基于网络环境的中学生性教育问题探讨

黄新红

摘要：性教育是我国教育活动中的难题之一，大部分教师在进行性教育时由于自身顾虑太多，而校方重视程度不够，多数教师采用一带而过或直接交由其他教师占用上其他课的形式代替性教育课堂。同时家庭教育、社会环境中均忽视了对中学生的性教育与性引导，导致学生在大网络环境中不断受到偏引，甚至出现性犯罪情况。因此，本文针对这些网络环境下对中学生性教育产生影响的弊端进行阐述，并就如何基于网络环境对学生进行正确性教育提出几点措施，为进一步促进中学生身心健康发展奠定基础。

关键词：网络环境 中学生 性教育 弊端 改善措施

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网络现已经成为我国各类人士在生活、学习、工作及娱乐过程中必不可少的重要基础依据。受到网络大环境的影响，中學生在学习时也需要借助网络手段，通过对网络数据库中相关信息的获取来加强学习内容，达到提升学习效率和成绩的目的。但由于网络中除了学科知识外，各方面的信息内容也存在于网络之中，且由于网络提取信息知识方面存在极大便利性，且不受年龄、地点等限制，导致中学生可随时获取部分有关色情、性暴力等方面的不良信息，但由于中学生在教学过程中并未及时获得相关正确性知识，且这些不良信息往往具有诱惑性，而中学生对外界事实的了解程度较低，因此极易被这些信息误导，最终使学生在网络环境中逐渐迷失自我，而一旦形成偏差意识，学校与家庭很难在对学生进行简单教育，因此，在网络环境下，对中学生的性教育显得尤为重要。

一、我国中学生性教育中主要存在的弊端

（一）学校教育中存在的弊端

大部分教师在进行性教育时多采取略过的方法，例如在性教育书籍中部分性器官教学时，中学性教育教师认为这些器官属于生物范畴，但由于初中生物并未接触到更深层次的器官教学，因此性教育老师多半选择简单讲解，或者是不讲解的方式进行略过，而部分教师内心对于性教育本身来说具有较强的排斥心理，认为如果性教育课程讲解不好反而会引发学生早熟、早恋甚至出现越轨行为，只要学生长大了自然会理解性知识，因此采取简单讲解的形式，而这种讲解方法反而会使学生对性知识和性行为的理解产生偏差，以为这种模糊朦胧的感觉就是性行为，反而会对网络小说、网络视频中的性内容产生向往，导致部分中学生提前出现越轨行为。此外，部分中学存在占课的情况，且大部分主科教师认为性教育课程是没有用处的，占用性教育课程时间进行主科课程教学，使学生无法从学校获取性知识，更加依赖于对网络中性内容的了解，反而使学生走向偏差。

（二）网络环境不够理想

现如今我国已经进入信息时代，上到耋耄老人下到幼儿均能够利用网络来获取信息知识，达到增强联系、娱乐消遣以及获取知识内容的目的。而中学生在日常生活及学习过程中也均离不开对网络的使用。但由于网络属于大环境，其中包含的信息不仅符合青少年，同时也有各类信息内容供成年人获取，其中一些不法网站利用网络的包容性与广泛性在网络中传播有关色情等方面的性知识内容及相关视频，而中学生正处于青春期，其生殖器官等均已成型，且部分早熟的学生对于性已经有了初步认知，但由于受到网络不良信息的影响下，其性理解产生极大偏差，此时如果无法得到正确引导，则会使中学生想着不良方向发展，甚至出现犯罪情况。

（三）家庭教育缺乏性内容

中学生虽然需要在校园中获取知识，但家庭才是教育学生的第一学校，那么学生除了需要在学校中获取性教育之外，家长也需要针对中学生特点做出正确的性引导及教育，确保使学生对性产生正确理解。但由于绝大部分家长的思想仍受传统观念影响，认为性是一件极为隐晦的事情，如果在中学生面前对性夸夸其谈不仅是一种污秽行为，同时也极易使自己家长的权威形象受到损害，更多的家长认为性本身就属于一种丑陋不堪的话题，其自身对性的理解就在于“男女那点儿事儿”上，认为学生在中学期间还是应该将注意力放在主要的学习上，过早接触性话题对学生会产生不利影响，导致中学生无法在家庭环境中受到正确引导，更加依赖于网络，导致其思想及性行为出现问题。

