小学语文综合性学习的分析及探索

刘良燕

摘要：我国自从颁布新课程标准以来，各个学科都迎来了不同程度的变革，小学语文为了迎合新课程标准要求，也不断探索着新的改革道路，在当前教育环境中，综合性学习已经渗透到了各个科目的教学任务中，并且逐渐引入教育结构和社会的关注。在课堂教学中加强综合性学习已经成为当前小学语文教育的主要教育目标之一，小学语文综合性学习不仅能够促进教学目标快速实现，还可以全面提升学生的综合素质。

关键词：小学语文；综合性学习；分析及探索

语文教学不仅仅是要让学生们掌握语文基础知识，在生活当中应用语文知识，还应该注意提升学生的全面能力发展，而综合性学习恰恰满足了学生全方面能力发展的需求，还可以满足学生其它方面的需求，所以在小学语文的教学过程中，应该重视综合性学习发展，从而提升教学方法的实践性和创新性，让学生的语文综合学习能力不断得到提高。

一、小学语文综合性学习的特点

小学语文综合性学习和传统学习相比有着很多创新性的特点，相比于传统学习，综合性学习具有更强的综合性，它将基础知识和语文能力和各方面综合到一起，力求能够全方位提升学生，让学生实现全面发展，学科和学科之间的联系也更加深入，并且综合性学习相比于传统学习更加具有开放性，重视语文知识和学生日常生活之间的联系，并且综合性学习更加具有实践性，能够将基础语文知识更好的应用到实际生活当中，让学生获得生活能力的提升[1]。

二、小学语文综合性学习的现状

当前小学语文综合性学习虽然得到了一定发展，有效的提升了小学语文的教学效果和教学效率，并且也在综合性实践方面获取了一定效益，但是在实际教学过程中仍然存在着许多问题尚待解决，比如在综合性教学中，会受到很多外界因素的干扰，导致综合性教学无法获取预期的教学效果，从而导致综合性教学失败，影响了语文教学进度的顺利进行[2]。与此同时，由于我国仍然以应试教育体制为教学主导和依据，所以在教学开展阶段，无论是学生家长还是教师都以学习成绩作为衡量学生个人能力和教学效果的唯一标准，这就严重阻碍了学生时间能力的发展。并且综合性教学由于在开展过程中没有受到足够重视，所以无法合理设计教学内容和教学结构，导致综合性学习的教学质量无法得到有效提高，体现不出综合性教学的优势，教师在开展综合性教学时应该注意以上现象的发生[3]。

三、如何在小学语文教学中有效开展综合性学习策略

根据调查结果研究和常见的工作经验，对于如何有效开展小学语文教学中综合性学习策略可以从以下几个方面入手，首先是在教师方面，教师应该在教学过程中注意学生学习兴趣的培养，并且根据新课程标准要求，适当放弃传统的教学模式和教学理念，改变自己的教学思想，从而对自己的教学方式进行更新，比如，在开展教学阶段可以将语文教材内容进行拓展，并且利用自己的教学经验开展一系列主题活动，并且通过演讲和表演等形式来帮助学生开展语文知识学习，通过这种教学方式不但可以帮助学生提升教学兴趣，还可以让学生们展现自己的个人能力，发现自己的其它方面天赋，从而让学生们拥有更强的自信心。学校在教学活动方面也应该给予更多的重视，并且利用现有资源帮助学生参与教学活动，提升学生学习积极性，教师可以通过口头表扬和实物奖励来提升学生的动力，学生也不能只依靠老师来参与各类教学活动，自己也应该提升学习热情，调整自己的学习心态，从而提升自己，并且获得语文综合能力的提升[4]。

其次，教育机构应该根据时代变化及时更新教学内容，让教学内容能够符合当前社会发展趋势和时代脉搏，所以教育机构应该对教材内容进行修改，不能依靠传统的教材一直对不同时代的学生展开语文教育，容易让学生感觉到时代差距，导致学习兴趣降低，无法有效提升学生的学习积极性，并且教师也应该及时改变自己的教学方式，从而更好的开展语文综合性教学，比如教师可以利用现代化技术，通过网络信息搜集来改变自己的传统教学手段，方便学生理解，更好的和学生交流，从而让综合性教学开展更加顺利。

最后，教师们应该注意按照新课程标准将学生们作为教学主体来开展教学，担任好自己在教学中的指导者身份，并且积极的培养学生的自主学习能力，让学生们能够有效发挥自己的主观能动性，抛弃落伍的传统教学理念和教学手段，进行一定程度的创新，从而提升学生们的语文基础知识能力以及语文综合素养。想要实现这些目标，就需要教师结合时代特点和学生心理特点，创新自己的教学模式。比如，教师在开展语文教学时可以拓展教学内容，结合小学生感兴趣的童话故事或者寓言故事来开展教学，让学生们在学习过程中不光可以熟悉课外故事，还可以挖掘深层次的内涵，比如童话所要讲的故事本质和寓言中所包含的道理等，并且在过程中设置一些学生感兴趣的问题，从而帮助学生们提升发现问题和解决问题的能力，长此以往可以有效锻炼学生们的自主学习能力。还可以让学生们通过智能设备搜集和课堂内容有关的信息，比如在教学《将心比心》时，教师可以让学生们搜集社会上温暖人心的小故事和新闻，让学生更好的了解将心比心的意义，从而让学生在今后的生活中学会将心比心，提升学生的语文知识和综合能力的同时，让学生能够拥有优秀的道德品质和文化修养，这对于学生的个人发展来说具有重要意义，并且能够符合时代需求，所以教师应该及时根据时代改变自己的教学模式，促进语文综合性教学的发展[5]。

四、结束语

综上所述，语文综合性学习能够有效提升学生们的语文学习效果，重点不仅仅在于基础知识提升，还可以锻炼学生的心理素质和其它能力，让学生得到全方面发展，所以教师应该及时了解学生发张状况，制定教学结构，调整自己的教学模式。

参考文献：

[1]王俏婷.注重策略让小学语文综合性学习更具魅力[J].教育教学论坛，2014（7）：97-98

[2]曹光泉.基于農村小学语文综合性学习教学对策的研究[J].中国校外教育（中旬刊），2015（7）：3-3

[3]钟燕霞.思维可视化工具在小学语文导学案教学中的应用——以“‘魅力中国节综合性学习”为例[J].教育信息技术，2016（7）：141-144

[4]王晓岚，王建春.谈小学语文综合性学习--以“珍惜时间”为例[J].西部素质教育，2016，2（13）：162-162

[5]石艳蕊.在小学语文综合性学习中培养学生的思维能力[J].科技创新导报，2015（18）：174-174，176