在英语教学中如何利用微课突破教学重难点

王立秋

摘要：微课是随着现代互联网技术而发展起来的新型教学模式。在传统的英语学习过程中，受到时间与地域的限制，课程学习形式简单、环境匮乏，使得学生难以养成良好的学习习惯。而微课的引入使得教学手段更加丰富，可以利用的课程资源增多，提高了学生个性的发挥空间，有助于学生养成更加良好的学习方法。

关键词：英语教学；微课；课程资源

微课是近年来发展起来的一种基于互联网在线学习的新模式。其灵活、碎片化、丰富性高等特点，越来越受到教学领域的重视。而英语学习对坚持性、学习方法与效率的要求，正符合微课的特点。因此，如何利用微课的优势，突破英语教学的重难点，是教学人员需要关注的问题。

一、微课教学的基本概念

1、微课的基本含义

微课是随着现代互联网信息技术发展起来的新型教学模式。其以简短的教学视频为核心，发展出一系列与课程相关的课件、互动讨论、课程测试和教学反馈的周边形式，从而更加有效地利用其多种教学资源，是一种灵活、碎片化、拓展性地新型学习方式。在现代化教学中，尤其是在强调创新型与多元化的网络信息教学中，微课已经并正在发挥着越来越重要的作用。

2、微课在教学中的应用优势

微课相对于传统的课堂教学，具有一些明显的优势：首先，微课的单次教学时间较短，更加适合于实际推广，这是由于在现代化教育普及过程中，目标人员难以集中在统一的时间进行学习，也难以抽出一段较长的时间来专门进行学习，而10分钟以内的短视频形式的课程正好能够满足碎片化学习的需要；另外，微课学习的主题性和目的性较为明确，由于每章的教学内容少，因此内容更为精炼，可以让学员在较短的时间内初步掌握知识体系，并选择自己需要的内容进行深入学习；同时，教学形式更加多样化，由于缩减了教师讲解的实践，利用互联网技术可以拓展出许多新的教学形式，如教学反馈、在线测评、学生互评、在线答疑等形式，使得学习的过程更加多元化。

二、英语教学的重难点解析

1、学习动机不明确

由于中国学生的母语并非英语，在日常生活中使用英语的机会也并不多，因此英语学习的动机一直是相关领域重点讨论的问题。从社会心理学的角度讨论，学习英语的动机可以分为两种：一方面，对英语的学习可以是出于一种了解文化的动机，许多人出于对西方社会、艺术、科学等文化的热爱而学习英语，并通过英语学习更好地汲取该种语言文化中蕴含的营养；另一类人则是出于对语言工具的掌握需求而进行学习的，由于在实际学业与事业当中，英语能力会对职称、证书等的追求产生实际价值，因此激发了本人参与英语学习的动力。而对学生来说，英语学习的动机主要还是出自学业与就业压力。然而在课程教学现状中发现，部分学生并不能很好地认清英语学习的动机，存在“英语无用论”等思想，即便是认同英语的重要性，也难以督促自己进行有效率的英语学习。

2、缺乏使用环境与交流渠道

语言的学习，往往需要一个良好的使用环境，以便对词汇、口语与听力能力进行锻炼。然而受到日常语言的限制，大部分学生都不能获得相应的语言使用环境。传统的课堂教学中，有经验的教师会主动为学生营造语言使用环境，如开展课堂交流讨论、个人演说等课堂活动。但在课堂以外的时间里，学生对语言的训练往往只能依靠自身的自觉性。另一方面，语言学习是涉及面广、知识点层面多的学习过程，在学习的过程中随时需要渠道来解答疑惑，以免拖慢学习进度。而在实际学习中，学生难以保证时刻可以和老师交流，也不能及时查到相关资源获取帮助，导致了英语学习交流渠道闭塞的问题。

3、缺乏良好的学习方法

良好的学习方法，指的是英语学习的坚持性与高效性。语言学习是一个长期坚持的过程，尤其是英语学习的过程中，要想达到较高的水平，往往需要很强的基础积累。而如何把庞大的任务量合理地安排到日常的学习中，并制定計划来对自身进行有力的约束，是英语学习者需要考虑的问题；另一方面，如何制定高效的学习计划，发现自身在英语能力上的局限点，用更高效的方法提高英语水平，也是英语学习者要关注的问题。而实际情况下，大部分学生在英语学习的过程中都处于盲目状态，并不能很好地针对自身的特点来制定学习计划，即使有一定的计划，也难以长期坚持下去，使得英语学习过程呈现出缓慢、低效的特点。

