让文字成为孩子童年的伴侣

吴彩荣

曹李勤，江苏省南通市高新区小学五（2）班的学生。他活泼开朗，爱好广泛，打篮球、踢足球、敲架子鼓、写毛笔字……他样样在行。不过他最爱的还是观察大自然，探究并思考自然界的奥秘。至今，他已有多篇作文在各级作文竞赛中获奖，《桥断，勇气不断》一文在第十八届“语文报杯”全国小学生作文大赛中获得省级一等奖。他还曾获得“南通好少年”“南通市三好标兵”等殊荣。作为语文老师的妈妈吴彩荣在小作者的写作之路上更是收获颇多，本期我们就一起看看这位小作家是怎样练成的吧！

相信很多孩子一提到“作文”二字，便会倍感头疼，往往觉得无从下笔，无事可写，无话可说。我儿子在学写作之初也是这样，面对作文，常常是能拖则拖；实在不能拖时，就像榨油一样，一点儿一点儿地挤出一些干巴巴的文字，毫无灵动的美感。那么，怎样才能让孩子爱上写作文，让文字成为孩子童年最亲密的伴侣呢？

一、走进生活，为写作提供源源活水

“巧妇难为无米之炊”这句话充分说明了素材对写作的重要性，而写作的素材大都来自孩子的生活体验。如果孩子一直在一成不变的生活中，那很难拥有多样的情感体验，也就不容易找到写作的新素材。因此，我尽可能地给孩子提供多彩的生活体验，丰富他写作的素材：春天，我会带儿子去郊游踏青，寻找春天的气息；夏季，大雨过后，我和儿子会穿着雨靴，来到还没来得及退去的大水坑里，享受冰心奶奶《雨后》所描述的踩水花的乐趣；秋日，我们来到农田，当一回小农人，体验耕种与收获的喜悦……

插曲小故事——《踩水花》诞生记：

记得那一次踩完水花之后，儿子的兴奋之情久久未曾退去，一直回味着那前所未有的乐趣。见此情景，我连忙引导他把这次踩水花的过程记录下来，将这段欢乐的时光用文字永久地保存下来。于是，一篇《踩水花》的文章便诞生了。

精彩片段：这里的水可真多啊，仿佛是一条小小的河流，里面的水正急速地往两边流着，发出了“哗哗”的笑声。我迫不及待地向这片“汪洋大海”奔去，在里面快乐地跑着，我的脚步在“海洋里”画出了一道又一道蜿蜒的弧线。跑累了，我就站在原地休息。突然，我想起了“鲤鱼跃龙门”的传说，便自言自语道：“鲤鱼跃龙门，看来我想了个好主意，那就来试试吧！”说着，我就像鱼儿那样跳了一下。落地的一瞬间，水就从地面上猛地跃起，足有我一人高，就像一个小型喷泉，把我团团围住，溅得我满头满脸都是水。

二、以说代写，让孩子享受别样乐趣

孩子本身就害怕写作文，如果在这个时候再让孩子进行大量的练笔，那更会让他产生厌烦情绪，容易适得其反。如果换一种方法——以说代写，或许更容易让孩子接受。于是，放学的路上，就是我和儿子说作文之旅。我们会用手机的录音功能，记录下儿子班级内的一些新鲜有趣的事情；用手机的摄像功能，记录下儿子描述的路途所见之景：春日树梢嫩嫩的叶尖，破土而出的小草；秋日枫树上如火的红叶，随风起舞的落叶……当然，外出旅游途中，我们也会用语音记录下所见所闻。这样的练习，既提高了孩子的表达能力，又为以后写作留下了大量的素材。

三、发展想象，让文章具有灵动之感

心理学家认为：想象的过程是大脑改造记忆表象而创造新形象的过程。而写作是一项用文字进行创造的活动。因此，想象在作文中占有非常重要的作用。在儿子描述物品样子或者描述人物动作时，我喜欢让儿子再想想他们像什么。如在《吹泡泡》一文的写作中，我就引导他在描写泡泡在天空中飘的样子时，可以把这些泡泡想象成一个个娃娃，再想象一下这些泡泡娃娃又在干什么，我们聊着聊着，孩子精彩的语句就不断地冒了出来。

《吹泡泡》片段：

一群泡泡像许多调皮的小娃娃一样从吹管里面涌了出来，这些泡泡有的像喝醉了酒似的，歪歪斜斜地落了下来，有的顺着风儿飞上了天空，似乎想要和太阳、云朵捉迷藏，有的泡泡围着我转圈，像五颜六色的蝴蝶翩翩起舞。它们形态各异，十分有趣，大的像一个皮球，小的像一颗珍珠，两个在一起的像大宝葫芦，有三四个叠在一起的，像在说悄悄话。它们在阳光的照耀下不断地变幻各种颜色：有黄色，有橙色，有蓝色，有绿色，好看极了！

就这样，孩子在想象的过程中，也学会了运用拟人、比喻等修辞手法，从而让文章更加生动了。

如今，写作对他而言不再是一件痛苦的事情。随着写作水平的渐渐提高，他已经体会到写作带给他的乐趣，慢慢爱上了写作。我相信，今后的他一定能多多写作，终生与文字为伴，尽享写作所带来的充实与快乐！