创新创业教育融入高职旅游管理人才培养的路径研究

曹春丽　岳乐　潘盈盈　姜文孝

摘 要：创新是社会进步的灵魂，更是高校发展的生命力；创业是推进经济社会发展、改善民生的重要途径，也是缓解高校就业压力，提高学生竞争力的重要手段。本文从创新创业教育的背景、现状出发，提出了与时俱进解读创新创业政策、完善创新创业教育理论课程设置、丰富创新创业教育实践课程等政策，以期将创新创业教育融入高职旅游管理专业人才培养的全过程。

关键词：创新创业教育；旅游管理专业；人才培养；路径

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）03 — 0146 — 03

一、创新创业教育的背景

党的十七大以来，党和国家领导人一直强调提高自主创新能力，建设创新型国家，旨在以创新带动创业，以创业带动就业。党的十八大报告要求提高创新创业者的能力和素质，积极落实创新创业政策，旨在推动青年一代的奋斗成长与国家创新发展深度融合。2016年10月15日，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志在湖北调研时强调，要按照党中央、国务院决策部署，加快实施创新驱动发展战略，深化高校创新创业教育改革，促进学生全面发展，推动产学研用结合，为促进大众创业万众创新和创新型国家建设提供有力支撑〔1〕。在十九大报告中，习近平同志还强调，全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台，这足以看出党和国家领导人对创新创业的大力支持，也足见创新型国家对创新创业人才的迫切需求。高职院校作为旅游从业人才培养的摇篮之一，无疑要积极贯彻和落实党和国家领导人关于创新创业的政策，加大创新创业教育的力度，为实现创新型国家贡献力量。

二、高职院校旅游管理专业创新创业教育的必要性

1.为加速实现创新型国家培养创新创业型旅游人才

众所周知，国家之间的竞争归根到底是人才的竞争。而随着国内外旅游业的飞速发展以及国家对创新创业型人才的迫切需求，旅游业从业人员也必须与时俱进的具备创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力。这对培养旅游业专业人才的摇篮之一—高职旅游管理专业教育提出了前所未有的挑战，当务之急就是要培养和造就具备创新创业型人才，以此为我国建设创新型国家提供优秀的旅游业所需的人才。而高职旅游管理专业培养创新创业人才，不只是应景之需，更是自身发展的需要。

2.缓解旅游管理专业毕业生就业压力的重要举措

目前很多学校都在走扩大招生的道路，这无疑加重了高职旅游管理专业大学生的就业压力。据调查发现，只有一部分大学生毕业后能直接就业，而还有很大一部分学生不能成功就业。现阶段的高职旅游管理专业大学生就业难已经引起了多方面的重视、缓解当前旅游管理专业大学生就业压力，解决旅游管理专业毕业生就业难的问题，高职院校有着不可推卸的责任，高职院校必须深化教育教学改革，促进高职旅游管理专业大学生适应时代发展和旅游业人才市场的千变万化，加强对学生进行创新与创业教育，进而达到“以创新创业促进就业”的目的。因此，可以说创新创业教育史高职院校缓解旅游管理专业毕业生就业压力的重要举措之一。

3.满足旅游业人力资源市场的需要

随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的日益提高，旅游已经成为人们生活不可缺少的一个重要组成部分，而高职院校作为提供一线旅游服务与管理人才的重要摇篮之一，必须肩负起新时期国家对旅游管理专业人才培养的重任。新形势下旅游业对旅游人才的需求重点已经转向了对高素质、复合型、创新型、创业型人才的需求。因此，加强旅游管理专业创新创业教育势在必行，不仅是满足国家对旅游专业人才需求的重要举措，也是满足社会对创新创业实践型人才的迫切需求的重要手段，同时也能满足经济社会转型的需要的有效措施之一。

4.能够有效的完成高职旅游管理专业人才培养目标的转变

目前，各高职院校培养的旅游管理专业毕业生仅局限于以基本就业、专升本等，就业去向比较狭窄，这不得不说和在校的旅游管理专业人才培养有着重大的关系。目前多数高职院校的人才培养目标比较受限，这不仅不利于学校和学生的未来发展，同时也无法满足学生的个性化需求。通过加强对旅游管理专业大学生的创新创业教育，可以提高学生的创新创业意识，提升旅游管理专业大学生创新创业的综合实践能力，满足旅游管理专业人才的个性化需求，因此，将高职院校的培养目标确立为向社会输送复合型、应用型、创新型旅游管理专业创业型人才必须进行创新创业教育，只有这样，才能够实现旅游管理专业人才目标的成功转变，进而加速实现创新型国家建设。

