独立学院大学生人文素质教育初探

刘旎舟　蔡星

摘 要 独立学院作为高等教育由精英化向大众化转型的办学模式创新，已经成为高等教育的重要组成部分，作为一种新型的高等教育模式，独立学院的办学正处于探索与发展阶段，许多问题有待深入研究，本文将对独立学院人文素质教育进行探索研究，对其发展现状、产生的问题、应对策略进行分析，研究成果旨在给独立学院人才培养提供全新的视角，有效创新与拓宽高等教育的内涵。

关键词 独立学院 人文素质 教育

1 独立学院人文素质教育内涵

1.1 独立学院的内涵

关于独立学院的含义，教育部文件《独立学院设置与管理办法》指出：“独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。”①

关于独立学院的人才培养定位，学者普遍认为我国高等教育已从培养学术性人才“精英化”教育向实用型人才“大众化”教育转变，用人单位不仅需要业务精通的研究型、学术型人才，同时也需要大批的技能型、实用型人才。②

综上所述，独立学院拥有以市场为导向的人才培养定位，依靠政府、企业等社会力量合作办学，大力培养应用型人才，瞄准市场需求，着力提高学生的专业技术和实践技能。

1.2 人文素质教育的内涵

关于“人文”的含义，最早出现在我国古代《易经·贲卦》的象辞中：“刚柔交错，天文也。在西方，“人文”一词被古罗马哲学家、政治家西塞罗发现，主要是指通过教育而获得圆满、完整的“人性”，重视人的价值，尊重人的追求。③

关于素质，杨莹等在其研究中对素质的内涵进行概括，她们认为：“素质是人在先天的生理基础上，通过后天教育和社会环境的影响，通过个体自身的认识与社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质或素养。”④

笔者认为人文素质内涵是指通过人文科学教育和人文环境的影响，逐渐形成内在稳定的人文精神品质、价值认同、行为表现。人文素质的内涵主要包括具备人文知识、理解人文思想，内化人文精神，践行人文行为。大学生人文素质教育是指通过人文社科知识的学习，提高大学生的文化内涵和人文修养，树立人文精神与多维知识视野，并外化为自觉人文行为的教育活动。

2 独立学院大学生人文素质教育现状

随着国家、政府对高校学生素质教育的重视，独立学院不同程度加大了人文素质教育的力度，但仍有不足。社会对人才的选拨更加注重软实力，不仅注重学历、技能、证书等硬件，更加看重人才的综合实力，选拔人才的标准，逐渐由考察学历向考察综合素质转变。素质教育是当今推进我国全面教育改革的一面大旗，无论高等教育本身还是独立学院的人才培养，都应该以素质教育作为人才培养的根本。⑤

2.1 学校对人文素质教育不够重视

笔者以广东省珠海市为例，对珠海三所独立学院的学生进行抽样调查，这三所学校分别是：北京师范大学珠海分校、北京理工大学珠海学院、吉林大学珠海学院。在调查中，有6.8%的学生对于人文素质的涵义非常了解，67.6%学生比较了解，25.7%的学生完全不了解。有58.1%的学生认为“自己所在学校开设的人文素质教育课程不多”，可见独立学院的人文素质教育课程比较匮乏，对人文素质教育不够重视。59%的学生认为学校偶尔开设人文素养的讲座，37%的学生认为学校经常开设人文素质教育的讲座。对于学校人文素質教育活动的评价，55.4%的学生认为人文教育活动少且覆盖领域狭窄，62.6%的学生认为活动内涵不深刻，参加后感觉没什么收获，51.8%的学生认为活动内容枯燥乏味，缺乏创新不具吸引力。

2.2 学生对人文素质教育重要性认识不足

根据调查结果，学生普遍对人文素质教育的重要性认识不足，有43.2%的学生认为上人文素质教育课程是为了获得学分，拿到高分，有55.4%的学生认为人文素质与专业技能相比同等重要，23%的学生认为人文素质有其重要性，但专业知识技能更重要。可见学生没有真正认识到人文素质教育的重要性。对于人文素质教育提高大学生文化修养的作用，45.5%的学生认为非常有用，47.3%认为比较有用，7.21%认为没什么作用。有70%的学生认为人文素质教育有助于增强对专业知识的理解，80%的学生认为人文素质教育有助于提高思想的深度与广度。

