论幼儿园的智慧管理

吐送古丽·买买提明

摘要：一个院长能足以包容和有序管理幼儿园所有的工作，能专注于自身的责任而不是利益时，那么他就站在了工作的最高境界。通过对多方理论学习与研究的基础上以及在工作实践中，认清了幼儿园教管理的本质；在个人多年实践经验的认识上，总结出了幼儿园教智慧管理发展模式以及有效途径。

关键词：幼儿园；智慧管理

一、学会等待与欣赏

1.学会等待。教师的发展、幼儿园的发展都是一个从量变到质变的渐进过程，是由外到内内涵积淀的过程。一个优秀的管理者应该学会等待，等待教师的成长，等待幼儿园的发展，不急不躁、从容淡定，以化繁为简、以简驭繁的管理思想和技巧实现教师、幼儿园以及自身的可持续发展。

2.要学会欣赏。要学会欣赏、赞美老师每个老师身上都有长处、有闪光点，我要做的是拥有一双发现美的眼睛，要学会用放大镜发现老师身上的闪光点，并给予欣赏和赞美，让他们在工作中尽情的发挥自己的特长。

3.要学会肯定。要学会肯定老师们的工作成绩在平时的工作中可能我过多的把注意力放在了寻找老师的不足，发现班级现存的问题上，忽略了对老师在工作中的优秀表现及时给予肯定和表扬。这个问题就导致了老师们在工作中总是注意自己会不会做错什么，影响了老师用心性的发挥。因此，在以后的工作中我必须要多肯定老师的表现，给予一些用心的引导，充分调动老师们的工作用心性。

二、善于沟通

管理中，无论是计划的制定、工作的组织、认识的管理、部门间的协调、与外界的交流，都离不开沟通，一个能听到教师心声的园长是幸福的，而能掌握倾听艺术的园长更是智慧的。一次次的倾听与对话、交流与分享，使我们的信息渠道越来越宽广，沟通越来越顺畅，有助于我们不断发现问题、捕捉契机、提高管理效率。

在阅读相关的管理书刊时，我们可以认识到，管理者要提高决策水平和管理成效.必须倾听教师的心声，对获得的信息进行分析和判断，然后集思广益，群策群力，促进教师和幼儿园的发展。

1.用心跟老师沟通。幼儿园的管理工作离不开老师的辛勤工作，于是老师在一天工作占重要的地位，作为管理者要善于与老师沟通，要了解老师的家庭、文化、教育背景，在力所能及的情况下解决老师的困难，为她们排忧解难，通过沟通建立良好的关系。

2.用心与家长沟通。幼儿教育离不开家长的参与，幼儿园就应重视这一方面的工作。教师与家长每一天都会在家长接送孩子时与家长碰面，虽然只是匆匆一面，但是老师就应利用这个短暂的时间有效地向家长传达信息，向家长讲述幼儿这天在学校获得的奖励或者不听话行为，想拉家常一样增进家长与教师之间的关系，经常鼓励家长陪伴幼儿完成家庭作业，收集家长对幼儿园的要求和推荐。通过互动帮忙家长解决幼儿教育方面的困难，改善家长教育幼儿的方式方法，推荐家长多关心幼儿的身心健康发展。幼儿园能够为幼儿举办一些精彩的文化活动，邀请家长亲临现场观看，让家长看到孩子通过幼儿园的培养取得的成绩。组织召开家长会，安排家长就幼儿教育遇到的问题进行交流，分享育儿心得，让家长对幼儿园教育工作提出推荐，幼儿园的管理人员应悉心听取，改善工作方法，在家长会上教师也能够向家长推荐一些好的教育方法。透过双方的努力共同做好幼儿教育工作。

3.关心老师们的生活。老师们都来自不同状况的家庭，要想和她们打成一片最好的方法就是关心她们的生活，帮忙她们解决生活中的困难。比如，我园张老师有两个小孩，为了方便他接送孩子，早上上班时间允许他延迟10分钟，下午下班后也不安排他值班。今年我还帮忙我园张老师、杨老师解决了孩子上小学的问题，两位老师的感激之情溢于言表。

4.满足老师们学习进修的需要。每学期我园都会给老师购买学习书籍，满足老师们的学习需要。同时，我们也认识到老师和园领导一样不能光在幼儿园待着，闭门造车，要多出去走走、看看，吸收一些先进的教育理念和方法。因此，但凡教育局组织教师培训、参观、交流等活动，我都组织老师用心参加；有竞赛活动我也鼓励老师参与，我想只要我们参与了就会有收获。

让老师们多参加一些培训确实是有益无害的，老师们能够在培训中提高专业素养、提升个人素质。我园计划明年还要在老师培训方面多投入一些财力、物力。

三、管理要讲究科学

管理既是一门科学，也是一门艺术，要想把管理工作做好还真不是一件简单的事，那里面的学问有待我去不断的学习、研究呢。关于幼儿园教育管理中就应遵循的原则，在很多教育理念中都有不同的体现，但是经过分析与研究，我们将发现不少原则在本质上是相通的，现归纳如下：

1.以人为本。以人为本是社会主义教育理念的核心资料，是现代化教育理论的基本方略。从古到今，从西方到东方，不同学派的教育思想都贯穿着以人为本这一教育原则。教育就是为了人的发展，人的发展依靠于教育。我国在新时期提出把”应试教育”向”素质教育”的方向改革，正是遵循了以人为本的教育原则。以人为本的理念包含着人性自然、教制完备、树立教育科学发展、自由开放等资料。

2.因材施教。发展个性是因材施教的具体体现。教育不就应搞”一刀切”模式，尤其是学前启蒙教育。每个孩子的发展潜质以及发展特质都不一样，作为孩子的启蒙教师，就应善于发现孩子的优势，鼓励个性发展，善用启发技巧。因材施教着重强调的是孩子的天性自然美，孩子对事物的好奇心是个性发展的不追点。成功的启蒙老师不乏”神童”。

3.平等教育。平等教育强调的是幼师对每个幼儿的启蒙是平等的，幼师不就应以社会上的世俗眼光看待孩子，每个孩子都有可能成为”天才”，好的师傅不怕没有成功的徒弟。正所謂”天生我材必有用”，对待每个孩子就应是平等的。坚持平等的启蒙理念是每个幼儿能发其所用的指南针。孩子是个性的，老师是耐心的。

4.依法治教。依法治教是幼儿园教育管理工作得以开展的重要基础。加强思想意识转化教育。引导员工从个体意识向团队意识转变，从过于谦虚向更加自信转变，从敏感猜疑向相互信任合作转变，从勤劳向高效转变，从注重关系向把握机会转变等。提高管理人员的政治素质、技术业务素质、思政业务素质，使之成为懂技术、懂业务、会管理的内行，积极营造有利于年轻的思政管理人才脱颖而出的良好环境。

参考文献：

[1]刘焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2004：53

[2]王晓芬.从幼儿教师教育观的变化[D].学前教育，2005，（12）