浅析新背景下中职班主任管理工作的问题及对策

王强

摘要：在新时代的改革下，教育愈发进步，同时由于社会对人才的要求也在不断提高，中职教育愈来愈受到人们的重视，在这种情况下，只有不断的加强中职班主任的管理工作，才能够保证教师的教学质量和学生的学习力度。

关键词：中职教育；班主任管理；新课程背景

近年来，班主任在中职教育中的作用愈发重要，但想要管理好一个班级其实非常困难。况且，由于应试教育的长期束缚，许多教师还不能够跟上新背景的变化，去创新自己的教育方式，导致班级的管理体质还滞留在陈旧体系中，无法适应新的时代，自然效果也不会很好。再有，中职的学生正处于心理叛逆期，教师更是难以管理他们。这样的双重打击直接导致了中职班主任的管理工作事倍功半。由于教育体系的改变，中职教育的弊端也不断显露出来，这些隐患都需要教师去一一解决。基于此，本文将着重探究新课程背景下中职班主任管理工作的问题，并给出一定的对策，帮助中职教育更上一层楼。因此，下文将浅析当今中职班主任的管理工作中存在的过与失，并给出如何能够及时亡羊补牢的对策。

一、新背景下中职班主任管理工作中的问题

新课程背景下，中职班级的管理需要班主任有着较高的思想觉悟，能够做到因材施教来灵活变通自己的管理方式，依据学生的特点而制定班级的规章制度。但经过长时间的观察发现，如今的中职班级大多还存在着刻板固定的规章制度，不能灵活变通，导致学生成为应试教育下的傀儡，失去了这个年纪的孩子该有的灵性和活泼，这样间接导致了课堂气氛的死板和中职教育的效率低下。因此，我对当代中职班主任的管理工作进行了一番探究，总结出如下几点问题。

第一，中职班主任的管理理念和思想意识不能及时跟上新课程的改革，进而教育手段十分落后。随着二十一世纪的科学技术发展，人文精神也在不断普及，我国的教育水平有了极大的提升，教育行业正在不断地壮大和普及。但我发现，绝大多数的中职班主任还无法跟上时代的主流思想，其管理理念还以为的停留在“灌输式”教育的阴影之下，完全忽视了对学生综合素质的教育和言行举止的培养，没有让学生成为能够独当一面的中职学生。所以在新背景下，中职班主任的管理工作还需要做出巨大的改革和创新，注入新的管理思想，这样才能够将落后的管理机制全面更新，抓紧时间跟上时代的步伐，培养出符合新时代需求的中职学生。总的来说，如今中职班主任的管理工作整体还呈现出落后陈旧的面貌，无法跟上不断变化的教育体系，其管理理念和思想意识都还有待提高，做出全方面的改革换代。俗话说得好，唯有不断的改革和起义，才能够让时代不停的发展和进步。中职班主任的管理工作亦是需要如此。

第二，如今中职班主任的管理工作主要还是教师起到主体作用，忽视了学生在管理工作中的重要性。新课改的今天，教育的主流思想便是要以学生为主，让学生充分发挥他们的主观能动性，积极参与到学习和管理中去。而在中职班主任的管理工作中，绝大多数的班主任还是“只手撑天”，掌管班级的管理大局，这样就导致班级的管理制度不够使学生信服，不够民主化。所以如何改革中职班级的管理工作还需要从长计议，从根本上解决问题。

二、中职班主任班级管理工作的对策研究

针对以上所发现的两点中职班主任存在的管理上的严重问题，下文将给出针对性的建议和意见。首先，中職班主任要及时对自己的管理意识做出创新，跟新陈旧的班级管理体制，改革出适合新背景发展的管理体系。从古至今，正是由于有了无数的推陈出新，才有了如今繁荣的盛世，所以改革创新才是进步的根本大法，中职班主任的管理工作也不例外。因此，如今的中职班主任需要随时吸取最新的教育理念和管理机制，根据学生所呈现出的特点来进行修改和创新，打造出最适合自己班集体的管理制度，让中职学生感受到管理制度的变化，以及改革后所带来的好处，这样能够便于激发出中职学生新的管理意见和理念，让整个中职教育能够欣欣向荣，蓬勃发展。

其次，则是中职班主任不能一味地独掌大权，要给中职学生展现自己管理才能的机会，让班级管理工作变得民主化，充分发挥学生的主体作用来辅助管理班级。中职学生本就是个较为特殊的群体，他们已经具有独立的人格和思想，能够明辨是非，提出建设性的意见。所以中职班主任应该积极让中职学生加入到班级的管理工作中去，让学生自己先出谋划策，针对他们所熟悉的问题给出相应的对策，这样不仅省时省力，还能够对症下药，教师何乐而不为呢？长此以往，班级的管理自然会越来越顺畅，中职班主任能够轻松工作，学生也能够快乐学习。所以中职班主任要民主选出一批具有奉献精神，能够客观公正帮助教师和同学管理班级的领导人才，这就是俗称的“班干部”。班级的管理团队可不容小觑，这样不单单能够减轻班主任的管理压力，更能够将工作细分到各个细节，随时都能够让班级问题得到相应的解决和处理，毕竟“人多力量大”，能够想到的解决方法也就更多更全面，让班级走向更好地未来。与此同时，在班干部帮忙管理班级的同时，中职班主任能够更全面的了解班级的情况，以及每个学生的症状，因材施教，事半功倍。而对于学生自己而言，这样更是锻炼了学生自己的综合能力，不仅要以身作则，起到示范作用，学生会对自己的言行更加注意，还能够锻炼他们的思维能力，管理能力，提早的成为社会所需要的人才。

所以，中职班主任在管理班级时要将主体地位教给学生，让学生成为班级的主人，当他们有了这样的想法之后，自然就会爱护这个他们用心维护的班集体，重视起班级的管理工作。通过这样的培养方式，能够让中职学生在人生的重要转折时期树立起正确优秀的人生观、价值观和世界观，做一个能够约束自己行为并且为别人着想的学生，毕竟育人比教给学生知识更加重要。因此，在新课程背景下，我们才要求中职班主任能够创新自己的管理理念，从高中时期就培养学生的言行举止和大局观念。

三、结束语

总而言之，在新课程背景下的今天，中职班主任的管理前景已经不可与以往同日而语，所以其面临的困难和问题还有很多很多。但教师只要能够对症下药，及时的推陈出新，做出改革，就能够化险为夷，打造出全新的中职班集体，让中职教育在良好的班级氛围中蒸蒸日上，跨越出飞跃性的一步，同时，也能够全方面的提高中职学生的素质和能力。