2.3 学生文化修养与道德品质有待提高

对于大学中出现的旷课、迟到、早退等现象，46%的学生认为偶尔为之，影响不大，20.7%的学生认为无所谓，自己不做就行，对于校园内代课收费等盈利性行为，44.6%的学生不支持，33.8%的学生认为偶尔为之，无妨。对于课余时间的支配，69%的学生选择看视频（综艺节目，电视剧，动漫等），47%的学生选择玩游戏（桌游，手游，网游等），46.4%的学生选择逛街或网购，53.6%的学生选择广泛阅读（报纸，现当代小说等），64.4%的学生选择参加社团活动和志愿活动，对于身边大学生的整体人文素养评价，61.7%的学生认为大学生整体人文素养一般，有待提高。对于当今大学生的诚信程度评价，74%的学生认为比较好，15.3%的学生认为不如人意。

根据分析结果看出：独立学院对人文素质教育的重视程度不够，人文素质教育的课程与活动比较匮乏，活动覆盖领域狭窄，内涵不深刻，缺乏创新，不具有吸引力。独立学院大学生的人文精神匮乏，虽然他们具有一定的人文知识，课外活动丰富，喜欢参与社会实践，但在思想道德修养、诚信教育、文化修养等方面有待提高。

3 独立学院人文素质教育缺失的原因

3.1 社会环境的功利化

独立学院在人才培养上以市场为导向，为了适应市场与社会的需求，学校在课程设置上更注重专业性与实用性，疏于对学生人文精神的培养。随着社会的不断发展，多元的文化与价值观对学生产生了潜移默化的影响，他们逐渐变得功利化，大学生往往更愿意学习实用性强、热门、好就业的学科和专业，对于文学、历史、哲学、美学等基础人文学科的学习，常常容易忽视。随着新媒体时代的到来，大学生的思维方式、生活方式、阅读习惯发生了翻天覆地的变化，他们往往更关注吸引眼球的碎片化信息，很少花时间去系统学习人文知识。

3.2 校园环境的商业化

独立学院建校时间较短，经费主要依靠合作办学及学生学费收入，用于改善校园文化条件的资金十分有限，导致校园文化氛围薄弱。新建的校园，没有文化作根基，起不到文化育人的作用。独立学院的学生学费高，他们大多来自经济条件较好的家庭，思维活跃，兴趣广泛，有较强的社会活动能力，容易受到商业化氛围的影响，产生功利化倾向，他们的主要精力和心思不放在学习上，更愿意从事商业盈利活动。

3.3 学生素质参差不齐

独立学院招生层次一般是本科二批、三批，这就决定了其学生的素质与母体学校存在差异，学生的文化素质相对较差。思想道德素质不高，缺乏健全人格，没有树立正确的人生观、世界观和价值观，将引发一系列心理问题，例如因学习动机问题导致旷课、迟到等现象；诚信缺失导致考试作弊、论文造假等现象；法律意识淡薄引起打架斗殴、非法盈利等行为；课余时间的安排倾向于玩游戏、看娱乐综艺节目、逛街或网购，导致理想信念弱化，精神空虚；心理承受能力下降、不善于处理人际关系、缺乏社会责任感、凡事以自我为中心。独立学院在不同程度上存在轻视人文素养和综合素质方面的培养，使有些大学生难以抵制错误思想文化的渗透和侵蚀。

3.4 家庭人文教育缺失

中国“高考定终身”的应试教育现实，让家长变得急功近利，独立学院学生的家长往往希望自己的孩子学到更多实用技能，为了让孩子能够在将来毕业时找到好工作，他们只希望孩子学习与接触与专业知识相关的领域，限制他们参加与学习和考试无关的活动，不重视对孩子进行文化素养教育。独立学院大学生的父母中，有相当一部分因文化程度不高，使学生得不到良好的人文素质教育，导致他们理想信念模糊、缺乏健全的人格、缺乏吃苦耐劳的精神、道德法律意识淡薄、凡事以自我为中心、没有社会责任感。