5.为旅游管理专业学生的未来发展奠定坚实的保障

众所周知创新创业是学生就业的重要渠道之一，也是高职院校提高就业率的渠道之一。从目前的情况来看，只有一小部分学生毕业后直接就业，而有少部分学生毕业后直接创业，这属于生存型创业ii，也有一部分学生就业若干年后再创业，这属于成长型创业。而创新创业教育的初衷也并非是让学生毕业后都进行创业，因为创新创业教育也并非适合所有的学生，而高职院校之所以要加强创新创业教育，更主要的目的是想达到在学生未来发展需要之时能够做到在校的创新创业工作“提高了学生的创新创业能力”，进而达到厚积薄发的目的，为旅游管理专业大学生的未来发展奠定坚实的保障。

三、高职旅游管理专业创新创业教育的現状

1.缺乏对创新创业政策的深入剖析

近年来，伴随着国务院颁布的有关创新创业的文件，以及教育部的有关部署，表面看来似乎已经形成了创新创业繁荣的局面，而这些多半是自上而下的号召和自下而上的完成任务，各高校甚至忽视对于创新创业的政策深入剖析，只是表面上应付了事，因而很难利用国家提供的创新创业政策和把握创新创业机会来提高学生创新创业的能力，作为旅游管理专业的大学生，也只是在公共课堂上吸收一点儿关于创新创业的知识，而结合专业实际情况对创新创业政策的有效渗透还少之又少，使得有创新创业想法的同学由于缺乏对政策的了解而处于迷茫状态，甚至对创新创业内容根本不感兴趣。

2.创新创业教育的理论与实践脱节

目前，多数高职院校的创新创业教育还只是在原有就业指导的基础上，增加了一些创新创业的讲座或者案例，而创新创业教育的实践活动内容并没有得到应有的丰富。而实际上，创新创业教育的主体应是有创新创业理论和实践经验的高校教师或行业企业专家，而目前高校从事创新创业教育工作的队伍还主要是学生工作部门或者就业部门的教师，他们缺乏创新创业经验，只能从理论上为学生普及一下创新创业知识，使得创新创业教育的理论与实践严重脱节，很难达到创新创业教育的目的。

3.高职院校缺少有效的激励机制

如上所述，创新创业教育工作主要是由学生工作部门或者就业部门担任，而由于缺乏相应的激励政策，使得创新创业教育工作者缺乏积极性，多数只为完成上级委派的任务。此外，对于学生来讲，也不是所有的人都适合创新创业，因此能够进行创新创业的也只是一部分人，目前的状况多是缺乏创新创业积极性的人员指挥着一些不具备创新创业潜力的学生在完成所谓的“创新创业”任务，而非发自内心的为真正有创新意识和创业能力的学生提供理论和实践的指导。

4.创新创业师资力量薄弱

截止到目前，高职院校进行创新创业教育的教师组成结构还比较单一，主要是在校教师中学生工作者或就业工作者，或者专兼职辅导员，而他们大多不是专业的创新创业教育成员，因而就呈现了教师缺乏创新创业实践经验，他们只是结合教材讲授书本上的创新创业理论，仅仅是应付创新创业任务，敷衍完成教学任务而已，进而导致创新创业教育师资队伍基础薄弱，无法真正达到创新创业的目的。

5.创新创业教育资源有限

由于学校所处地理位置以及社会资源等方面的限制，使得我校旅游管理专业目前创新创业的资源十分有限。一方面，缺乏高效的創新创业教育师资队伍，使得在理论和实践指导方面的资源十分欠缺；另一方面，由于地区经济发展相对落后，导致在实际的创新创业工作中，缺乏有效的平台，难以实现创新创业的目的。“大众创业、万众创新”是当今国家经济发展的大势所趋，然而作为地方高职院校来讲，进行创新创业教育离不开政府、社会和相关企业的支持。创新创业教育不仅需要优秀的师资队伍，同时更需要社会为其提供恰当的机会和可用资金和资源，更需要政府方面提供切实有效的政策支持，否则创新创业将会以“纸上谈兵”的形式，达不到创新型国家对创新创业人才的需求。

四、创新创业教育融入高职旅游管理专业人才培养的路径

在不同的领域中，路径（path）有不同的含义，本文所指的路径即为实现旅游管理专业创新创业教育的有效方法。结合我校旅游管理专业的实际情况以及目前创新创业教育的现状，主要采取以下方法实现我校旅游管理专业创新创业教育的目标。