二、基于网络大环境下加强中学生性教育的有效措施

（一）加强校园教育

作为中学生的主要学习和生活的场所，学校有义务对学生进行全面教育，通过提升学生学科知识、生活能力以自我认知等方面的能力，将学生培养成具有综合水平的全能型人才，为其在日后的学习与生活中奠定良好基础。而对于中学生来说，初步进入青少年时期的他们不仅在思想上有所变化，同时其生理也出现一些不同，例如性器官已经逐步变得成熟，而学校不仅需要加强对其他科目的重视，也要关注中学生在该时期的变化，重视性教育的重要性，通过合理开设性教育课程、开展性教育问答活动以及其他组织活动形式等，为学生创造良好的性知识获取环境，让原本受传统观念影响成为误会、色情的代名词的性变成客观知识，改变学生认知的同时也充分提升学校各方对于性知识的认知与理解，打破传统、摒弃偏见，使之成为正常教育中的内容，让中学生能够对性教育产生全新、客观、正常的理解。

此外，学校在对学生进行性教育时，可利用网络的优势，建立相关生理健康咨询平台，通过利用网络的私密性与个体性，建立一对一咨询模式，学生可利用独立网络平台对教师进行性内容方面的咨询且不必透露自身资料，教师则在另一端为学生进行正确引导，为学生保留隐私权的同时对学生进行正确的性教育，使学生能够在正确方向的引导下正视性这一概念，从而改变自身对性的偏见，为其日后的健康成长提供便利。

（二）改变教师观念，正视性教育

教师作为学生教学过程中的引导者，不仅需要直视性教育带来的影响，同时也应当通过改变自身传统观念，提升自我意识的同时对性教育课程加以重视，并针对性教育可能产生的后果进行分析与判断，并结合现代教育方式，加强性教育课程力度，为学生进行正确的性教育与性引导。

在开展性教学时，教师应当根据学生性别、年龄阶段以及青春期特征等对课程进行设计，确保能够利用具有平稳性的词语对学生进行讲解，将学生引导至正确认知上，提升中学生自身性知识认知水平，并敢于正视性教育。而在具体教学中，教师可利用网络优势，通过利用多媒体教学系统开展教学，通过在网络中选择具有正面、科学及道德性质的图片、文字以及视频短片等使学生能够直观地了解性内容，并深入掌握性知识，同时对学生在教学过程中产生的心理变化等进行重点观察，并采取差异化教学方式，以各自谈话或有效的独自教学方式对个别学生进行引导，确保性教育的有效性与科学性。

（三）家庭层面

家庭教育是学生性教育的第一课堂。作为中学生监护人的家长，对自己的孩子进行适当的性教育是他们的责任和义务。其实，家长的责任就是提供一个宽松、绿色的环境，让花朵顺利绽放、小树茁壮成长。工欲善其事，必先利其器，监护人应该提前为家庭性教育做准备，通过各种途径学习和了解相关性知识。然后家长们要注意相互配合，采取多种灵活的方式进行适时、适当的性教育。其次，家长要引导学生正确上网，学会使用绿色软件和“过滤技术”来抵制黄色、暴力等不良信息。最后，当发现孩子在性方面出现疑惑、误解和错误时，家长应注意引导方式方法，缓解孩子一些不必要的压力，使其心理健康发展。

（四）社会层面

营造健康、和谐、绿色的网络环境和网络空间，从根源处净化网络环境是当今社会引导和把握中学生性教育的主攻方向。首先，社会应完善相关法律法规，设立专门的互联网监管机构，规范互联网行为，净化网络空气，以游戏、影音资料和网站广告为整治重点，消除网络中不良信息。其次，积极建设专门的中学生性教育网站，采用生动、有趣的方式和富有吸引力的内容让中学生自学性知识，自觉抵触不良信息。最后，社会应统筹学校、家庭层面，建立“三位一体”的中学生性教育体系，让体系内各元素相互促进、相互配合，确保中学生在健康、绿色的网络环境下茁壮成长。

三、结语

综上所述，由于网络环境过于复杂，且存在大量色情信息，因此学校、家庭以及社会都应当加强对中学生进行性教育。而在教育过程中，学校、教师、家长以及社会不仅需要对自身存在的性教育弊端进行找出并分析，同时利用各类有关措施，在符合中学生年龄及生理特点的情况下进行正确性教育，改变学校、教师以及家长在传统观念中的理解偏差，利用科学有效的方式，结合网络时代特点及优势展开性教育教学，通过结合多媒体、设置咨询平台、家长带领观看性教育短片以及增强网络环境净化等方式，为中学生注入更多正面能量，确保学生在绿色、健康的网络环境中健康成长，并在获取正确的性知识后走向正确路线，促使中学生成为全面型人才。

参考文献：

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[2]熊耘可.网络环境下中学生心理健康教育研究[J].读写算：教师版，2015，（38）.

[3]梁英娜.网络文化下初中生性教育及引导分析[J].课程教育研究，2017，（10）.

（作者单位：广西壮族自治区百色市第五中学）