情境创设在初中语文课堂中的应用

文怀琴

摘 要：情境创设作为一种表现手法被广泛应用于教学中，初中语文课堂教学内容非常丰富，但其中有很多内容呈现的方式不够直观，导致学生无法很好地理解教学内容。为了提升初中语文课堂教学质量与学生的语文学习成绩，通过情境创设的方式来展开教学是很好的方法，为此，对初中语文课堂应用情境创设的方法展开了探讨，并提出对应的策略。

关键词：情境创设；初中语文；应用方法

情境创设是情境再现的一种，其表现方式是按照已经发生或设想的剧情以直观的方式重现出来。情境创设与情境再现的区别在于，后者在重现情境时，必须高度还原情境的真实性，不可肆意更改与增减情境内容。而情境创设在情境再现的基础上保留了原创性，即可以按照自己的理解对情境进行创造。在初中语文课堂中的情境创设主要用于将教材及教学内容从文字的形势转换成直观的形势，如通过表演、影像等方式重塑剧情，便于让学生设身处地地接触情境、融入情境、感受情境，了解并思考情境。

一、在初中语文课堂中应用情境创设的目的

语文课程与其他课程相比更具感情色彩，对学生的审美意识具有显著的培养作用。然而仅通过教材中的文字叙述以及插图，并不能充分地展现语文的魅力，课堂表现过于中规中矩，学生很有可能无法透过文字叙述深入了解课文内容，难以产生对学习语文的兴趣，不仅不利于改善学生的学习效果，教学质量也难以得到质的提升。

在初中语文课堂中应用情境创设可以将课文中的情境内容以直观的方式呈现给学生，而且情境创设的方式比较多样化，特别是让学生之间来进行情境创设，让学生设身处地地融入并參与到教学情境中，以第一视角获得最直观的感受，不仅便于学生对情境内容的理解，同时也使学生的语言能力、表演能力、团队配合能力得到训练，这种课堂教学方式无形中使课堂更具趣味性，激发学生学习语文的兴趣与积极性。

二、如何在初中语文课堂中应用情境创设

1.让学生根据课文内容进行戏剧表演

教师可以让若干学生扮演课文中有互动的角色，然后以戏剧表演的形式演绎课文中的剧情。为了将情境创设在初中语文课堂中的应用效果最大化发挥，教师可以让学生根据自身对于剧情角色的理解，声情并茂地发挥。教师可以给学生分配角色，这样可以锻炼学生对不同人物的掌控能力和理解能力，也可以让学生选择自己喜爱的角色来进行演绎，从中教师可以通过学生的表演观察到学生对于自己喜爱的角色有哪些不一样或更深入的见解。另外在进行表演时，教师可以给予设问的引导，让学生从不同的角度带着教师的问题去对演绎的剧情进行多元化的创新，这样不仅更符合情境创设的特性，更能从一个主题素材中延伸出更多的知识点，从而起到举一反三的效果，完善并充盈教材用意。

2.通过多媒体技术呈现情境

在语文课堂中，很多教材内容难以通过戏剧表演的形式来进行情境创设，譬如一些物件、生物、建筑的具体形状、样貌、风格、构造以及一些自然环境的真实状态，为了将这些不能够靠表演，没有条件在现实中展现的内容让学生形成准确的认识，教师可以通过多媒体，以影像、图片等方式展现给学生，从而达到情境创设的效果，让学生客观地认识到其真实的样貌，加深印象，避免因概念的模糊曲解不熟悉的事物。

3.联系生活内容创设情境

俗话说，知识来源于生活。在初中语文教学中，很多事物与学生的日常生活都存在密切的关联。但是由于学生缺乏这一方面的联想，导致很多学生不能将课堂内容与自己的生活经历进行整合，这无疑是一种资源的浪费。为了充分发挥并利用学生日常生活所熟悉的资源，教师可以对与教学内容有关的学生生活及经历给予提示和引导，告知其中的关联性，让学生将自己所熟悉的日常生活作为参照依据，体会情境内容，这种情境创设的应用方法不仅发挥了情境创设在初中语文课堂中的应用价值，更能拓展学生思考问题的角度，让学生学会如何将语文内容与自己的日常生活相联系。

4.模拟角色进行对话互动

语文课程中，阅读和朗诵是很关键的一个环节，可以让学生选择课文中的一个角色朗诵课文，在阅读课文的过程中进行情境创设。比如在学习《皇帝的新装》时，可以针对其中角色互动较多的部分进行角色模拟对话，让学生分别以国王、骗子、官员的角色朗诵课文。为了增强人物角色的人物特性，让学生根据书中相关角色的形容词展现出来，比如奢侈而愚蠢的国王，学生要根据自己的理解，在对话时表现出国王的奢侈与愚蠢，以及表现出骗子的奸诈和大臣的虚伪，这种情境创设的方式不仅可以让学生了解形容词并将其生动表现出来，而且在应用上更具便捷性。

情境创设虽然是一种有效的教学方式，但是作为一种辅助教学工具，并不能作为初中语文课堂的主体。介于每节课课程时间的有限，课程内容比较多，需要对情境创设进行一定的优化，既不过分占用课堂的时间又能让学生感受到情境创设的良好效果。虽然本文对初中语文课堂应用情境创设的方法提出了建议，但教师应当结合班级的实际情况加以应用，敢于创新，大胆尝试，以此达到提升教学质量与学生学习效果的目的。

参考文献：

[1]赖雅丽.试论情境创设在初中语文课堂中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（30）：68.

[2]田燕.情境创设在初中语文阅读教学中的应用与实践[J].读书文摘，2016（21）：265-266.

[3]贺柏莲.浅析情境创设在初中语文课堂中的应用[J].试题与研究（新课程论坛），2015（31）：6.

编辑 李建军