论多媒体在初中地理教学中的运用

吴爱生

摘 要：随着时代的发展，电子技术的进步，多媒体这种技术手段早已被广大教师所熟悉和掌握，并且在教育领域中得到了广泛的应用。多媒体技术的应用，能更好地调动学生学习的积极性和主动性，对激发学生学习的好奇心和求知欲，特别是提高教育教学质量起到了不可估量的作用。

關键词：学习兴趣；知识难度；教学质量

现代科学技术的发展出现了一种新的教学辅助设备——多媒体。多媒体技术是以计算机为核心和主要载体，将音频、图像、视频等处理技术有机地结合在一起的一种新型技术。目前多媒体技术已经在教育领域中已经得到了比较广泛的应用。通过多媒体技术的运用，可以将课本上比较抽象的知识形象直观地展现在学生面前，更易于学生理解和接受，进而对提高初中地理教学起到了不可忽视的重要作用。

一、多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣

1.新颖导入

俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”教学中我们要在导入这个环节多下功夫。只有导入新颖，唤醒学生的好奇心，吸引学生求知的眼球，学生才能把注意力集中到这节课的学习内容上来。教学中实用的用多媒体新颖导入的方法很多，在这里我简要谈几种常用的方法。

（1）创设问题情境法

初中地理教学中同样适用创设情境法。例如：初一的地理课主要内容是中国地理，这些内容十分零碎，不能死记硬背，那怎么办呢？我的思路是先让学生掌握中国的省，将这些内容制作成幻灯片，让学生记住它们的不同特点以及大体形状、对应地理位置等等，学生的学习兴趣马上来了，为了达到牢固掌握和巩固的目的，我还设计了一系列问题让学生以不同的形式回答，如与山东省相邻的有几个省？学生通过多媒体图片的展示已经对这些省的相对位置有了大概的了解，所以再通过这样形式多样的练习活动的巩固就很容易达到预期的教学目标，同时也要对知识进行延伸和拓展等，让学生乐于思考，自己动手寻求解决问题的方法。创设情境法可以有效地调动学生学习的积极性、主动性，学习兴趣得到很好的激发。

（2）趣味故事导入法

初中地理知识比较抽象，如何能让学生对其充满兴趣去探究呢？实践告诉我们，趣味故事导入比较有效。教师在备课时设计一个与所学地理知识有关的趣味故事，将学生引领进地理学习之中，这样自然而然地就会收到良好的教学效果。例如，在教学《海水运动》一课时，以“第二次世界大战时，英军在直布罗陀海峡戒备森严，但是德军仍神不知鬼不觉地渡过了海峡，偷袭英军，同学们，你们知道德军是怎么顺利通过海峡的吗？”导入，然后让学生阅读课本寻找答案。学生对这样的导入法很感兴趣。

2.组织学生喜闻乐见的活动

教师比赛前精心设计知识竞赛问题，题的难度要适中，力求达到通过比赛巩固基础知识的目的，比赛设置奖励机制，如竞赛的前三名、竞赛中特殊进步奖等，通过活动鼓励和激发学生学习地理的信心和热情。组织知识竞赛法在教学实践中也收到了非常好的效果。

3.关系和谐，氛围轻松

教学实践已经证明，和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习氛围有助于学生进行高效率的有效学习。因此，教学过程中，教师一定要设法构建一种利于发挥学生发挥潜能的学习氛围，让学生消除对教师的畏惧心理，放松心情全身心地投入到学习当中，进而发挥学生的最大潜质，创造一个又一个的不可能。这种方法对于激发学生的学习兴趣起到了至关重要的作用。

二、多媒体教学有利于降低知识的难度

1.变枯燥的抽象知识为形象直观

多媒体教学的一个突出特点就是改变了传统教学枯燥单一的特点，把一些书本上十分抽象的知识通过多媒体的音频、图像等处理系统进行编辑和处理，在学生面前展现的是活灵活现、形象生动的知识，学生易于理解和接受。

2.有利于学生系统地掌握所学知识

多媒体的幻灯片演示功能十分完善，可以把教师备课时对本节课的重点知识的框架图整合在一起，然后添加动画效果等演示给学生，让学生对知识有一个系统的理解和掌握，并且印象深刻，经久不忘。

3.变平面知识为立体知识

初中地理中有一些知识是需要学生在头脑中建立起立体空间框架系统的，就像数学当中的立体几何，就需要学生要有立体思维方式，同样地理这门学科也需要学生用立体思维方式考虑问题。恰巧，多媒体就能做到这一点，帮学生建立立体空间概念，利于学生对难点知识的掌握。例如，教学《世界地理》时，就要求学生能够想象出世界各国在整个地球上的相对位置，用多媒体立体动画模式帮助学生建立空间感，熟记世界地图。

三、多媒体教学有利于提高教学质量

多媒体的直观形象演示，能大大激发起学生的学习热情，学生们主动学习，知识的难度在多媒体的科学运用下也大幅度地降低了，学生地理的自主学习能力、发现和解决问题的能力以及教学质量的提高也就水到渠成了。

总而言之，随着新课程改革的不断深化，多媒体教学手段的应用将更加广泛和深入，我们需要考虑的是如何将多媒体这种教学手段发挥出它的最大功效，为学生服务、为教师服务、为提高教学质量服务。

参考文献：

孙成立.多媒体在教学中的作用[J].湖北师范学院学报，2009（6）.

编辑 李琴芳