这节课，老师没发火

河北省东光县于桥乡致远小学四年级 张梓涵

深秋的一天早晨，我们走进教室，简直不敢相信自己的眼睛：窗户上悬挂着五彩缤纷的塑料藤萝，俏皮又可爱。老师欣慰地站在一角。

上课了，我同伴的注意力仍然停留在那些藤萝之上。尽管老师把课讲得热火朝天，根本唤不回她的思绪。她歪着脑袋，朝着一个地方瞅。

老师不得不走过来，有些恼火：“你在看什么？！”

她“嘘”了一声，神秘地说：“小瓢虫爬过来了，它好美！”霎时，几乎所有的同学都涌了过来！教室里一阵喧哗！天哪！老师就要发火了吧？

老师先是愣了一下，居然笑眯眯地说：“大家轮流来看看，稍后我们做个瓢虫介绍。”

教室里一阵沸腾！

“它的头是黑色的，前胸和足也是黑色，红色的翅上有几个黑色的圆点，喜欢在叶子上爬。”同伴一口气说了这么多，骄傲地环视着同学们。

“它的翅膀上布满黑点，触角一动一动的。”“它的外形是半球形，刚才我摸了摸它的外壳，滑滑的！”……同学们争先恐后，群情激昂。

“它叫七星瓢虫，能捉蚜虫，我们应该保护它。”

老师看上去很惊讶：“你怎么知道的？”“我在百科全书上看到的，瓢虫有好多种呢，二星瓢虫、四星瓢虫、六星瓢虫、二十八星瓢虫，它们有益虫也有害虫。”同伴神气地笑了：“它喜欢这些藤萝啊！”“它喜欢我们的课堂！”

我们开始去探究事物之间的相互联系。瓢虫的外形、种类、生存方式——以后，读书会成为我们共同的爱好。

下课的时候，老师让我们把对瓢虫的观察和了解形成日记，我第一次感觉写作原来非常可爱，非常容易！

（指导教师：马海英）

张东兴老师点评：老师本来是那个样子，课堂本来是那个样子，我们本来是那个样子……

七星瓢虫来了，一切都变了样子。我们没有身临其境，通过你细腻的描写，却好像看到了当时的样子。

标题再精准一点，表意再一致一点，描写场面的词语和当时的场景更贴合一点……文章肯定会是更好的样子。