在道德与法治课外实践活动中培养学生的法治素养

何赟

摘 要：课外实践活动是学生对理论知识吸收和实践的过程，在这样一个理论与实践、认识和现实相融合的体系之下，学生不断地对自己的认知进行更新，在有了新的体验之后逐渐形成自己的习惯。因此，在课外实践活动中加入道德与法治的主题来培养学生的法治素养是一个很不错的方法。随之，如何开展这样的活动去培养学生的法治素养成为当下教育中一个很有挑战的问题。

关键词：课外实践；法治素养；道德法制；新课程

我国是一个依法治国的国家，我们应该高度重视对于学生法治素养的培养，促进学生全方面发展，从而从整体上提高我国公民的法治意识，对于国民素质的提高也大有裨益。

一、培养学生法治素养的重要性及面临的困难

以道德与法治为主题开展相关的课外实践活动，通过这种形式引导学生建立对于道德和法治观念的认识，这种意识的确立对于学生来讲是极其重要的。此外，由于课外实践活动本身在教育教学中独特的作用，学生的主体作用也得到了充分体现。在道德与法治的课外活动中增进学生之间了解的同时，也提高了学生对于我国政治精神、法治的认识。

当下在进行道德与法治课外实践活动的过程中依旧存在许多的问题，针对这个问题，可以从以下三个方面进行说明。首先，在教育教学的过程中，学校和教师对于通过道德与法治的课外实践活动培养学生的法治意识的认识高度不够，多数学校并未把这个纳入学生的日常教育计划中去，这也导致了当下学生对于法治的认识和了解只是停滞在表面，从老师的角度来讲，也并未把这种新的理念贯彻到日常教学中去。其次，由于学生面临的课程压力增加，教师们也都认为课程太多，基础的学科课时都不够安排，如果再进行一些课外实践活动的话很可能会影响学生学业上的进度。最后，实践活动的规划和地点的选取以及随之而来的学生安全问题，由于许多学校所在地区的基础设施还不是很完善，进行道德与法治课外实践活动的基本条件不具备，地区所能提供的社会资源也很有限等这些问题直接导致教师即便想进行相关的活动也是心有余而力不足。此外，实践活动中，学生的安全也是一个至关重要的问题，在课外实践活动中，学生的安全如果出现问题，对于学生的家庭来说是一个很大的打击，对于学校来讲，往往会受到学生家庭的问责，将过错归咎在学校。学校往往也为了避免一些不必要的麻烦而对相关工作的开展予以消极的态度。

二、在课外实践活动中培养学生法治素养的关键

随着我国依法治国国策的不断发展和落实，近年来对于通过道德与法治的课外实践活动培养学生的法治素养的教学方法也在不断地摸索与完善之中发展起来。学校对此也一改往日态度，极力推进相关基础设施的完善工作，并且对于相关活动模式进行了许多创新。而对于培养这种素养的关键，我们进行以下介绍。

首先，对法治素养的培养要有系统有理念地进行。何为道德与法治？对于道德与法治的认识主要基于对我国政治意识的确立、理性精神的培养、法治意识的提升以及对于公共活动的参与这四个环节。学生对国家热爱，首要做的是认同国内的政治，能够从主人翁的角度去思考问题。这对学生的成长和抱负有很大的影响。其次，学生能够通过这些类型的实践活动以另一种角度去观察整个社会，对社会有一个清晰的认识，进行属于自己的独特思考。在这个过程中，建立知法守法、依法维护自己的权益、自觉履行义务的法治意识，做好国家的“主人”。在进行实践活动的时候也要注意活动的开展形式，例如辩论会、舞台剧等，学校在课程大纲的基础上可以与当下社会的政治话题紧密结合，让学生在实践中了解我国当下的政治体制；也可以对改革开放以来我国所取得的伟大成就的相关资料进行搜集，在实践活动中以小组的形式对这些问题进行思考，思考这些巨大成就产生的原因，以及结合那个时期的社会背景对各个决策的出台做出自己的思考。

另外，除了对时事政治的关注之外，也可以把讨论的主题定位在当下社会中，如群众举报以及舆论纠纷、监督与司法公正等，对社会中的一些管理机构和部门提出一些建议，促进社会更加和谐的发展。

总之，对于学生的法治素养的培养是课程改革中的重点，需要学校和教师的重视，也需要学生的努力配合。教师对于新课程的摸索是完善道德与法治的课外实践活动在学生中进行开展的有力支撑。此外对于学生来讲，通过进行这样的课外实践活动能够不断地提升自己的法治意识，促进整个社会的进步和发展。

参考文献：

[1]黄海.通识教育背景下当代大学生思想道德教育研究[D].南京理工大学，2015.

[2]邓映婕.依法治国背景下高校大学生法治教育的现实困境与路径构建[D].华东政法大学，2016.

[3]吴洪疆.全面推進依法治国进程中的大学生道德教育研究[D].天津工业大学，2017.

编辑 张晓婧