三、微课在英语教学中的应用方法

1、利用微课教学调动学生的积极性

要想营造更科学的英语学习动机，可以利用微课信息化、即时性的特点，调动学生的学习积极性。首先，微课的在线学习与评分机制可以更为客观地对学生的成绩进行评判。相对于传统的教师评阅，微课学习的成绩评价体系更为灵活，其不仅可以通过定时的单元测试对学生进行考核，而且可以设计随堂测试、学生互评、讨论打分等多元化的学习成绩评价体系。这样的模式下，一方面可以加强学生的参与感，使学生不再单纯是英语教学的接受方，而能够参与到课程学习的更多环节中；另一方面，多元化的学习评价机制使学生的评分更为客观公正，能够更加有力地督促学生自觉学习。另外，许多优秀的微课体系已经能够和学校的教务系统进行对接，使学生的微课学习成果能够直接与学生的在校成绩挂钩，使得学生更加重视日常的微课学习。

2、利用微课制造英语学习环境

微课的信息化、通信化的特点，使得其在学习环境的营造层面更加具有优势。传统的课堂学习，除开教师讲授的时间外，留给学生进行直接的英语交流时间并不充分。而微课平台的讨论、测试等功能，可以拓展学生的语言使用渠道，使学生能够随时在网络上体验到良好的英语使用环境。例如教师可以在微课的讨论区提出关于本章节的问题，并要求学生参与到实际讨论中，根据学生讨论发言次数与评价情况进行打分。这样，学生可以有话题、有目的性地进行英语学习，有利于英语使用能力的快速提高，且由于网络讨论的参与十分广泛，在线交流不会受到人数、时间等问题的限制。

3、利用微课养成良好的学习习惯

学生学习习惯的养成，仅仅依靠每日课堂上的几十分钟是不够的。而微课学习就能提供一个更加良好的平台。微课凭借计算机网络手段，可以督促学生每日学习、签到、讨论等的完成情况，对学生英语学习的坚持性起到了十分好的监督作用。例如教师可以设定学生必须每日进行一定内容的学习，并规定必须在某个日期前完成到的进度点，这样还可以避免学生在学习上养成临时突击的坏吸怪；另一方面，利用信息化手段可以更方便地对微课课程测试数据进行统计，有助于学生将自身成绩与本课程其他同学的水平进行对比，及时发现自身真正的缺漏点，并有针对性地进行强化学习。在未来，通过互联网大数据等手段的引入，还可以科学分析学生的现有水平，为学生英语学习的查缺补漏制定更加科学的计划安排。

四、利用微课突破英语教学重难点的措施

1、利用微课的对英语知识点进行强化巩固

要想突破传统英语教学的重难点，就要很好地利用微课学习的优势。微课学习的首要优势就是对时间的要求宽松。即一方面，学生不需要全都集中在某一时段完成学习任务，另一方面，学生对同一内容的学习也不受到时间与次数的限制。这样一来，不同的学生可以根据自身的时间安排和学习水平自由地选择需要学习的内容。如果学生在课堂上对某些知识点并没有完全理解，还可以通过微课进行再次反复学习，使得其对知識点的理解更加巩固。如果仍然存在疑惑，还可以在线上对老师提问，不受到时间与地域的限制，使知识点的巩固过程更为高效。

2、利用微课使学习模式更加多元化

微课的引入，使得学习过程更加多元化。传统的学习往往只限于课堂上的讲授。即使老师采取措施引入一些新的形式，如课堂讨论、小组活动等，往往也在时间与空间上存在很大的局限性。而微课平台的引入使教学手段与资源极大地丰富了起来。一方面，教师可以通过多媒体手段，向学生展示更多教学素材、场景，使学生的学习资源变得更加丰富；另一方面，课堂的讨论学习和测试不再受到时间与空间的限制，只要在规定时间前完成即可，使得课程学习更加灵活。更重要的是，微课平台给学生提供了极大的发挥空间，可以采用更加多样的手段进行学习，更加有利于学生自主与创造思维的发挥。

结语：

总而言之，微课学习凭借其灵活、碎片化、简便客观的优势，在未来的英语教学中必将发挥更加重要的作用。本文仅针对英语微课的设计与利用提出一些改进建议，对相关工作的落实具有一定的参考意义。

参考文献：

[1]许芳芳.浅析在英语教学中如何利用微课突破教学重难点[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（4）.

[2]苏中菊.浅谈微课在英语教学中的有效应用[J].读写算：教师版，2017（19）：85-85.