浅谈初中物理教学中“提出问题”能力的培养

刘岩

摘 要：随着现今初中物理教材改革工作的不断深入，初中物理教学的要求也在不断提升。基于此，当前初中物理教师应当要注重教学改革工作，只有这样才能提升学生的物理成绩。在具体的教学改革工作中，初中物理教师要注重培养初中学生“提出问题”的能力，从而使初中学生的物理成绩能够得到充分提高。就此结合实际，浅谈初中物理教学中“提出问题”能力的培养。

关键词：初中物理;教学;“提出问题”

初中物理是学生初中阶段最为重要的教学科目之一，良好的初中物理教学除了要提高初中学生的物理成绩之外，还应当要培养初中学生的探究能力。“提出问题”能力的培养是初中物理教学中培养学生探究能力的重要环节。在具体的物理教学过程中，初中物理教师可以充分研究现今初中学生很难提出问题的原因，并且提出解决的策略，从而让初中学生具备提出物理问题的能力，进而使初中学生的物理成绩能够不断提高。

一、现今初中学生很难在初中物理教学中“提出问题”的原因分析

（一）受传统教育的影响，当前初中学生缺乏提问意识

当前许多初中物理教师所使用的物理教学方式是比较传统的，所谓传统的物理教学方式指的是在实际的物理教学过程中，初中物理教师往往采用“填鸭式”的教学方式，学生在课堂中是完全处于被动位置的。这就导致了初中学生只能机械地接受初中物理教师的知识灌输，无法形成独立思考的能力，因此他们是无法向初中物理教师提问的。除此之外，初中学生在学习物理知识的时候喜欢采用记笔记的方式去进行知识点的理解，这种学习方式虽然能够让他们在考试中获取高分，但是这种学习方式并没有实质性提升初中学生的物理能力。

（二）初中学生担心自身的问题被教师们忽视

当前许多初中物理教师的教学理念受传统物理教学方式的影响相当深。在实际物理教学过程中，初中物理教师是信奉“严师出高徒”的教学理念的。这种教学理念并没有将学生置于和教师平等的位置，当前许多初中学生是畏惧教师的。这就导致了他们在具体的学习过程中虽然发现了学习物理知识的问题也不敢向初中物理教师提问。除此之外，现今许多初中学生正处于自我意识觉醒的阶段，这个阶段的他们是相当注重自身的自尊心的，他们非常害怕自身在物理课堂教学中提出的问题受到其他学生的嘲笑，这也是导致他们不敢向教师提问的因素之一。

二、在初中物理教学中培养学生“提出问题”能力的教学手段分析

当前初中物理教师应当要充分认识到在初中物理教學中培养学生“提出问题”能力的重要性。在具体的培养过程中，初中物理教师要知晓现今初中学生的心理，并且要根据学生的心理去探寻培养初中学生“提出问题”能力的教学手段。下面列举在初中物理教学中培养初中学生“提出问题”能力的教学方式。

（一）初中物理教师应当要重视培养学生“提出问题”的能力

现今初中物理教师应当要充分认识到培养初中学生“提出问题”能力的重要性。在具体的教学过程中，初中物理教师要改变传统的以自身作为物理课堂主体的物理教学方式，要将学生作为物理课堂教学的主体。教师要摒弃传统的填鸭式物理教学方式，要给予初中学生主动思考的机会，让他们通过积极主动的思考去寻找提问的机会，进而让他们充分意识到物理教学课堂的魅力。

（二）注重情境创设工作，给予学生发现问题的机会

情境创设是培养初中学生在物理学习中发现问题的重要教学方式。在具体的教学过程中，初中物理教师可以根据教材的内容为初中学生营造出各种教学情境。教师可以采用多媒体教学方式中的图片、视频和音乐去为学生塑造出教学情境，从而让他们拥有发现问题的机会。教师可以采用实验教学的方式来还原教学情境，进而让初中学生能够拥有发现问题的机会，提升他们的物理学习能力。

（三）教师也应当要注重学生解决问题能力的培养

解决问题是提出问题之后的重要教学环节。现今初中物理教师应当要注重培养学生解决问题的能力。在具体的教学过程中，初中物理教师应当要注重“授人以渔”，教师可以引导学生能够明确问题的关键，让学生可以充分知晓问题的来源和具体的解决方式。教师可以采用因果提问法和变换条件法的形式去进行教学，从而让初中学生能够充分知晓自身所提出的问题的解决方案，进而使自身物理成绩得到提升。

综上所述，随着时代的发展，现今初中物理教师应当充分认识到自身物理教学方式存在的问题。在具体的物理教学过程中，初中物理教师要注重学生“提出问题”能力的培养，从而使初中学生的物理成绩得到提高。教师应当要重视培养学生“提出问题”的能力，要注重情境创设工作，给予学生发现问题的机会，要注重学生解决问题能力的培养，从而使当前初中学生的物理成绩能够不断进步。

参考文献：

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[2]徐德营.浅谈培养学生问题意识的基本方法[J].科学大众（科学教育），2016（2）.

[3]熊勇.初中物理教学中培养学生提出问题能力的探讨[J].双语学习，2017（3）.

编辑 赵飞飞