浅论邓小平科教兴国思想

戴越 冀萍

摘要：邓小平关于科教兴国思想的提出具有十分重要的意义，科教兴国的思想内容十分丰富，是建设有中国特色社会主义理论的非常重要的组成部分。随着改革开放的进一步发展，科教兴国思想已经成为中国人的共同信念和奋斗目标，这一理论带给中国经济社会巨大影响和作用，能够给予我们深刻的时间启迪。

关键词：邓小平；科教兴国；科学技术；教育

邓小平的科教兴国思想，就是把科教作为创造社会财富和推动经济振兴的首要资源，把发展科教摆在现代化建设的突出位置，通过振兴科技教育来实现中华民族的伟大复兴。这个理论具有鲜明的时代特色，具有准确的科学预见性，为发展知识经济奠定了社会基础，为国家的发展奠定了理论基础。面对当下科技竞争激烈的国际环境，深入研究邓小平科教兴国思想，具有重大的现实意义和战略意义。

一、科教兴国思想的提出

新中国成立之初，百废待兴，特别是科技和教育方面，和其他国家相比落后很多，尤其经过“文化大革命”之后，科技和教育更是受到了沉重的打击。1977年，邓小平开始主持中央工作，提出改革开放重要思想，提出实现四个现代化要依靠科教的思想。他用深邃的眼光洞察着国际社会的新变化，敏锐的察觉着世界科技发展的新趋势，对于我国的发展提出独特的思想。正当我国实现现代化的历史任务被重新提到了全党、全国人民面前之时，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我国要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”这就明确地把科技进步和教育发展作为经济发展和现代化建设的先导。1978年，在全国科学大会和全国教育工作会议上，邓小平深刻地论述了经济快速发展离不开科技进步、而科技进步又依赖于教育的关系，从战略的高度强调了大力发展科技和教育的重要意义。1988年，邓小平深刻地指出：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。”这个划时代的论断，创造性的发展了马克思主义关于生产力学说，极大地揭示了实施科教兴国战略的历史必然性。1992年，邓小平在南巡谈话中再次指出：“经济发展得快一点，必须依靠科技和教育。”他号召全党全社会通力合作，上下齐努力，为加速发展我国科技和教育事业作出新的贡献。从20世纪70年代后期到90年代初期，邓小平逐步形成和发展了通过科技进步和教育发展建设社会主义现代化的科学论断，为提出和实施科教兴国的发展战略奠定了坚实的理论基础。

二、科教兴国思想的理论基础和重要内容

科教兴国思想的理论基础是邓小平关于科学技术是第一生产力的思想。邓小平对当时的国内外环境进行分析，对于科学技术的发展有些独特的见解，并且结合当时国内的经济发展，深刻地提出了“科学技术是第一生产力”的论断，这是对马克思关于生产力与生产关系理论的创新学说。在马克思看来，生产力包括劳动资料、劳动对象、劳动者三大要素，而这三大要素都离不开科学技术的支持与发展。从第一次产业革命带领人民进入蒸汽时代，大大解放人民的劳动，科技的发展带来的生产力的提高让经济发展进入一个新的时代。紧接着第二次产业革命带着人们进入电力时代，电的出现让机械代替了大量的劳动者，使生产率大大提高。第三次产业革命更是让劳动者的脑力劳动和体力劳动大大分离，这三次产业革命都给世界带来了飞跃性的进步，让世界发生了翻天覆地的变化。然而每一次的产业革命都是在科技发展的推动下进行的，也就是每一次的产业革命就是一次科技革命。在科技的推动下，二战后的国家迅速的发展起来，很快又成为世界大国。而科技发展滞后的国家，一直处于一种相对落后和被动的狀态。正是在这个意义上，“科学技术是第一生产力”构成了科教兴国思想的重要理论基础。

科教兴国思想的核心内容是坚持教育为本、把教育摆在优先发展的战略地位。邓小平认为，教育是一个民族最根本的事业，担负着提高劳动者素质和培养专门人才的重要任务。教育是科技发展的基础，也是经济发展的基础。一个国家要想强大的发展，他必须有雄厚的经济基础，强有力的综合国力，而科学技术的强大是一个国家的强有力的后盾，而要想让科技发展，就必须通过教育来实现对高素质人才的培养。教育为科技的发展提供大量的高素质人才，也为科技的研究提供一个稳定的环境。教育不仅仅要培养高素质的人才，更要培养高素质的师资团队，源源不断地为我国现代化发展提供人才。教育体制改革要结合经济体制的改革，让科技和教育能更好地与经济相联系，让科技更好地促进经济的发展，提高人民的生活水平，加速促进国家的现代化建设！

三、科教兴国的时代价值

面对新时期的新要求，面对科技发展越来越要求人才质量的现实挑战，要重视教育，利用好教育在人才培养方面的重要作用。通过推动教育的发展，不断培养大量科学技术发展和社会主义现代化建设急需的人才。科教兴国战略推动者我国教育事业的不断发展，使越来越多的人们能够接受良好的教育，投入到我国社会主义现代化建设中，为我国实现现代化提供重要保障。

目前，我国正处于经济飞速发展的阶段，世界范围内的科技进步和教育发展对经济和社会的发展进程的推动力越来越大，形势越来越严峻，我们面临着前所未有的挑战，这就要求我们必须依靠科学技术的进步和教育事业的发展。在邓小平科教兴国思想的引领下，全面实施科教兴国战略，加快科学技术进步，优先发展教育事业，把经济建设真正转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来，为实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标，为实现中华民族伟大复兴而全力奋斗！

参考文献：

[1]《邓小平文选》，第2卷，48页，北京，人民出版社，1994.

[2]袁晖.略论邓小平科教兴国思想[J].江汉大学学报，2004（03）：46-48.

[3]周建民.略论邓小平“科教兴国”思想[J].武汉教育学院学报，1996（04）：61-67.

[4]李元元.邓小平科教兴国思想研究[D].河北大学，2012.