学校心理咨询室切莫成为摆设

刘宝山

随着人们对学生心理健康重视程度的不断提高，许多中小学校都已建起了心理咨询室。心理咨询室的开设，能够全面、科学地了解全校学生的心理健康状况，通过心理健康普测，逐步建立客观、科学的学生心理档案；能够有效地普及心理健康、心理科学、心理教育知识，有的放矢地进行团体、个体辅导，解读学生学习、生活中突出的问题，并及时地发现一些潜在的问题，对学生进行科学、合理的心理帮助，从而化解焦虑、压力，杜绝更严重问题的出现，使学生在正确地自我认知的同时，调整心态，保持良好的情绪，健康的成长，使以人为本的现代教育理念真正落实到我们的教育工作中。

然而，笔者发现，心理咨询室在一些学校的运用不尽如人意，其功用并未得到有效发挥，有的甚至成了摆设。有的学校设置了心理咨询室，却缺少相应的软、硬件建设，如：一些学校咨询室设计欠合理，白墙白壁，看上去像医务室，气氛压抑，学生不愿去，或者一些想去咨询的学生怕被同学看到而不去，导致其使用率不高；有的学校疏于对心理咨询室的管理，建立起来的心理咨询室形同虚设；有的学校心理咨询室内的各种设置应有尽有，但从事咨询的教师大多是兼职，有自己的工作任务，忙的时候就顾不上了，按照规定，合格的心理咨询室每周开放的时间不少于8小时，然而大部分学校都做不到，咨询室常常大门紧闭，无人问津，只能作为客人参观时展示的门面。

造成上述问题的根本原因，是由于一些学校对心理咨询室设置缺乏全面的认识和理解，或者对建设心理咨询室的意义和作用理解不深或存在误区。笔者以为，要想改变心理咨询室成为摆设的尴尬状况，首先，学校要加强宣传，提高师生对心理健康的重视程度，让大家意识到接受心理咨询就如同到医院看感冒、咳嗽一样平常。其次，应加强对从事心理咨询教师的专业培训，增强其业务技能和职业责任感，有条件的学校可以配备专业的心理咨询教师。再次，必须强化管理，制订一系列的管理措施，加强科学应用。学校应鼓励心理咨询教师开展形式多样、内容丰富的心理实践活动，让心理咨询室的功用得到最大程度的发挥。最后，不妨把心理咨询室布置得温馨一些。

责任编辑：陈国庆