写人作文要紧扣人物的特点

陕西省渭南市澄城县醍醐学校 赵学潮

写人物，一般是通过对人物在事件中的行为和活动进行细致描述来表现人物的精神、品格和个性。写人物时，可以通过一个或几个典型的事例来表现，也可以借助对人物的外貌、语言、动作、神态及心理活动的细致描写来表现。写人物外貌时，要注意抓住能表现人物特点的外貌特征，而不能只是随大流；写典型事例时，要注意细致地描写能够表现人物特点的语言、动作、神态及心理活动，同时要注意刻画好能表现人物特点的有关细节。否则就会偏离人物的特点，写出一些无用的内容来。希望这次的“作文步步高”能使同学们在写人时有所启示。

原 文

爱臭美的小妞妞

陕西省渭南市澄城县醍醐学校四（1）班 王 丰

提起我舅舅家4岁的小妞妞，好玩的事儿那可就太多了。她矮矮的个儿，一张粉扑扑的瓜子脸，一张小巧的樱桃嘴，平常总爱穿一件紫色或粉色的花边裙。她最爱臭美了。

这不，今天下午，我正在客厅里看着自己喜欢的动画片《虹猫蓝兔七侠传》。忽然从楼上的房间里传来一阵悠扬动听的歌声。

咦？这是谁在唱歌呢？我忍不住好奇，爬上楼去看。原来是小妞妞！只见她端坐在舅妈的梳妆台前，左手拿着一个粉红色的化妆盒，右手捏着一支褐色的化妆笔，在自己粉扑扑的脸蛋上不住地涂来抹去，嘴里还咿咿呀呀地哼唱着。嘿嘿，好一个爱臭美的小美妞！

过了好一会儿，她终于停止了哼唱，站了起来，高兴地说：“OK！化好妆了！”我歪着脑袋，瞅了瞅她那白白的小脸，忍不住说了一句：“哇！你真是一只‘花脸猫’！”谁料她一听，竟“哇”的一声哭了起来。我慌了，急忙安慰起她来。她一听，这才眯着眼睛，笑了起来。

瞧，这就是我舅舅家那个爱臭美的小妞妞。

缺点吐槽

1.外貌描写平庸。这篇习

作开头一段虽然描写出了小妞妞的外貌，但因为小作者的写作目的不够明确，描写出了跟人物特点无关的外貌，例如：“她矮矮的个儿”，这句外貌描写不仅不能表现人物“爱臭美”的特点，而且一下子让人物形象变得平庸了。

2.描写不够细致。第一段中其他的外貌描写也不够细致。

3.衔接不够自然。习作的开头段与中间

段的衔接不够自然贴切，显得有些生硬别扭。

优点点评

1.拟题醒目。小作者这篇习作的文题拟得不错，紧扣人物的特点，较为醒目。

2.事例典型。习作的中间部分表现出了人物“爱臭美”这一特点，并通过一个典型的事例予以表现。

3.结构完整。习作的开头交代了主人公的姓名、年龄以及特点，点明了文题；习作的中间叙述了小妞妞坐在梳妆台前化妆这样一个典型事例，通过描写人物的语言、动作、神态及心理活动，表现出了人物“爱臭美”的特点；习作的结尾照应了习作的文题与开头。整篇习作结构完整，条理较为清楚。

修改建议

1.细致外貌描写。人物的外貌描写对表现人物的特点，凸显人物的形象，丰富文章的内容，都有着不可替代的作用。写人物的外貌，最忌的是脸谱化、公式化。在描写人物的外貌时，一定要紧紧地围绕人物的特点、品质来进行，最好能像画简笔画一样，通过简洁的寥寥数笔，勾勒出人物的外貌特征。 建议小作者在习作的开头段删去“矮矮的个儿”一句，补充能体现特点的句子。因为人物的外貌描写要紧紧地围绕人物的特点。偏离了这一点，人物的外貌描写就失去了意义。