1.与时俱进的深入了解创新创业相关政策

要想实现创新创业教育的目标，作为创新创业教育工作的主体——教师，必须认真了解有关创新创业的政策，这不仅是从事创新创业相关课程教师的任务，还应作为旅游管理专业任课教师的主要内容之一，只有他们通过专业课的课堂教学和实践活动等逐渐渗透给学生，才能使旅游管理专业学生有创新创业意愿的同学能够深入了解政策，以便在相关政策指导下把握机会进行创新创业。

2.增加实践教学活动，丰富创新创业实践教学内容

从目前的情况来看，创新创业的项目主要与服务有关，而旅游管理专业恰好是实践性比较强的一个专业，且属于第三产业服务行业，因此比较容易进行创新创业。在实践教学方面，主要结合校内外实践基地，开展实践技能的训练，使理论与实践紧密结合；其次，积极参与和本专业有关的旅游管理专业职业技能大赛，通过比赛提高专业技能，并以此激发学生创新创业的激情。此外，从教学方面来看，可以改善现有的教学方法和教学手段，如课题组成员设计了新型的旅游专业教学展板和教学工具，以此完善和改进现有的教学方法，提高学生的创新热情。

3.建立健全创新创业教育激励机制

要想使创新创业教育达到想要的结果，还必须建立有效的激励机制。首先，作为高职院校，要制定合理的激励机制，激励教师对学生进行创新创业教育，如通过奖金制度和考评、评职加分等政策调动教师的积极性，进而提高创新创业教育的效果。对于学生来讲，并不是所有的学生都适合或有潜力进行创新创业，而应关注个别有潜力的同学，通过加学分、奖学金、助学金等政策，鼓励有创新创业想法的同学进行创新创业项目的设计与实施。

4.注重建设一支双创型师资队伍

旅游管理专业作为实践性较强的专业来讲，要想达到创新创业教育的目标，单靠在校教师队伍是不够的，还必须通过多种渠道丰富创新创业教师队伍，如聘请行业企业专家、创业顾问和投资创业经理人等等。随着创新创业师资队伍建设的逐渐完善，不仅会提高创新创业教育的成功率，同时也会带动在校教师积累创新创业经验的积极性，增加在校教师创新创业教育的意识和能动性，使他们主动营造创新创业教育的教学和实践氛围，进而达到创新创业教育的目的。

5.充分挖掘资源，营造创新创业氛围

制约高职旅游管理专业创新创业教育发展另一个因素是缺乏充分的资源和平台，使之创新创业想法受限。而要想实现创新创业教育的效果，还必须充分挖掘资源，具体可以采取以下几种方法；首先，家长是孩子的第一位老师，最了解自己的孩子，因此要调动学生家长参与学生的创新创业中来，减少高职院校教师对学生了解的时间。其次，充分利用已经形成的校内外实习实践基地为学生提供的平台，并邀请行业企业专家指导学生创新创业工作。最后，广泛挖掘社会上可以支配旅游管理专业创新创业的资源，以营造高职旅游管理专业创新创业的氛围。此外，地方政府和高效还应注重为高职院校进行创新创业教育提供必要的政策保障，为创新创业教育提供优越的政策环境。如，2017年2月，教育部颁布新修订的《普通高等学校学生管理规定》iii，为想要创业的在校大学生提供了制度保障。《规定》要求健全休学创业的弹性学制，对休学创业的学生可单独规定最长学习年限，并简化了休学批准程序。类似这样的政策，不仅可以鼓励学生进行创新创业，同时也是高职院校创新创业教育的教师调动广大学生参与创新创业的政策保障，使得师生无后顾之忧。

总之，创新创业教育是一项重大的时代使命，要想真正达到创新创业教育的目的，满足创新型国家建设对创新创业型人才的需求，必须是政府、社会、学校、家庭等多角度多领域通力合作，为创新创业教育提供有效的政策保障、丰富的创新创业实践教学内容，使得双创型教师在有效的政策激励下，营造优越的创新创业氛围，才能达到创新创业教育的目的。

〔参 考 文 献〕

〔1〕新华社.深化创新创业教育改革，全面提高人才培养质量，为创新型国家建设提供有力支撑〔EB/OL〕.（2016-10-16）.http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201610/t20161016_285018.html.

〔2〕张等菊.“广谱式”创新创业教育的意蕴、策略及路径研究〔J〕.高教探索.2016，（10）：13-17.

〔3〕新京报.大学生创业可算学分，解读：可有效缓解就业压力〔EB/OL〕.（2017-2-17）.http：//tech.163.com/17/0217/01/CDEKMJ0K00097U7R.html.

〔责任编辑：侯庆海〕