且,如果词汇在日常生活中使用的频率较低,所学的词汇就不能得到较好的运用。
二、提高小学英语词汇记忆需要注意的问题
(一)英语单词记忆方法应该科学
在词汇教学中,教师必须按照英语学习的自然顺序进行。也就是,首先应该由教师进行朗读,给学生进行展示,学生听了教师的发音,自己在模仿学习,然后进行书面上的阅读。教师的词汇教学,一定要注意多种方法相结合,避免单一方法,使记忆效果不明显。
(二)英语单词记忆方法应该能吸引学生兴趣
在进行英语词汇学习时,教师要设计一定的教学活动,来帮助学生巩固英语单词,使学生的积极性得到提高。在参与活动的过程中,学生的多种器官能得到锻炼,不至于产生枯燥的感觉,进而提高学生的学习兴趣,强化英语词汇的记忆。
三、提高小学英语词汇记忆的方法
(一)通过直观教学,加强学生对英语单词的记忆
在小学英语教学过程中,教师应该尽可能地利用多种比较有趣的材料,进行单词的教学,在这种材料的刺激下,会加深学生的印象,提高学生的记忆。很简单的例子,教师在传授学生英语单词的记忆方法时,采用实物教学是一种比较常用的方法。比如,講单词香蕉、苹果等,可以拿实物加深学生的印象。学生在看到实物时,记忆会比较深刻,还能提高他们的兴趣,不仅单词能够记牢,还可以起到事半功倍的作用。
(二)通过游戏的方式,加深学生对英语单词的记忆
在学习英语单词时,死记硬背是一个比较枯燥的过程。如果词汇比较多,而且难度较大,学生很快就会失去学习的兴趣。这时,教师可以采用做游戏的方式,让学生在游戏的过程中,记忆单词,加强印象。因为小学生正处于爱动、爱玩的阶段,一般游戏会比较吸引他们,使他们在愉悦的气氛下进行学习。比如,在学习英语单词时,使用英语单词接龙游戏,学生都比较喜欢,同时对英语单词的记忆也能起到很大的帮助。
(三)通过多次巩固的方法,加深学生对英语单词的记忆
根据小学生的年龄特点,他们的记忆一般都是短暂性的,遗忘的可能性先快后慢。也就是如果他们记住了一个单词,那么在最初的几个小时内,他们的遗忘往往是最快的。为了帮助小学生防止这种遗忘,教师应该加深学生对英语单词的巩固。比如,教师在讲解新的单词时,可以把上一节课学到的单词复习一遍,让学生能在每节课都能记一记前面的单词。另外,还可以在学习新单词时,让学生找出和它们相似的单词,只有这样,长期坚持,才能使学生对学过的单词记忆更加深刻,更加牢固。
(四)通过多种渠道协同记忆,加强学生对英语单词的记忆
学生在记忆英语单词时,可以通过联想的方法把需要记忆的内容和已经记住的内容相结合,这样有利于单词的记忆和积累;通过同音记忆的方法,可以使他们在无意中记住单词,区分相同读音之间的词义和词性的差异,从而避免在使用中出现的混淆;通过构词知识记忆的方法,可以方便学生轻松记忆单词,对单词的理解有所帮助。学生还可以通过睡前和起床后记忆单词,因为单词的记忆并不是靠课堂的几十分钟就能记住的,需要学生在课后自觉地花时间去记忆。最好的记忆时间,就是在睡觉前和起床后,教师一定要传授给学生这种方法,使学生利用每天的这两个时间段加深单词的记忆。
四、结束语
总而言之,在小学生学习英语的过程中,记忆单词的方法很多,不管是哪种方法,学生一定要根据自己的情况使用。并且在英语教学中,教师应该努力探究教学方法,使学生更愿意学习,促进他们的积极性。只有这样,才能让学生更加主动地记忆,寻找适合自己的方法,提高学习效率和质量。