2.过渡要自然。在习作的开头段补充一个过渡句，承接上文，引起下文，使上下文衔接得比较自然贴切。

一次升格

爱臭美的小妞妞

陕西省渭南市澄城县醍醐学校四（1）班 王 丰

提起我舅舅家4岁的小妞妞，好玩的事儿那可就太多了。她长着一张粉扑扑的瓜子脸，一张小巧的樱桃嘴，弯弯的柳叶细眉，眉宇间总是有个用舅妈的口红摁的小红豆豆，平常总爱穿一件紫色或粉色的花边裙。她最爱臭美了，并且经常做出一些出人意料的举动。

这不，今天下午，我正在客厅里看着自己喜欢的动画片《虹猫蓝兔七侠传》。忽然从楼上的房间里传来一阵悠扬动听的歌声。

咦？这是谁在唱歌呢？我忍不住好奇，爬上楼去看。原来是小妞妞！只见她端坐在舅妈的梳妆台前，左手拿着一个粉红色的化妆盒，右手捏着一支褐色的化妆笔，在她粉扑扑的脸蛋上不住地涂来抹去，嘴里还一边咿咿呀呀地哼唱着。嘿嘿，好一个爱臭美的小美妞！

过了好一会儿，她终于停止了哼唱，站了起来，高兴地说：“OK!化好妆了！”我歪着脑袋，瞅了瞅她那白白的小脸，忍不住说了一句：“哇！你真是一只‘花脸猫’！”谁料她一听，竟“哇”的一声哭了起来。我慌了，急忙安慰起她来。她一听，这才眯着眼睛，笑了起来。

瞧，这就是我舅舅家那个爱臭美的小妞妞。

外貌描写紧紧围绕住了人物“爱臭美”这一特点。

添加这一过渡句，承上启下，使习作的上下文衔接得比较自然贴切。

叙述了小妞妞坐在舅妈梳妆台前化妆这样一个典型事例，通过描写人物的语言、动作、神态及心理活动等，表现出了小妞妞“爱臭美”的特点。

作文步步高

一次升格点评

修改以后，习作的优点明显地突出来了：

1.习作开头段删除了无用的外貌描写，补充了“弯弯的柳叶细眉，眉宇间总摁着个小红豆豆”的句子，进一步表现了小妞妞“爱臭美”的特点，突出了人物形象。

2.习作的开头段补充了“并且经常做出一些出人意料的举动”这样一个过渡句，起到了承上启下的作用，使上下文衔接得比较自然贴切。

不过，习作中还有一些需要修改的地方：

1.写人的文章一定要通过典型的事例来凸显人物的个性特点，表现人物的性格、思想与品质。所谓典型事例，就是最能表现人物的性格、思想、品质的事例。人物的特点最能从其所做的典型事例中表现出来。在写人物的典型事例时，要细致地描写能够表现人物特点的语言、动作、神态及心理活动。写好了这些，人物的特点就会凸显出来，人物的形象就会鲜活生动起来。如果只写一个典型事例，一定要把这个典型事例作为重点来写，写详细、写具体。

2.在写人的文章中，在描写人物的典型事例时，对人物的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节进行细致地刻画，不仅能够充实习作的内容，而且能够凸显人物的个性特征，使人物的形象更加鲜活生动。

遗憾的是小作者这篇习作的中间段在叙述典型事例时，描写得还是不够细致，忽视了对有关细节的细致刻画，这样就导致习作的内容不够充实，对小妞妞“爱臭美”这一特点表现得不够充分。读后让人感觉人物的形象不够鲜活生动。建议在习作的中间段叙述典型事例时，细致地描写人物的语言、动作、神态、心理活动等。只有这样，才能突出小妞妞“爱臭美”这一人物特点，使小妞妞“爱臭美”的人物形象更加鲜活生动。

