浅谈如何提升高中物理教学的有效性

申一涵

摘要：在当前的教学模式下，对高中物理教学提出了比较高的要求，教师不仅要关注学生学习的效果，还应该关注课堂教学的有效性。在此，对高中物理教师教学也是一种巨大的挑战。通常情况下，教师在实际进行高中物理教学的过程中不仅要在意学生的学习成绩，还应该优化课堂教学，让学生的思维和学习能力得到提升。教师想要构建有效的课堂教学，就应该贯彻落实新课程教育理念。从实际教学状况出发，为学生创建优质的教学空间。基于此，本文重点阐释了高中物理教学中存在的问题，并详细分析了提升高中物理教学有效性的具体对策。

关键词：高中物理；问题；教学有效性；策略

前言：

在高中时期，教师教学的重点放在了高中物理上，这主要是源于高中物理知识比较复杂，学生学习起来会存在一定的难度。在这样的发展领域之中，教师就应该积极为学生创设良好的课堂教学氛围，保证学生在良好和优质的课堂内部提升自身的学习能力。但是，在实际教学的过程中，学生学习的积极性和主动性并不是很高，这严重影响了高中物理教学的最终质量。所以，教师为了提升高中物理教学的质量就应该从实际教学状况出发，保证课堂教学的有效性。教师要贯彻落实学生为本的教学原则，重点关注学生的学习能力。

一、高中物理教学中存在的问题

（一）学生学习兴趣并不高

在现阶段，教师在进行高中物理教学的过程中，往往过分关注学生的考试成绩，忽视了学生自身的学习能力和思维发展。在此情况下，教师在实际教学的过程中并没有展现出良好的教学效果和质量。追根溯源，主要是源于教师在教学中会严重受到应试教育的影响和束缚。这样，教师教学观念并不会跟上时代的发展步伐，还会严重影响课堂教学的最终效果。学生在课堂学习中经常会产生消极的情绪，面对物理问题经常采取放弃的态度。这对学生的成长和学习成绩的提升均不会产生有利的影响。因此，在当前的高中物理教学中，学生学习兴趣低，跟不上教师讲课步伐是一个重要问题[1]。

（二）教师教学手段单一、陈旧

通常情况下，教师的教学手段和最终的教学质量和效率会产生很大的联系。但是，在实际进行高中物理教学的时候，教师经常会关注学生的学习效果，并没有关注学生对知识的具体掌握情况。这样，在学生展现出比较好的学习效果之后，教师便认为自己的教学任务完成了。同时，还有的教师在实际教学的过程中忽视了学生的主体地位，往往过分关注自身的主导地位。在此，学生学习的积极性和主动性就会随之降低。加之教师在教学物理的过程中并没有运用先进的教学手段，就更加使得学生对物理学习失去了兴趣。最终阻碍了高中物理教学的发展。

二、提升高中物理课堂教学有效性的策略

（一）贯彻落实新课程教育改革，尊重学生主体地位

在当前，高中物理教师在实际进行教学的过程中应该重点关注新课程教育改革的具体要求。教师在实际进行教学的过程中应该立足于实践，从学生学习的具体情况角度出发，为学生构建高效的高中物理教学课堂。比如，教师在实际进行人教版高中物理《探究功与物体速度变化的关系》教学的过程中，便要积极关注学生的主体地位。通常情况下，教师就可以为学生创建充分展现自己地位的机会和空间。比如，教师可以把学生分为几个学习小组。让学生在教师的引领下，积极展现出自身的优势和学习价值。同时，在此过程中教师要对学生进行相应的引导与帮助，为构建高效的高中物理教学课堂奠定基础[2]。

（二）合理运用现代教育技术，构建生动的教学课堂

我国科学技术在朝着良好的方向发展和进步。在此情况下，现代教育技术涌现出来。在高中物理教学中，教师便可以合理运用现代教育技术。从当前的教育现状出发，教师应该积极关注现代教育技术在高中物理教学中的具体应用情况。为学生构建出生动和鲜明的高中物理教学课堂。在通过多媒体教学形式展现高中物理知识的过程中，学生就会更加直观地接触到物理知识，还会为学生形成高效的物理教学课堂。比如，教师在进行人教版高中物理《拋体运动的规律》教学的过程中，便可以把该知识内容更好地呈现在多媒体上。这样，学生就会接触简单的知识，打消了以往畏难的情绪。在此，高中物理课堂教学才会变得更加有效[3]。

（三）物理教学要和学生的生活实际相关联

一般来说，很多高中物理教师在实际进行教学的过程中会过分关注教材中涉及的内容。而且并没有对教学进行优化和创新。在此情况下，就导致高中物理课堂教学的枯燥。学生在学习的时候，便不会感受到物理学习的乐趣。在此，教师要做出一定的努力，把高中物理教学内容和学生的生活实际相关联。比如，教师在进行人教版高中物理“气压”知识教学的过程中，教师便可以从学生的生活实际出发。比如，生活中的“喝饮料吸管、拔火罐、打气筒”等均与气压知识存在关系。这样，学生就会体会到学习物理知识的乐趣，还会认识到物理知识在实际生活中的运用。

结论：

综上所述，新课程教育改革对高中物理教学提出了比较高的要求。高中物理教师便应该拥有比较强大的教学实力。为了保证课堂教学的有效性，教师就应该积极从学生的学习兴趣出发，为学生创建良好的课堂教学氛围。同时，教师还应该积极尊重学生的主体地位，为学生提供更加优质的教学。另外，教师还需把学生的生活实际与物理教学内容联系在一起，让物理教学因此更加有效。相信在教师的认真教学下，学生自身的物理知识学习能力也一定会得到有效的提升。

参考文献：

[1]刘红利.新课程理念下高中化学有效教学策略探究[J].学周刊，2017（03）：217-218.

[2]皇甫海涛.基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学[J].才智，2016（23）：83.

[3]张学锋.激发兴趣 提升效率——谈如何构建高中物理高效课堂[J].学周刊，2014（32）：108.