全心全育，共建大和大气大爱校园

罗艳　韩庆玻

在一次培训上，上课老师统计有多少人是心理学专业毕业并且目前在学校从事专职心理工作，来自全国各地80多名同学举手的寥寥无几。幸运的是我是举手中的一员。在庆幸着自己做着一份专业对口，提高学生幸福感的工作之时，我也在思索这些年我校在开展心理健康教育工作中积累的经验、经历的困惑。

一、加大心理健康教育管理力度

我校心理健康教育工作从刚开始就受到学校的关注和重视。

1.完善心理健康教育网络

学校成立了以副校长为主任的心理咨询室，组建了由心理健康教育教师、班主任和班级心理委员为成员，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。

2.配备专兼职心理教师

一是建立一支由专职心理教师组成的专业队伍。目前，我校有心理专业本科生1人，专职心理健康教育教师3人。这支队伍为学校心理健康教育的深入实施提供了专业指导。

二是建立一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。班主任作为兼职心理辅导教师，他们承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。

二、文化环境熏陶，营造心育浓厚氛围

1.精心规划校园环境

我校对环境进行了整体规划和设计，充分把学校的育人理念渗透到校园环境中。每个走进秭归二中的人，都会被校园内六个大字“大和大气大爱”所吸引，这是学校一直所提倡的精神理念。每个二中人也都在努力使自己成为大和大气大爱之人。

2.加强班级文化建设

构建和谐个性鲜明的班级文化，让学生在生动活泼的班级文化氛围中茁壮成长，是学校文化建设的重要支点。围绕我校小组合作学习的主导理念，进行班级建设和小组文化建设，使班级每一面墙壁，小组的组名、组训都能激励学生成功和自信。

三、实践探索，显现心理健康教育活动实效

1.开设心理健康教育课程，增强心理素养

从2008年我校的心理课就被列入课表，有自己的课时。

在教学内容的选择方面，我们根据学生的心理需求和年龄特征来确定主题。如针对高一新生：刚进校园的陌生感会对高一的学生心理产生影响——归属感的丧失、自我价值感的降低。在新的环境中，他们渴望以崭新的形象出现在同学们面前，我们设计了《塑造良好自我》这一课，让学生对自己进行积极的规划，学会认同自己。

此外按照不同年级会设计相关的内容，主要有适应、亲子关系、恋爱观、学习心理、人际关系、情绪等。

在教学方式上，我们主要采用活动、体验的形式。心理健康教育活动课要让学生动起来，但不是为活动而活动，而是让学生在活动中充分发挥主体作用，充分体验，充分感悟。心理健康教育活动课的成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。如：《集中你的注意力》一课通过“抓手”活动，让学生体验一心二用对我们学习的影响，同时学生将集中注意力的方法内化成自己的行为。

我校利用课堂主渠道，普及了心理健康有关知识，深化了学生的内心体验，提高了学生的抗挫折能力和心理自我调节能力。

2.设立心理咨询室，进行个案研究

我校心理咨询室“心灵驿站”每天开放，我们还专门设立心理信箱和电话，拓宽了沟通的渠道。

咨询中主要通过两种形式进行：一是个体心理咨询与辅导，它主要是对有心理困惑的学生进行科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱困惑，调节自我，增强自我调节能力。对存在明显心理偏差和障碍的同学，及时与其班主任、家长进行沟通，做好转介工作，最大限度地整合各种力量；同时对一些重点学生进行情况跟踪咨询，及时反馈信息。二是书信心理咨询：专职心理老师每天对学生来信及时进行阅读分析和批注并回信。

3.强化自我管理，内化心理品质——心理周报制度和心理

委员

2012年春季学期以来，我校实行心理周报制度，每班设立一位心理委员，心理老师定期对心理委员进行培训，旨在由心理委员及时向心理咨询室反馈同学中存在的重大心理事件和异常心理现象。我们设立心理委员的依据：每个学生在成长的过程中都会遇到一些困惑和挫折，面对困惑和挫折他们首先的求助对象是同伴，而且同伴在化解学生中诸如“烦恼”“不开心”等轻度心理困扰时会比家长、老师更有说服力。通过心理周报制度，发挥了心理咨询室与学生的沟通桥梁作用，及时了解学生的心理需求，让学生在自我管理的过程中不断强化心理健康意识，提高心理素质。

4.开展丰富多彩的心理健康教育主题活动

在我校开展心理健康教育活动中，我们灵活开展多种活动，避免心理健康教育单一化。如高三开展考前心理辅导，高一进行适应性指导，并定期对女生进行青春期教育，此外在柚子成熟季节，及时在全校开展分享柚子活动。这些充实了心理健康教育

工作。

5.实行全员育人的导师制

为了不断加强对学生的心理引导，我校实行全体教职工参与的导师制，从而涌现出学校每位教职工都是导师，每位学生有导师的局面。

导师与学生定期沟通，关注学生的状态，发现学生的变化，调试学生成长过程中的心理困惑，鼓励学生自我实现。“亲其师，乐其友，而信其道。”这样彼此间产生亲近感、认同感，为和谐师生关系营造了良好的心理氛围。

这些年，在我校师生全心全育的努力下，我校心理健康教育工作顺利开展，取得了一些成效。我们将继续努力探索出一条适合我校实际的“心理健康教育体系”，让学校在“大和大气大爱”的氛围中成為学生的精神乐园。

参考文献：

严家宝.中专学生现代心理素质培养之我见[J].思想·理论·教育，2002（4）.

编辑 张珍珍