4 独立学院提高大学生人文素质教育的对策

吴军博士曾在《大学之路》中谈到，在大学的教育中，学生们接受的应该是通识教育，而不是“雕虫小技”。要想成为一座真正的大学，人文素质教育是实现其他素质教育的基础，独立学院如何提高人文素质教育，应围绕以下几个方面展开：

4.1 培养优质的师资队伍

独立学院普遍存在专业师资力量匮乏现象，聘用外聘老师成为一种趋势，外聘教师大多为社会人士，教师的素质参差不齐，师德问题层出不穷，据了解，某校外聘教师发生考试泄题行为，意识不到人文素质教育对于学生成长成才的重要性。一名优秀的教师不仅需要具备专业知识，更要有人文素养与情怀，学校应给教师提供国内外学术交流的机会，建立浓厚的人文社科氛围，这样才能感染学生，保证学生受到良好的人文素质教育。

4.2 丰富人文学科设置

独立院校在架构教育体系时，人文学科教育建设不够重视，因此增加人文学科设置势在必行。对于独立学院人文素质课程而言，增加人文素质培养课程数量是提升该项教育质量的前提条件，需要适当增设人文社科类课程，适当减少专业课比例，同时加大选修课比重，加强通识课教育。

对于广大学生尤其是理工科为主的独立学院的学生，因材施教，根据学生不同的兴趣及特点等，投其所好，开展具有针对性的、系统的人文社会科学系列课程，在内容上，涵盖哲学、历史、文学、艺术、美学等人文学科的课程，丰富学生的文化内涵。

4.3 优化校园文化氛围

校园文化互动性、渗透性、传承性特点，决定了每所学校都有其特有的文化特色，独特的校园文化是大学生人文素质教育的重要途径。所以高校应注重特色校园文化建设，营造浓郁的文化氛围，充分利用微博、微信、QQ等新媒资源，积极传播人文理念，这对规范学生言行，培养他们良好的行为习惯，都会起到无言教化的作用。 （下转第99页）（上接第27页）

除了加强人文理念的学习，还需在线下实践中亲身感知和体验人文精神，来自实践中的人文教育，有着持久与丰富的特性，是网络教育活动无法比拟的。比如“中华经典诵读”、“礼敬中华优秀传统文化”、“传承红色基因、担当复兴重任”、“我的中国梦”、“戏曲进校园”等主题活动。推出校园特色活动，打造“一校一品”校园文化平台。

4.4 融入思想政治教育

2016年，习近平主席在高校思想政治工作会议中提到，高校立身之本在于立德树人，必须不断提高学生各方面的素质，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。人文素质是大学生素质中最根本的素质，是学生发展其他素质的基础。

在思想政治教育中融入人文素质教育，能够丰富与创新思想政治教育的内涵，增强思想政治教育的实效性。树立正确价值观、人生观的同时，使其视野得以开阔，文化品位得以提升，综合素质得以升华。思想政治教育应在人文素质教育的整体框架中不断探索，高校思政工作应将思想政治教育与人文教育相结合。

4.5 提高家庭与个人的重视程度

在广东省珠海市独立学院大学生人文素质教育抽样调查中，有66.6%的学生认为，家庭在提高大学生人文素质教育中的作用需要加强。家庭教育贯穿于孩子成长始终。有73%的学生认为，大学生自己需要提高对人文素质教育的重视程度，在前面的调查研究中发现，69%的学生选择在课余时间看视频（综艺节目、电视剧、动漫等），47%的学生选择玩游戏（桌游、手游、网游等），46.4%的学生选择逛街或网购，当代大学生需用更多的时间关心时政、阅读人文书籍、陶冶人文情操，相信在社会、学校、家庭、个人的共同努力下，独立学院大学生的人文素质将有所提高，人文素質教育将更加完善。

注释

① 独立学院设置与管理办法.教育部第26号令.

② 洪艳.独立学院人才培养模式研究[D].西安建筑科技大学，2008.

③ 蒋品.高校辅导员介入大学生人文素质教育创新研究[D].南昌大学，2011.

④ 杨莹.当代大学生人文素质的培养[D].长春理工大学，2009.

⑤ 周敏.独立学院本科应用型人才培养模式研究[D].武汉理工大学，2006.