浅析初中英语教学中如何提高学生阅读能力

孙鑫

摘要：英語阅读是初中英语教学中的一大难点，不少学生在英语阅读的训练过程中都感觉困难重重。阅读考验的是学生对英语的综合运用能力和理解能力。初中英语教师开展英语阅读教学，要把握英语这门学科的特点，结合英语的语言背景和逻辑，注重学生的词汇积累，并通过一定的训练和学习，提高学生的英语阅读能力，让学生掌握分析长难句的方法，从而能更好的理解长难句。因此，在初中英语课堂教学中，如何帮助学生克服阅读上的困难，提高学生的阅读能力，是教师需要着重去解决的问题。

关键词：初中英语；阅读；方法

阅读教学在英语这门学科中占着十分大的比重，而培养学生的英语阅读能力，也是英语教学的主要目标之一。但是从初中英语课堂上的教学反馈来看，阅读是学生普遍感觉到比较难的一块，而且由于词汇量不足，英语语言逻辑与汉语存在一定区别等原因，部分学生对英语阅读兴趣不足，有的甚至感觉到枯燥无味，不想做阅读训练，这就进一步导致了学生英语阅读能力难以提升。

这种英语阅读教学现状的形成与教学方法的不足存在一定的关系。一些教师在英语阅读教学过程中，把重点放在讲解文中出现的语法知识，而忽略了学生阅读方法的培养，也没有注重训练学生对于语境、语义的理解能力。这些都导致了学生对于长句、段落的理解能力较差，甚至一个一个拼接句子中每个单词的中文意思，从而不能从整体理解句子的意义。此外，在阅读教学中，文章主要来自教材和习题册中，学生没有在课外阅读英语读物，造成阅读量较少，这也是影响学生提升阅读能力的原因之一。因此，在英语阅读的实际教学中，要着重去解决这些问题，帮助学生克服英语阅读上的困难，最终才能使学生的英语阅读能力上升一个台阶。

一、注重词汇积累，打好基本功

词汇是学习英语的基础所在，因此学生在日常的学习中一定要注意积累词汇

量，它对于提高学生的阅读水平意义重大。学生只有存储了一定的词汇量，才能减少在阅读中碰到的生词，从而更好的理解文章内容。所以，在对词汇的意义已经理解的基础上，要督促学生尽快记住这些词汇。记忆单词的过程不是盲目的，是有方法的，首先要将单词分为高频词汇、低频词汇、生僻词几个等级。高频词汇，由于使用的场景多，在文章中出现的次数多，所以应当是要重点记忆的。在阅读中碰到了高频词汇，要结合它在上下文中的意思，多看几遍，增加印象，争取记住词汇的意思。其次，对于低频词汇和生僻词，可以把它们整理到笔记本上，定期翻阅一下，做到心中有印象，这样在阅读时碰到了，能大概知道意思，不会妨碍阅读的进行。此外，在记忆单词时，也不要单个去背，最好把多个单词放在一条有意义的句子里，通过短句来记忆单词，这样会更有效率。

二、指导学生掌握正确的阅读方法

要提高学生的英语阅读能力，在帮助学生做好词汇积累的基础上，接下来就是要指导学生掌握正确的阅读方法了。因此，在英语阅读教学过程中，要根据学生现阶段的水平和能力，教会学生们掌握正确的阅读方法，由表及里、由浅入深，通过对文章内容的层层分析，最后准确理解文章的通篇内容。

首先，在正式阅读之前，根据文章的主题和内容，提出几个概括性的问题，让学生带着问题去通读文章，理解文章的大致内容。在通读文章时，最重要的是找出每段的关键句，并理解关键句的意思，从而弄懂这一段阐述的内容。对于每篇文章来说，通常都有一个中心主题，文章内容都是围绕这个中心主题展开的。在进行阅读时，要让学生找出每段内容与中心主题的联系，这样在做题时，就能根据题目要求，快速定位到相关的段落，从而找到对应的内容，解答题目。同时，在阅读时，要引导学生注意把握段落间的衔接关系，找到每段承上启下的句子，这对于理解文章的总体内容是有很大帮助的。

在通读之后，学生已经了解了文章的大致内容，接下来就是要求学生精读文章了。教师要指导学生划出文中的重点词汇和长难句语，这些都是阻碍学生精细理解文章的困难所在，找到并攻克这些困难，学生就能更进一步理解文章的内容了。精读不仅有助于学生准确理解每一段的意思，更能让学生综合各段的内容，从而对文章有一个总体上的理解，因为有些题目考察的就是学生对文章整体的认知，这在文中是找不到具体内容的，需要全面理解全文才能做出解答的。最后，要指导学生善于发现文章的总结性语句。总结性语句是对前面内容的概括和总结，有时虽然没太读懂某一部分内容，但只要找到并理解这些总结性语句，还是能帮助学生理解文章。所以，只要掌握这些阅读方法，就能在一定程度大大提高学生的阅读能力。

三、加强学生课外英语阅读

在初中英语阅读教学中，做好课堂教学肯定是很重要的，而且这也是学生的主要学习方式。但与此同时，加强学生的课外学习，让学生在课余时间也做一些

英语阅读训练，以此来辅助和巩固课堂的学习内容，这对于提高学生的英语阅读能力，也是十分高效的。在课堂上，老师教给学生的阅读方法，帮助学生积累词汇量，这是在帮助学生打牢阅读的基础，有了这个基础，学生才能更好的进行英语阅读。那么在课外，教师也可以给学生布置一些阅读的小任务，让学生每个学期读几本英语读物。关于英语读物的选择，学生们可以根据自己的兴趣来，可以是科技类的，也可以是故事小说类的，总之在兴趣的驱使下，学生才能更好的坚持下来。通过阅读课外读物，学生们在已有的阅读基础上，还增加了更多训练阅读能力的机会，长久坚持下来，阅读水平也会更上一个台阶。

总之，提高学生的阅读能力不是一朝一夕可以实现的，需要长久坚持和不断积累。教师要督促学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，不能三天打鱼，两天晒网。同时，把课堂教学和课外学习结合起来，增加学生的阅读量，我相信只要这样坚持下去，学生的英语阅读能力定会有所提升。

参考文献：

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[2]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017，17（9）：96-98

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