升格佳作

爱臭美的小妞妞

陕西省渭南市澄城县醍醐学校四（1）班 王 丰

提起我舅舅家4岁的小妞妞，好玩的事儿那可就太多了。她长着一张粉扑扑的瓜子脸，一张小巧的樱桃嘴，弯弯的柳叶细眉，眉宇间总是有个用舅妈的口红摁的小红豆豆，平常总爱穿一件紫色或粉色的花边裙。她最爱臭美了，并且经常做出一些出人意料的举动。

这不，今天下午，我正在客厅里看着自己喜欢的动画片《虹猫蓝兔七侠传》。忽然从楼上的房间里传来一阵悠扬动听的歌声：“我画，我画，我画画画……”

点明文题，紧扣“爱臭美”这一人物特点，细致地描写了人物的外貌特征。同时，过渡句使上下文衔接得更加自然贴切。

语言描写进一步突出了人物“爱臭美”的特点，也使习作的内容更加具体。

咦？这是谁在唱歌呢？我忍不住好奇，爬上楼去看。原来是小妞妞！只见她正大模大样地端坐在舅妈的梳妆台前，左手拿着一个粉红色的化妆盒，右手捏着一支褐色的化妆刷，小心翼翼地在她粉扑扑的脸蛋上不住地涂来抹去，放下粉扑还眯着眼睛拿起旁边的一支笔认真地画眼线，嘴里还一边咿咿呀呀地哼唱着。嘿嘿，好一个爱臭美的小美妞！看我一会儿怎么羞羞她。

过了好一会儿，她终于停止了哼唱，缓缓地站了起来。她一边对着梳妆镜欣赏着自己的“杰作”，一边不无得意地说：“OK!化好妆了！”我歪着脑袋，瞅了瞅她那涂抹得雪白雪白，跟“鬼”似的小脸，七扭八歪的黑眼线，还有涂得没了型的红嘴唇，忍不住哈哈大笑，说了一句：“哇！你真是一只‘花脸猫’！”谁料她一听，竟“哇”的一声哭了起来，嘴里喊着：“你胡说，我不是‘花脸猫’，我是大美女！哇……”我慌了，急忙嬉皮笑脸地安慰起她来：“别哭，别哭，你看，哥哥才是‘花脸猫’，你是……你是世界上最美最美的‘大美女’！‘大美女’！”她一听，这才眯着眼睛，点点头，又咧开小嘴，露出几颗白白的牙齿，甜甜地笑了起来。

瞧，这就是我舅舅家那个爱臭美的小妞妞。

动作、心理活动描写进一步突出了人物“爱臭美”的特点，“我”的心理活动描写衬托小妞妞的形象更加鲜活生动。

对人物的动作、神态以及语言等细节进行细致刻画，进一步凸显了小妞妞“爱臭美”的特点。

升格总结

这篇习作经过小作者两次细致具体的修改后，就显得十分精彩诱人了，有了如下三个亮点，这也是同学们今后在写人的文章中需要特别注意的三点：

1.人物特点更突出。小作者紧紧围绕人物“爱臭美”这一特点，描写了小妞妞的外貌特征。小妞妞的外貌描写完全服务于人物“爱臭美”这一特点。

2.事例更典型。通过大模大样端坐在舅妈的梳妆台前化妆这一典型事例，表现出了小妞妞“爱臭美”的特点，使小妞妞“爱臭美”的人物形象变得鲜活生动。在叙述小妞妞化妆这一典型事例时，细致地描写了小妞妞的语言、动作、神态以及“我”的心理活动等。

3.描写更细致。细致地刻画了小妞妞化妆的动作、神态等细节以及听“我”说她是“一只‘花脸猫’”时哭，说她是“世界上最美最美的‘大美女’”时笑的动作、神态等细节，进一步突出了小妞妞“爱臭美”的特点，使小妞妞“爱臭美”的人物形象更加鲜活生动。