校园里的“榜样”孩子——春华国学班与包本背诵

本刊记者_周春伦

春华小学有一个特殊的班级，叫做“国学班”。该班从2015年秋季开始专门招收5-6岁学龄前儿童进行“读经教育”。孩子们每天的主要课程是读经，辅以中西名画欣赏课以及体育锻炼。一天的读经时间可达六七个小时，在量上已经非常接近全日制读经学堂。

对春华小学来说，这个班的诞生是带着使命的。一学年以后，这些孩子将被分配到一年级各个新生班，那时候，他们将在各自班级发挥“榜样带头”作用，甚至影响整个班级的学习氛围。两届下来，事实证明的确如此。

王艳老师是国学班的班主任，前不久，她自己也完成了《论语》及《老子》的包本背诵。在春华小学，包本背诵，则上榜公布，这在孩子们中，引发了“鲶鱼效应”。

带了两届国学班，王艳说，班里孩子一年之后最明显的变化是能够沉得住气了，专注力非常好。这一点在其他班主任处也得到证实：“一个班级里，你去看，那个最静得下来的孩子一定是国学班来的。”

国学班第一个将《学庸论语》包本的孩子是一个5岁的小女孩。吴迪现如今说起她包本录像时候的样子还忍不住乐：小小的一个，坐在凳子上，脚还够不着地，就晃荡着腿，口中念念有词。那是夏天，她穿着白色丝袜，膝盖处破了一个小洞，背着背着，她又用手摸摸那个洞。其他班级下课了，有孩子在外面嬉笑，或伸头喊她，她就冲他们笑笑。但不论发生什么，她嘴里背诵着的内容都不受影响，也丝毫不费劲。80分钟，顺利完成包本。

目前，这个孩子已经进入一年级彭莉老师班。彭老师特意留意了这个孩子，发现她有其他一年级孩子身上少见的条理性，做事情、回答问题都有条不紊，泰然自若。并且，在接下来一年级的学习中，每次测试都排名班级第一。

国学班不教拼音和识字，这曾一度让家长感到担忧。事实却证明，国学班孩子的识字量远远大于其他幼儿园过来的孩子，在专注力、理解能力方面也表现出明显优势。四年级班主任马老师反映，现如今，很多白话文已经不需要讲解，孩子自己就明白了。

当然，国学班也有天性好动坐不住的孩子，尤其是男生。王艳老师的方式是鼓励，比如，让孩子上前领读，孩子多坚持了几分钟便大力表扬；另一方面也创新读书的花样，以调动孩子的兴趣。孩子们逐渐对经典熟悉起来，越是朗朗上口，他们就越爱读。

有时候，孩子在操场上玩，嘴里还不自觉地念叨着“子曰”，像唱歌一样。这让记者回想起和黄校长同去道中书院的路上发生的一件事情：一个两岁模样的孩子，坐在妈妈的小推车里，一边玩着手里的玩具，一边念念有词：大公鸡，喔喔喔……

彼时，冬日初升的太阳正透过层层雾气，投射下一片蒙蒙的亮光。黄校长看着他们远去的方向，突然开口说，如果这孩子从小听到的是“子曰”，此刻嘴里念的就不会是“大公鸡”了。

彭莉：包本如登山，愈难愈进

我是2013年来春华小学的，刚刚送走了第一届毕业生，今年带一年级。

学校刚开始推经典诵读，就是从老师开始的，如果老师不认可，这件事很难去做。在这之前，可以说我对读经教育这种方式闻所未闻。

这几年下来，我的感受是，学生的受益真的很多。从毕业生反馈回来的消息，先不说别的，首先对他们的学习很有帮助。

当时我们班有一个叫李洪坤的孩子，他是我们学校《论语》包本的第一人。包本之后，这个孩子发生了很大变化，他开始自己在家里读其他文言经典，比如《孟子》《资治通鉴》，很有兴趣，主动去读一些很有难度的书。他现在在我们的中学部，成绩一直是全年级第一。他妈妈也跟我说，从来不需要担心他的语文成绩，因为他自己已经会学习了。

我们班第二个包本的孩子叫李思睿，她现在就读于某重点中学重点班，一直是全年级前十名。事实证明，读经典不但不会影响他们学习，反而提高了学习能力。

每个孩子资质不一样，但据我观察，有的孩子就算没有张嘴去读，他的耳朵也听，在吸收，你说上句，他也能接下句。所以我觉得，这是一个耳濡目染的过程。

我自己的孩子也在咱们学校五年级，刚刚把《大学》背完。他平时是比较内向的一个小男孩，喜怒不形于色。第一次去背《大学》的时候，他没有成功。过了几天，他准备去第二次。在去之前，他跟我说，妈妈，我一定能行，你一定要拿着手机，过几分钟，咱们群里一定会出现我背诵成功的消息。果然，他成功了，当他的名字出现的时候，他的那种兴奋真的是我从来没有见过的。

自从那次成功以后，他学语文的劲头好像特别足，觉得自己跨过了一个坎。他说，妈妈，我《大学》都能背会，以后一定学什么都很容易。

而且，榜样的力量是很大的。比如国学班第一个包本的孩子就在我现在的一年级班，她在班里面常常会帮助老师，带着同学们一起读书，受她影响，她周围的同学朋友多对读书兴趣盎然。