初中体育兴趣教学法的实际操作

刘文新

摘 要：从小学到大学，体育教学贯穿整个教育教学的始终，体育教学现已成为我国义务教育阶段必修科目之一，说明我国对体育教学的重视。特别是在初中这个阶段，体育教学尤为重要，不仅是小学体育的延续，也是高中体育的基础。初中体育不仅增强了学生的体质，而且有助于学生形成良好的学习态度、养成良好的学习习惯。但是同样的，在体育教学中也要注重教学方法，教学方法的好坏直接影响到教师的课堂教学质量，在初中体育教学中，兴趣教学法不断被运用。通过对兴趣教学法在初中体育中的初步探究，进一步对其运用做出简要探讨。

关键词：兴趣教学法；初中体育教学；运用

随着新课程的改革和实施，体育教学方式方法与以前相比有很大的差别。在体育教学中，教师要十分注重体育教学的方法，加大对学生学习兴趣的培养力度。在初中体育教学中，学习兴趣对学生来讲十分重要，学生拥有体育学习兴趣能够激发学习欲望，对体育学习具有积极性，最终使体育学习成绩提高。因此，在体育教学中，教师应该重点关注学生学习兴趣的培养。

一、通过游戏教学，激发学生体育学习兴趣

初中学生各个方面还不成熟，还保持着活泼好动的天性，教师在体育教学中应该充分认识到这一点，根据学生的兴趣爱好设计体育教学活动，在体育教学中融入游戏，寓教于乐，提高课堂的效率。例如，教师在组织学生进行“跳大绳”游戏时，不要强制规定学生跳绳的个数。但是体育教师应该注意一点就是让学生集中比赛的注意力，不要有过多的情绪，防止学生沉浸于游戏中忽视了体育教学内容。此外，体育教学中内容较为单一和枯燥的也可以利用这种游戏的方式教学。例如，在训练学生跑步时，教师可以先让一名学生在前面跑，另一名学生在后面追逐，这样学生就会更加积极地训练。

二、通过情景教学法，提高体育教学效果

每一个学生由于自身的性格不同，对事物的兴趣爱好也大不相同，每一个学生的接受能力不同，因此教师在初中体育教学中应该根据学生的兴趣爱好和接受能力设计游戏，可以分成不同的兴趣小组，学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的小组。学生选择自己喜欢的兴趣小组可以尽快融入学习中，在小组内能够充分发挥自己的优势，最终使教学质量有所提高。

体育教师应该设置一些游戏和竞赛，提高小组凝聚力，例如拔河比赛，小组成员为了夺取冠军，在比赛中获胜，会竭尽全力赢对手。这样不仅使学生学习到了体育知识，还提高了小组的合作能力，增强了凝聚力。除此之外，体育教学中融入情景教学能够使学生的学习兴趣增强，提升体育教学效果和教学质量。情景教学法在体育教学中十分有意义，学生能够在教师创设的情景中熟练地掌握体育知识。例如，教师指导学生进行短跑训练时，可以向同学们介绍刘翔的事迹，使同学们产生崇拜心理，激发其内心学习的欲望，从而对今后的体育学习更加有兴趣。通过这种情景教学，体育教学质量得到了提高，学生的学习效率得到了提高，为学生今后的学习奠定了基础。

三、运用信息技术进行体育教学

随着现代化信息技术的不断发展和进步，多媒体也广泛应用起来，多媒体技术在教育方面的应用更加明显，也是体育教师的主要教学手段之一。初中体育教学中，教师利用多媒体教学更加方便快捷，例如教师在向学生教授健美操课程时，可以从网上找相关的视频，在上课之前播放给学生观看。这种使学生观看视频的方法比教师口头传授的效率高很多，学生掌握得也轻松。学生对观看视频比较感兴趣，有好奇心，由此可见，多媒体教学手段会取得更加显著的教学效果。

四、通过角度互换进行体育教学

在传统的体育教学中，教师都是在讲课之前认真备课，将所要讲的内容给同学们做好示范，然后引导同学模仿教师的动作，这样时间一长，学生就对教师所讲的内容失去兴趣，体育教学就变得十分困难，教学质量得不到提高。随着新课程的改革，教师逐渐改变了传统的教学方法，逐渐运用学生感兴趣的教学模式进行教学。教师在教学生广播体操时，可以先给学生布置一定的任务，然后让学生带着任务观看视频，教师再给学生做示范，这样学生学习体操的效率就提高了。在课堂教学的过程中，教师给学生做示范，学生根据教师的示范动作学习，教师纠正学生的动作。通过这种体育学习方式，学生对体育学习的印象更加深刻，不仅提高了学生自主学习体育的能力，而且使体育教学质量有所提高。

总而言之，教师在对学生进行素质教育的同时也不要忽视精神教育，当前不仅是我国重视体育教学，全球都十分重视体育教学。初中体育教学在整个教学过程中都有着十分重要的意义。因此，在体育教學中，兴趣教学法十分有意义，运用兴趣教学法不仅能够使学生快速融入学习中，还能够促进学生身体素质的提高，使体育教学真正达到锻炼身体的目的，提高体育课堂的效率。

参考文献：

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[3]杨磊.浅谈如何在初中体育教学中培养学生的兴趣[J].都市家教（下半月），2011（10）.

编辑 高 琼